各位老師、同志們：歲末冬暖，薪火相傳。在2026年丙午馬年新春佳節(jié)即將到來之際，我們齊聚一堂，召開2025年秋期期末教職工大會。今天坐在這里，我心里其實(shí)挺不平靜的：一方面，這個學(xué)期終于可以畫上一個句號；另一方面，又清楚地知道，很多工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“完美收官”。但不管怎樣，首先還是要說一句：辛苦了。我代表學(xué)校D總支、校委會，向辛勤耕耘在教育教學(xué)、管理服務(wù)一線的全體教職工，致以最誠摯的感謝和最美好的祝福！這一學(xué)期，我們同心同德、并肩作戰(zhàn)，在一個個平凡的崗位上，寫下了并不平凡的故事；今天，我們就是來一起回頭看一看、停一停，復(fù)盤過往、總結(jié)得失，為新學(xué)期的發(fā)展凝心聚力、謀篇布局。回顧這一學(xué)期的工作，每一項(xiàng)成績的取得，都離不開大家的堅(jiān)守與付出；每一步成長的足跡，都鐫刻著同志們的智慧、耐心和汗水。這些東西不會寫在簡報(bào)上，但都實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在每天早讀的教室燈光里、晚自習(xí)的腳步聲里。下面，我想從幾個方面做一個簡要的回顧和梳理。一是強(qiáng)化D建引領(lǐng)，筑牢發(fā)展根基。這一學(xué)期，學(xué)校D總支始終守住“把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)”的核心職責(zé)，不是喊在嘴上，而是盡量落在日常工作中、體現(xiàn)到具體細(xì)節(jié)里。我們堅(jiān)持把D建工作和學(xué)校中心工作一體謀劃、一體推進(jìn)，杜絕“兩張皮”。這一學(xué)期，我們系統(tǒng)梳理、優(yōu)化了“三會一課”、主題黨日、政治理論學(xué)習(xí)等制度安排，聚焦“提質(zhì)量、重實(shí)效”，堅(jiān)決克服形式主義。比如，每次中心組學(xué)習(xí)，我們盡量做到既學(xué)規(guī)定動作，又結(jié)合學(xué)校實(shí)際談問題、找對策；不少同志發(fā)言不再只念稿子，而是真正說自己的思考，這是一個不大但挺可貴的變化。學(xué)校設(shè)立了“D員先鋒崗”，不是掛個牌子、做個樣子，而是通過“亮身份、亮承諾、亮業(yè)績”的方式，引導(dǎo)廣大D員教師在教學(xué)科研、班級管理、立德樹人一線當(dāng)先鋒、作表率。無論是高三教學(xué)沖刺，還是七年級班級建設(shè)，很多關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，都能看到D員帶頭沖在前面的身影。我們持續(xù)深化“大思政”育人格局，強(qiáng)調(diào)思政工作不僅僅是幾門課程、幾場講座，而是要真正“潤物無聲”，融入課堂教學(xué)、校園文化、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐等各個環(huán)節(jié)。比如，有的備課組主動把家國情懷、職業(yè)理想、社會責(zé)任等元素，滲透到學(xué)科教學(xué)中，以學(xué)生聽得懂、愿意聽的方式講道理、講故事，讓“思政味”自然地存在，而不是生硬地“硬加上去”。同時，我們常態(tài)化開展廉政警示教育，用身邊事教育身邊人。通過集中學(xué)習(xí)典型案例、觀看警示片、簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書等形式，引導(dǎo)全體教職工知敬畏、存戒懼、守底線。這里面既包括政治底線，也包括教育底線、紀(jì)律底線、育人底線。我們強(qiáng)調(diào)，任何時候都不能把手伸向?qū)W生、家長，更不能損害教育公平。全校上下形成了較為穩(wěn)定的共識：在校園里，就要把“干干凈凈做人、踏踏實(shí)實(shí)做事”作為最基本的要求，共同營造風(fēng)清氣正、心齊氣順、干事創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)。二是聚焦立德樹人，提升育人質(zhì)量。我們始終把“立德樹人”作為根本任務(wù)，而不是掛在墻上的八個字。這個學(xué)期，我們圍繞“五育并舉”，進(jìn)一步完善了“精細(xì)管理+文化浸潤”的德育體系，既有硬要求，又有軟滋養(yǎng)。在德育工作方面，我們堅(jiān)持“一個主線、多個載體”。這一學(xué)期，圍繞“做有責(zé)任感的新時代少年”這一主題，組織了開學(xué)第一課、系列主題班會、國旗下講話、社會實(shí)踐等活動。通過主題研學(xué)活動，讓學(xué)生走出課堂、走向社會，在參觀紀(jì)念館、科技館、博物館的過程中，既長見識，也長精神；新生軍訓(xùn)中，教官、班主任、任課教師形成合力，不僅訓(xùn)練隊(duì)列動作，更注重紀(jì)律意識、集體意識和意志品質(zhì)的培養(yǎng)；校園文化節(jié)期間，文藝展演、社團(tuán)展示、科技創(chuàng)新、閱讀分享等活動輪番登場，讓不同特長的學(xué)生都有機(jī)會“上臺亮相”，讓德育的過程變得更加生動具體、有溫度、有味道。在教學(xué)工作方面，我們盡量做到“精準(zhǔn)施策、提質(zhì)增效”。圍繞高考和中考，我們科學(xué)制定了備考方案，細(xì)化到時間節(jié)點(diǎn)和任務(wù)清單，既有全局統(tǒng)籌，又給備課組、教師留足自主調(diào)整空間。高三、九年級年級組和教研組多次組織質(zhì)量分析會、策略研討會，不少老師犧牲周末時間，反復(fù)琢磨試題、研究學(xué)情，用行動詮釋“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”。七年級嚴(yán)格推行均衡分班，堅(jiān)決維護(hù)教育公平的底線，按照“均衡生源、均衡師資、均衡管理”的原則，做到公開透明、規(guī)范操作，真正讓“陽光分班”成為常態(tài)。四次大型統(tǒng)一考試做到過程規(guī)范、質(zhì)量嚴(yán)謹(jǐn)，既是檢測學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要抓手，也是反向推動課堂教學(xué)改進(jìn)、作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化、教學(xué)節(jié)奏調(diào)整的重要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)“以考促教、以考促學(xué)、以考促改”。在教研方面，我們進(jìn)一步創(chuàng)新和完善集體備課制度，改變“形式化走過場”的老毛病?，F(xiàn)在的集體備課，更多是圍繞重難點(diǎn)處理、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分層教學(xué)等進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研討，備課組內(nèi)也逐漸形成了“人人有發(fā)言、人人有貢獻(xiàn)”的氛圍。老教師愿意“傳”、青年教師敢于“問”，不少優(yōu)質(zhì)課、公開課就出在這樣的磨合當(dāng)中。課后反思、隨堂聽評課也更加常態(tài)化，課堂教學(xué)的針對性、有效性有了明顯提升。智慧教育平臺建設(shè)也順利結(jié)項(xiàng)，從最初的“不會用、不習(xí)慣用”，到現(xiàn)在“主動用、用得比較順”，離不開大家一遍又一遍地摸索。我們利用平臺實(shí)現(xiàn)作業(yè)在線布置與批改、數(shù)據(jù)分析、家校溝通等，逐步形成了“數(shù)據(jù)反哺教學(xué)”的良性循環(huán)。當(dāng)然，這塊還有很大提升空間，新學(xué)期我們會有更細(xì)致的安排。在“五育并舉”方面，這一學(xué)期的美育和勞育也都走得更扎實(shí)了一些。美育活動精彩紛呈，校園合唱、書畫展、攝影展、藝術(shù)社團(tuán)展演等輪番登場，既豐富了校園文化，也給學(xué)生提供了展示自我的舞臺。一些在學(xué)科成績上不算突出的孩子，借著藝術(shù)的機(jī)會找回了自信，這一點(diǎn)很重要。勞育方面，我們堅(jiān)持勞動教育融入日常，開展了勞動實(shí)踐周、教室寢室衛(wèi)生評比、校園綠化養(yǎng)護(hù)、勞動技術(shù)課程等活動，讓學(xué)生動手、動腦，懂得“自己的事情自己做”“勞動最光榮”，勞育從“寫在紙面上”慢慢變成“做在每天里”。通過這一系列的努力，這一學(xué)期我們在教育教學(xué)質(zhì)量、校園文化建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展等方面，都取得了比較可喜的成績。很多數(shù)據(jù)是可視的，很多變化則是靜悄悄的：比如學(xué)生在走廊里的禮貌問好多了一些，教室里的主動探討多了一些，家長會上的理解和支持也多了一些。這些變化，也許不像分?jǐn)?shù)那么直觀，卻是學(xué)校長期發(fā)展的底氣所在。三是統(tǒng)籌安全管理與常規(guī)保障，夯實(shí)運(yùn)行基礎(chǔ)。學(xué)校的每一天，都離不開安全和后勤保障這兩件看似“后臺”、其實(shí)最關(guān)鍵的工作。本學(xué)期，我們把安全工作牢牢抓在手上，做到“安全無小事，責(zé)任大于天”。在校園安全方面，堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，層層壓實(shí)責(zé)任，完善了校園安全工作預(yù)案和應(yīng)急處置流程，定期組織消防演練、防震演練、反校園欺凌教育和應(yīng)急疏散演練，讓師生真正熟悉流程、做到一旦發(fā)生情況不慌亂、不遲疑。班主任、值班領(lǐng)導(dǎo)、門衛(wèi)保安、宿管員，每一環(huán)都進(jìn)一步明確了職責(zé)。食堂食品安全、校車安全、實(shí)驗(yàn)室安全、體育活動安全等重點(diǎn)領(lǐng)域，我們做了專項(xiàng)排查和整改，盡最大努力把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。學(xué)生常規(guī)管理方面，我們在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，更多強(qiáng)調(diào)“人性化”和“教育性”。對違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，我們不是簡單粗暴處理，而是更加注重過程教育和心理疏導(dǎo)，努力做到既維護(hù)紀(jì)律，又保護(hù)學(xué)生自尊；既給學(xué)生“紅臉出汗”的機(jī)會，也給學(xué)生“回頭是岸”的空間。一些在以往容易一刀切的地方，這學(xué)期我們有意識地做了調(diào)整，比如在手機(jī)管理、早晚自習(xí)紀(jì)律、課間活動安全等方面，更加注重分類施策和個性化引導(dǎo)。后勤與服務(wù)保障方面，辦公室、總務(wù)處等部門不斷優(yōu)化服務(wù)機(jī)制，改善教師辦公條件（辦公環(huán)境整治、多媒體設(shè)備維護(hù)、空調(diào)和供暖使用等），保障各項(xiàng)教育教學(xué)活動正常運(yùn)轉(zhuǎn)。操場、功能室、圖書館等公共資源使用進(jìn)一步規(guī)范，既做到高效利用，又強(qiáng)調(diào)安全監(jiān)管?？梢哉f，后勤團(tuán)隊(duì)“默默無聞”地扛起了很多瑣碎卻關(guān)鍵的工作，這里也一并表示感謝。當(dāng)然，成績和亮點(diǎn)不止這些，大家心里都清楚；今天時間有限，就不一一展開了。我們肯定成績，是為了增強(qiáng)信心、明確方向，而不是為了“自我陶醉”。在肯定工作的同時，我們也必須清醒地看到存在的短板和不足。比如，教學(xué)質(zhì)量精準(zhǔn)提升仍然任重道遠(yuǎn)。部分學(xué)科的整體質(zhì)量、部分層次學(xué)生的學(xué)業(yè)水平仍有較大提升空間，教學(xué)中的精細(xì)化管理、分層分類指導(dǎo)還不夠到位，部分課堂的“低效”“無效”現(xiàn)象依然不同程度存在。有的作業(yè)設(shè)計(jì)仍停留在“量”上，而在“質(zhì)”上還需要更多思考。又比如，教師隊(duì)伍的活力還沒有完全被激發(fā)出來。青年教師成長的速度和平臺還可以再快一點(diǎn)、再廣一點(diǎn)；骨干教師“傳帶幫”的作用，在一些團(tuán)隊(duì)中還沒有充分發(fā)揮出來。教研的深度、課堂改革的力度，與我們設(shè)想的目標(biāo)還有差距。在學(xué)生管理上，精細(xì)化程度也不夠。一些老師、一些班級在面對學(xué)生個性化需求、情緒波動和家庭背景差異時，方法還比較單一，更多停留在“批評”和“要求”，而在“理解”“引導(dǎo)”“陪伴”上還需要耐心和技巧。一些“邊緣學(xué)生”的關(guān)注度不高，他們的成長訴求容易被淹沒在日常管理的忙碌之中，這方面我們確實(shí)還要下大力氣。家校協(xié)同育人機(jī)制也有待進(jìn)一步完善。我們和家長的溝通，有時候還停留在“出現(xiàn)問題才去找家長”“成績出來才開家長會”的層面，缺少常態(tài)化、走心的交流。一些家長也對學(xué)校工作了解不夠、參與感不強(qiáng)，家長教育理念與學(xué)校育人理念存在偏差，導(dǎo)致同一孩子在家里和在學(xué)校被“拉扯”。這些問題，既是我們新學(xué)期工作的重點(diǎn)，也是必須攻克的難題。我希望，全體教職工正視差距、凝聚共識，不回避問題、不粉飾太平，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)發(fā)力，補(bǔ)齊短板，真正把“短板”變成今后的“發(fā)力點(diǎn)”。寒假將至，這既是大家短暫休整、陪伴家人的美好時光，也是自我充電、思考規(guī)劃的重要窗口期。關(guān)于假期工作，我有三點(diǎn)希望和要求，跟大家交流一下。第一，堅(jiān)守育人初心，做好假期服務(wù)。假期不是“教育空白期”，更不是“管理真空期”。我們雖然人不在學(xué)校，但教育責(zé)任還在身上。一是抓實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)。各學(xué)科要科學(xué)布置假期作業(yè)，做到“量適中、質(zhì)適當(dāng)、有梯度、有選擇”，盡量減少機(jī)械重復(fù)、無效負(fù)擔(dān)。對學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況的追蹤，要多一些理解和耐心。通過電話、網(wǎng)絡(luò)平臺、線上輔導(dǎo)等形式，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。尤其要提醒大家，在和學(xué)生、家長溝通時，注意方式方法，多用溫和、引導(dǎo)性語言，多一些鼓勵、少一些簡單粗暴的批評指責(zé)。我們可以嚴(yán)厲，但不能傷人；可以指出問題，但不能潑冷水。二是關(guān)注學(xué)生身心狀態(tài)。假期是各種心理問題、行為偏差的“高發(fā)期”，也是親子矛盾集中暴露的時期。我們要保持基本的聯(lián)系渠道暢通，特別是對重點(diǎn)學(xué)生、留守兒童、單親家庭學(xué)生以及曾經(jīng)出現(xiàn)過情緒波動的學(xué)生，要適度“盯一盯”“問一問”。遇到學(xué)生的學(xué)業(yè)求助和心理困惑，能及時回應(yīng)的盡量及時回應(yīng)，不能馬上解決的，也要給出清晰的時間和方式，讓孩子感到“老師沒有把我忘了”。一旦發(fā)現(xiàn)重大心理風(fēng)險(xiǎn)、違法違紀(jì)苗頭，務(wù)必第一時間上報(bào)學(xué)校，及時啟動聯(lián)動機(jī)制，確保問題能夠得到專業(yè)、規(guī)范處理，避免小問題拖成大事故。三是筑牢家校安全防線。假期安全教育不能停。要通過班級群、家長群、假期安全告知書等方式，提醒家長切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，落實(shí)交通安全、防溺水、防火災(zāi)、防欺凌、防詐騙、防網(wǎng)絡(luò)沉迷等方面的要求。特別是網(wǎng)絡(luò)安全這一塊，現(xiàn)在不少安全問題都從線上開始，要多提醒、反復(fù)提醒。我們要把假期安全教育做在前面、想在前面、說在前面，盡最大努力防止安全事故發(fā)生。第二，賦能教師成長，激活內(nèi)生動力。老師的成長，最終決定了學(xué)校的發(fā)展高度。假期對老師來說，不只是休息期，也應(yīng)該是“蓄力期”。一是鼓勵大家利用假期主動充電。有條件的老師，可以參加一些高質(zhì)量的培訓(xùn)、線上論壇、公開課觀摩；沒有條件外出的，也可以制定一個小小的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如系統(tǒng)讀完兩本專業(yè)書、把一個年級的教材吃透、研究一個專題、寫幾篇反思。學(xué)習(xí)的形式可以靈活多樣，但目標(biāo)要盡量明確——開學(xué)之后，你希望自己的課堂、自己的班級管理，有哪一點(diǎn)是“真的不一樣了”。二是希望大家結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，做一次真正意義上的“回頭看”?？梢詥枂栕约海耗男┱n上得不順？哪些作業(yè)設(shè)計(jì)得不夠合理？哪些學(xué)生自己“失察”了？哪里可以再多一點(diǎn)耐心、再多一層預(yù)判？把這些問題梳理出來，不一定要寫成多么正式的總結(jié)，哪怕是幾頁紙的隨手記錄，也是一種成長的開始。三是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。備課組、教研組完全可以在假期通過線上方式保持適度交流，分享一些好的資源、好的想法，討論新學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和備考思路。骨干教師要帶個頭，青年教師也要敢于發(fā)問、敢于求教。我們準(zhǔn)備在新學(xué)期繼續(xù)加大對青年教師的培養(yǎng)力度，也希望青年老師不要“客氣”，需要什么就提，學(xué)校、教研組能提供的盡量提供。同時，也要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：假期是休息時間，大家也要學(xué)會“給自己松一松”。好老師不是“累”出來的，而是在張弛有度中“養(yǎng)”出來的。希望大家在保證基本教育服務(wù)的前提下，合理安排時間，陪陪家人、照顧好自己的身體和情緒，以更飽滿的狀態(tài)迎接新學(xué)期。第三，提前謀劃布局，推動新年新氣象。一個好的學(xué)期，從假期就開始準(zhǔn)備。一是各部門、各年級要根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展思路，認(rèn)真謀劃新學(xué)期工作思路?？梢詮摹拔疫@個部門/年級最重要的一件事是什么”“我們準(zhǔn)備在哪些方面做出一點(diǎn)特色”“哪些問題必須在新學(xué)期重點(diǎn)解決”這些問題入手，形成初步計(jì)劃，開學(xué)后再集體討論、優(yōu)化完善。二是各教研組、備課組要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確新學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)、教研主題和質(zhì)量目標(biāo)。特別是畢業(yè)年級，要盡早明確復(fù)習(xí)思路、資料選用、階段目標(biāo)和幫扶措施，做到心里有數(shù)、手上有招。三是進(jìn)一步理順和優(yōu)化一些制度與機(jī)制。包括課堂管理、作業(yè)管理、學(xué)生評價(jià)、家校溝通、教師考核等方面，凡是大家普遍反映有問題、有堵點(diǎn)的地方，歡迎在假期通過各種渠道把意見和建議提上來。我們會認(rèn)真梳理，能改的盡量改，能優(yōu)化的及時優(yōu)化，努力讓制度更科學(xué)、更公平、更有溫度。同志們、老師們：這一年，我們不容易，但很充實(shí)；這一學(xué)期