八年級歷史備課組地方史資源整合與校本課程開發(fā)項目為深入落實《義務教育歷史課程標準（2022年版）》要求，立足八年級歷史教學核心目標，銜接國家課程與地方實際，充分挖掘本土歷史文化資源的育人價值，破解當前八年級歷史教學中“重國家史、輕地方史”“理論與實踐脫節(jié)”的痛點，豐富歷史教學內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)、家國情懷和本土文化認同感，結合我校八年級歷史教學現(xiàn)狀和備課組工作實際，特制定本地方史資源整合與校本課程開發(fā)項目方案，明確項目目標、實施內(nèi)容、推進步驟和保障措施，確保項目有序推進、落地見效，助力八年級歷史教學質量提升和學生全面發(fā)展。一、項目總則（一）項目指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立足義務教育歷史課程核心素養(yǎng)培育要求，堅持“立德樹人、以史育人”的教育理念，以八年級歷史國家課程教學為依托，以地方史資源整合為基礎，以校本課程開發(fā)為載體，將地方史與國家史教學深度融合，引導學生了解本土歷史沿革、文化底蘊和時代變遷，增強學生的家國情懷、文化自信和責任擔當，推動八年級歷史教學提質增效，彰顯我校歷史教學的本土特色。（二）項目核心目標本項目由八年級歷史備課組牽頭，全體八年級歷史教師參與，分階段、有計劃推進，核心實現(xiàn)以下三大目標，兼顧實用性、教育性和創(chuàng)新性：1.資源整合目標：全面挖掘、梳理本土地方史資源（包括歷史遺跡、名人典故、民俗文化、紅色資源、考古成果等），篩選出貼合八年級歷史教學內(nèi)容、適配學生認知水平的優(yōu)質資源，建立分類清晰、便于調用的八年級歷史地方史資源庫，為國家課程教學和校本課程開發(fā)提供堅實支撐。2.課程開發(fā)目標：依托整合后的地方史資源，結合八年級歷史國家課程重難點（如中國近代史、中國現(xiàn)代史相關章節(jié)），開發(fā)一套符合八年級學生認知特點、兼具知識性和趣味性、可直接應用于課堂教學的校本課程（含課程大綱、教案、課件、實踐活動方案等），實現(xiàn)國家課程與校本課程的互補共生。3.教學實踐目標：將地方史資源和校本課程融入八年級歷史日常教學、課外活動，引導學生主動參與地方史探究實踐，提升學生的歷史探究能力、史料分析能力和文化表達能力，增強學生的本土文化認同感和家國情懷，同時提升備課組教師的資源整合能力、課程開發(fā)能力和教學創(chuàng)新能力。（三）項目實施原則1.貼合課標，銜接教材：嚴格遵循義務教育歷史課程標準，緊密結合八年級歷史國家課程教材內(nèi)容，篩選與教材章節(jié)（如近代中國的屈辱與抗爭、現(xiàn)代中國的建設與發(fā)展等）高度契合的地方史資源，確保校本課程開發(fā)不脫離教學核心，助力國家課程落地實施。2.立足本土，凸顯特色：深度挖掘本校、本地區(qū)的獨有歷史資源，突出地方特色，避免資源同質化，讓校本課程成為學生了解本土、熱愛本土的重要載體，彰顯我校歷史教學的差異化優(yōu)勢。3.學生為本，注重實效：結合八年級學生的認知水平和學習興趣，篩選通俗易懂、生動有趣、可探究、可實踐的地方史資源，設計靈活多樣的教學活動和實踐任務，避免枯燥的理論灌輸，確保學生能夠主動參與、有所收獲。4.循序漸進，穩(wěn)步推進：結合備課組工作安排和八年級歷史教學進度，分階段推進資源整合、課程開發(fā)和教學實踐工作，逐步完善資源庫和校本課程，注重過程積累和效果反饋，確保項目實施扎實有效，不急于求成。5.集體協(xié)作，共建共享：發(fā)揮八年級歷史備課組的集體優(yōu)勢，明確分工、協(xié)同發(fā)力，鼓勵全體八年級歷史教師積極參與資源挖掘、課程設計和教學實踐，實現(xiàn)資源共建、經(jīng)驗共享、共同提升。（四）項目實施主體與分工1.項目領導小組：由學校教務處、德育處負責人及歷史學科帶頭人組成，負責項目統(tǒng)籌協(xié)調、經(jīng)費保障、過程監(jiān)督和成果審核，及時解決項目實施過程中出現(xiàn)的各類問題，確保項目順利推進。2.項目實施小組：以八年級歷史備課組為核心，全體八年級歷史教師為成員，具體負責項目的落地實施，明確分工如下：（1）備課組組長：擔任項目負責人，統(tǒng)籌項目實施計劃、協(xié)調成員分工、組織教研研討、匯總項目成果，定期向領導小組匯報項目進展情況。（2）資源整合組（由2-3名教師組成）：負責全面挖掘、梳理本土地方史資源，篩選優(yōu)質資源，分類整理并建立資源庫，定期更新資源內(nèi)容，確保資源的準確性、實用性和針對性。（3）課程開發(fā)組（由全體備課組成員分工參與）：依托資源庫，結合八年級歷史教材內(nèi)容，負責校本課程大綱制定、教案編寫、課件制作、實踐活動方案設計，完善課程評價體系，確保校本課程質量。（4）教學實踐組（由全體備課組成員組成）：負責將地方史資源和校本課程融入日常教學，組織學生開展地方史探究實踐活動，收集教學反饋，及時優(yōu)化課程內(nèi)容和教學方法，總結教學經(jīng)驗。（5）成果匯總組（由1-2名教師組成）：負責項目實施過程中的資料收集、整理、歸檔，包括資源庫素材、校本課程資料、教學案例、實踐成果、工作總結等，做好項目成果的匯總和展示工作。二、項目實施內(nèi)容與推進步驟本項目周期為一學年（結合八年級上下學期歷史教學進度），分四個階段推進，明確各階段核心任務、時間節(jié)點和責任人，確保項目有序落地、逐步完善。（一）第一階段：籌備啟動與資源挖掘階段（第1-8周）核心任務：完成項目籌備、方案細化，全面挖掘本土地方史資源，完成初步篩選和分類，搭建資源庫框架。1.籌備啟動（第1-2周）：召開項目啟動會，組織八年級歷史教師學習項目方案、課程標準和地方史相關知識，明確項目目標、實施內(nèi)容和個人分工；邀請歷史學科帶頭人、地方史專家開展專題講座，指導教師掌握地方史資源挖掘的方法和技巧。2.資源挖掘（第3-6周）：資源整合組牽頭，全體備課組成員參與，通過多種渠道挖掘本土地方史資源，主要包括：（1）文獻資料挖掘：查閱本地地方志、歷史典籍、史料匯編、學術論文、地方年鑒等，收集與八年級歷史教學相關的歷史事件、名人典故、民俗文化等資源。（2）實地調研挖掘：組織教師前往本地歷史遺跡、博物館、紀念館、紅色教育基地、古村落等場所，實地考察、拍攝影像資料、收集實物素材，記錄相關歷史背景和文化內(nèi)涵。（3）民間資源挖掘：走訪本地老人、文化學者、非遺傳承人等，收集民間流傳的歷史故事、民俗風情、口述歷史等資源，豐富資源類型。（4）網(wǎng)絡資源挖掘：篩選權威網(wǎng)絡平臺（如本地政府官網(wǎng)、博物館官網(wǎng)、歷史文化公眾號等）發(fā)布的地方史資源，包括圖文、視頻、音頻等，補充資源儲備。3.資源篩選與分類（第7-8周）：資源整合組對挖掘到的所有地方史資源進行篩選，剔除與八年級歷史教學無關、難度過高或內(nèi)容不權威的資源，結合八年級歷史教材章節(jié)和核心素養(yǎng)要求，進行分類整理，主要分為以下四類：（1）紅色歷史資源：本地革命遺址、革命人物、革命事件等，貼合中國近代史、中國現(xiàn)代史中的革命歷史相關章節(jié)。（2）歷史遺跡資源：本地古遺址、古建筑、古墓群等，貼合中國古代史、近代史中相關歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展內(nèi)容。（3）名人文史資源：本地歷史名人、文化學者、先賢事跡等，貼合教材中相關歷史人物、文化發(fā)展的教學內(nèi)容。（4）民俗文化資源：本地傳統(tǒng)習俗、非遺項目、民間藝術、地方特產(chǎn)等，貼合教材中歷史文化、社會生活相關章節(jié)。同時，搭建地方史資源庫框架，明確資源存儲格式、調用方式，完成初步資源錄入，形成資源清單，上報項目領導小組審核。（二）第二階段：資源整合與課程設計階段（第9-18周）核心任務：完善地方史資源庫，制定校本課程大綱，完成校本課程核心內(nèi)容的編寫（教案、課件等），形成初步的校本課程體系。1.資源庫完善（第9-10周）：根據(jù)領導小組審核意見和備課組研討結果，資源整合組對初步建立的資源庫進行優(yōu)化完善，補充缺失資源、修正錯誤內(nèi)容，豐富資源呈現(xiàn)形式（如增加圖文、視頻、音頻素材），明確每類資源對應的八年級歷史教材章節(jié)和教學目標，便于教師調用。2.校本課程大綱制定（第11-12周）：課程開發(fā)組結合八年級歷史課程標準、教材內(nèi)容和地方史資源庫，召開備課組研討會，制定校本課程大綱，明確課程名稱、課程目標、課程內(nèi)容、課時安排、教學方法、評價方式等核心內(nèi)容，確保課程大綱科學合理、貼合實際。校本課程課時安排：結合八年級歷史教學進度，每學期安排4-6課時校本課程，穿插在國家課程教學中，或利用課外活動、周末時間開展，不影響正常教學進度；實踐活動每學期安排1-2次，確保學生有充足的實踐體驗時間。3.校本課程內(nèi)容編寫（第13-18周）：課程開發(fā)組按照校本課程大綱，分工負責教案編寫、課件制作和實踐活動方案設計，具體要求如下：（1）教案編寫：每課時教案需結合地方史資源和國家課程重難點，明確教學目標、教學重難點、教學過程、課堂練習、板書設計、教學反思等內(nèi)容，注重互動性和探究性，貼合八年級學生認知特點。（2）課件制作：課件需簡潔明了、圖文并茂，融入地方史圖片、視頻、音頻等素材，突出重點、突破難點，便于課堂教學使用，同時預留修改空間，方便教師根據(jù)班級實際調整。（3）實踐活動方案設計：結合地方史資源，設計靈活多樣的實踐活動（如歷史遺跡考察、名人故事演講、地方史手抄報制作、史料收集整理等），明確活動目標、活動流程、活動要求、安全保障和評價標準，確保實踐活動可落地、有實效。完成校本課程核心內(nèi)容編寫后，召開備課組評審會，全體成員對教案、課件、實踐活動方案進行審核、修改完善，形成初步的校本課程初稿，上報項目領導小組審核。（三）第三階段：課程試點與教學實踐階段（第19-32周）核心任務：開展校本課程試點教學，將地方史資源和校本課程全面融入八年級歷史日常教學，組織實踐活動，收集教學反饋，優(yōu)化課程內(nèi)容和教學方法。1.校本課程試點（第19-22周）：選取2-3個八年級班級作為試點班級，由備課組骨干教-師開展校本課程試點教學，嚴格按照校本課程初稿開展教學活動，組織實踐任務，記錄教學過程中的問題和不足，收集學生、家長的反饋意見。2.課程優(yōu)化完善（第23-24周）：結合試點教學反饋意見，召開備課組研討會，對校本課程初稿進行全面優(yōu)化，修改不合理的教案、課件和實踐活動方案，調整課程內(nèi)容和教學方法，解決教學過程中出現(xiàn)的問題，形成校本課程終稿。3.全面教學實踐（第25-30周）：全體八年級歷史教師按照校本課程終稿，將地方史資源和校本課程全面融入日常教學，嚴格落實課時安排，結合國家課程教材章節(jié)，靈活開展課堂教學和實踐活動，例如：在教學“中國近代史的屈辱與抗爭”章節(jié)時，融入本地近代革命歷史資源，開展“本地革命遺址考察”實踐活動；在教學“中國現(xiàn)代史的建設與發(fā)展”章節(jié)時，融入本地經(jīng)濟社會發(fā)展變遷資源，引導學生探究本土發(fā)展歷程。4.實踐活動開展（第31-32周）：教學實踐組牽頭，組織全體八年級學生開展1次大型地方史實踐活動（如本地博物館研學、歷史名人故里走訪等），明確活動主題、流程和要求，做好安全保障和活動記錄，收集學生實踐成果（手抄報、心得體會、調研報告等）。同時，教學實踐組定期組織備課組教研活動，分享教學經(jīng)驗，探討教學過程中出現(xiàn)的問題，交流資源使用技巧，不斷提升教學實踐效果；成果匯總組及時收集教學案例、實踐成果和反饋意見，做好記錄歸檔。（四）第四階段：成果匯總與總結提升階段（第33-36周）核心任務：匯總項目實施成果，開展成果展示，總結項目實施經(jīng)驗和不足，建立長效機制，推動地方史資源整合與校本課程開發(fā)常態(tài)化、規(guī)范化。1.成果匯總整理（第33-34周）：成果匯總組牽頭，全體備課組成員參與，全面匯總項目實施過程中的各類成果，主要包括：（1）資源成果：完善后的地方史資源庫（含各類素材、資源清單）；（2）課程成果：校本課程終稿（課程大綱、教案、課件、實踐活動方案、評價標準）；（3）教學成果：教學案例、課堂實錄、學生實踐成果（手抄報、心得體會、調研報告等）、教學反饋記錄；（4）工作成果：項目實施方案、工作總結、教研記錄、會議紀要等。對所有成果進行分類整理、歸檔，形成完整的項目成果資料，制作成果匯編和展示材料。2.成果展示交流（第35周）：組織開展項目成果展示活動，通過校園宣傳欄、班級黑板報、校園公眾號、成果匯報會等形式，展示地方史資源庫、校本課程資料、學生實踐成果和教學案例，邀請學校領導、其他年級歷史教師、學生家長參觀交流，擴大項目影響力。3.總結提升（第36周）：召開項目總結會，全體項目成員參與，全面總結項目實施過程中的經(jīng)驗和不足，分析項目目標的完成情況，梳理項目實施過程中的亮點和問題，提出改進措施和后續(xù)計劃；項目負責人撰寫項目工作總結報告，上報項目領導小組審核。同時，建立長效機制，將地方史資源整合與校本課程開發(fā)納入八年級歷史備課組常規(guī)工作，定期更新資源庫、優(yōu)化校本課程，持續(xù)將地方史資源融入日常教學，推動我校八年級歷史教學特色發(fā)展、提質增效。三、資源整合與校本課程開發(fā)核心要求（一）地方史資源整合要求1.準確性：所有地方史資源必須真實可靠，引用文獻、史料需注明來源，避免錯誤信息；實地調研、民間收集的資源需進行核實，確保內(nèi)容的真實性和權威性。2.針對性：篩選的資源必須貼合八年級歷史課程標準和教材內(nèi)容，能夠輔助國家課程教學，突破教學重難點，適配八年級學生的認知水平，避免資源與教學脫節(jié)。3.多樣性：資源類型需豐富多樣，涵蓋圖文、視頻、音頻、實物、口述歷史等，兼顧知識性和趣味性，滿足不同教學形式和學生的學習需求。4.實用性：資源庫的搭建需簡潔明了、便于調用，明確資源對應的教材章節(jié)和教學目標，方便教師在日常教學中快速查找、靈活運用，避免資源閑置。（二）校本課程開發(fā)要求1.貼合學生：課程內(nèi)容通俗易懂、生動有趣，避免過于深奧的理論知識；教學活動和實踐任務設計需貼合八年級學生的認知特點和學習興趣，注重互動性和探究性，激發(fā)學生的學習積極性。2.銜接教材：校本課程需與八年級歷史國家課程教材深度銜接，補充國家課程的不足，突出地方特色，實現(xiàn)“國家史+地方史”的有機融合，助力學生全面理解歷史知識。3.注重實效：課程內(nèi)容需具有實用性和教育性，不僅要讓學生了解本土歷史文化，還要培養(yǎng)學生的歷史探究能力、史料分析能力和家國情懷，避免形式化。4.可操作性：教案、課件、實踐活動方案需具體詳細、可落地，明確教學步驟、活動流程和安全要求，便于全體八年級歷史教師靈活運用，適應不同班級的教學實際。四、保障措施（一）組織保障：成立專門的項目領導小組和實施小組，明確分工、壓實責任，定期召開項目會議，統(tǒng)籌協(xié)調項目實施過程中的各類問題；學校教務處、德育處全力支持項目實施，協(xié)調課時安排、場地使用等事宜，確保項目有序推進。（二）經(jīng)費保障：學校設立專項項目經(jīng)費，用于地方史資源挖掘（實地調研、資料購買等）、校本課程開發(fā)（課件制作、成果印刷等）、實踐活動開展（研學、交通、物資等）、成果展示和教師培訓，確保項目實施過程中的各項經(jīng)費需求得到滿足，經(jīng)費?？顚Ｓ?、規(guī)范管理。（三）師資保障：加強八年級歷史教師培訓，邀請地方史專家、課程開發(fā)專家開展專題講座和指導，組織教師外出學習、交流地方史資源整合和校本課程開發(fā)經(jīng)驗，提升教師的專業(yè)能力和項目實施能力；鼓勵教師主動學習地方史知識，參與資源挖掘和課程開發(fā)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰獎勵。（四）安全保障：在實地調研、實踐活動開展過程中，嚴格落實安全責任制，提前制定安全預案，對學生進行安全教育，配備安全管理人員和急救物資，確保教師、學生的人身安全；對接歷史遺跡、博物館等場所，做好安全對接工作，防范各類安全事故發(fā)生。（五）評價保障：建立完善的項目評價體系，對項目實施過程、資源庫質量、校本課程質量、教學實踐效果和學生成果進行全面評價；評價主體包括項目領導小組、備課組教師、學生和家長，采用過程性評價與終結性評價相結合的方式，確保評價全面、客觀、公正；評價結果作為教師績效考核、評優(yōu)評先的重要參考，激發(fā)教師的工作積極性。五、注意事項1.嚴格按照項目方案和時間節(jié)點推進各項工作，注重過程積累，及