初中學(xué)校2026年春季第二學(xué)期學(xué)校心理健康工作計(jì)劃詳細(xì)版為深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》《義務(wù)教育心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，緊扣初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，聚焦青春期心理調(diào)適、學(xué)業(yè)壓力疏導(dǎo)、人際交往適應(yīng)等核心需求，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作規(guī)范化、常態(tài)化、精細(xì)化開(kāi)展，筑牢學(xué)生心理健康防線，培育學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，結(jié)合我校上學(xué)期心理健康工作開(kāi)展情況及本學(xué)期校園實(shí)際，制定本工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校心理健康教育工作以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，堅(jiān)持“健康第一、育心潤(rùn)心”的工作理念，立足初中學(xué)生青春期身心發(fā)展規(guī)律，以提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)為核心，以預(yù)防和干預(yù)心理危機(jī)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)、心理輔導(dǎo)、活動(dòng)開(kāi)展、家校協(xié)同為載體，構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的心理健康教育體系，著力破解學(xué)生心理困惑，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航，助力打造和諧、健康、文明的校園氛圍。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)完善學(xué)校心理健康教育工作機(jī)制，夯實(shí)心理健康教育硬件與師資基礎(chǔ)，豐富心理健康教育內(nèi)容與形式，提升全體學(xué)生心理健康素養(yǎng)，有效預(yù)防和化解學(xué)生心理危機(jī)，減少心理問(wèn)題發(fā)生率，推動(dòng)心理健康教育與德育、教學(xué)、管理深度融合，形成“學(xué)校主導(dǎo)、教師參與、家校協(xié)同、社會(huì)聯(lián)動(dòng)”的心理健康教育工作格局，切實(shí)發(fā)揮心理健康教育的育人功能。（二）具體目標(biāo)1.學(xué)生層面：幫助學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握情緒調(diào)節(jié)、壓力應(yīng)對(duì)、人際交往、挫折承受等基本心理技能；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、接納自我，樹(shù)立積極的人生態(tài)度；排查學(xué)生心理隱患，對(duì)有需要的學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo)，降低心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)，提升學(xué)生心理適應(yīng)能力與自我保護(hù)意識(shí)。2.教師層面：提升全體教師心理健康教育意識(shí)與能力，掌握基本的心理輔導(dǎo)技巧和心理危機(jī)識(shí)別方法；加強(qiáng)心理健康教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，打造一支專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的心理健康教育隊(duì)伍；推動(dòng)班主任、學(xué)科教師主動(dòng)融入心理健康教育，形成“人人都是心理育人者”的工作氛圍。3.校園層面：完善心理健康輔導(dǎo)室建設(shè)與管理，規(guī)范心理健康課程開(kāi)設(shè)，豐富心理健康教育活動(dòng)；建立健全心理危機(jī)篩查、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機(jī)制，搭建多元化心理支持平臺(tái)；營(yíng)造尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康的校園文化氛圍，推動(dòng)心理健康教育融入校園各項(xiàng)工作。4.家校社層面：加強(qiáng)家校協(xié)同，提升家長(zhǎng)心理健康教育意識(shí)與能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)開(kāi)展家庭教育，搭建家校心理溝通橋梁；聯(lián)動(dòng)社區(qū)資源，拓寬心理健康教育渠道，形成家校社協(xié)同育人合力，為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的外部環(huán)境。三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：德育副校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)成員：德育處主任、教務(wù)處主任、年級(jí)主任、心理健康教師、各班主任、后勤主任、校醫(yī)職責(zé)：統(tǒng)籌規(guī)劃我校心理健康教育工作，制定工作方案與實(shí)施計(jì)劃；協(xié)調(diào)各部門(mén)資源，督促各項(xiàng)工作落地落實(shí)；審議心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)、師資培訓(xùn)計(jì)劃；研究解決心理健康教育工作中的重大問(wèn)題，統(tǒng)籌推進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)工作。（二）執(zhí)行小組組長(zhǎng)：德育處主任副組長(zhǎng)：心理健康教師、年級(jí)主任成員：各班主任、學(xué)科教師、校醫(yī)、心理委員職責(zé)：落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組部署的各項(xiàng)工作任務(wù)；負(fù)責(zé)心理健康課程教學(xué)、心理輔導(dǎo)、活動(dòng)組織開(kāi)展；開(kāi)展學(xué)生心理篩查與心理危機(jī)排查、干預(yù)；組織教師心理健康培訓(xùn)與交流；搭建家校心理溝通平臺(tái)，聯(lián)動(dòng)社區(qū)開(kāi)展心理健康教育工作；做好心理健康工作檔案整理與上報(bào)。（三）具體崗位職責(zé)1.心理健康教師：承擔(dān)心理健康課程教學(xué)任務(wù)；開(kāi)展個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)；負(fù)責(zé)學(xué)生心理篩查、心理檔案建立與管理；組織心理健康教育活動(dòng)；為班主任、學(xué)科教師提供心理健康教學(xué)指導(dǎo)與咨詢(xún)；負(fù)責(zé)心理危機(jī)干預(yù)的具體實(shí)施與轉(zhuǎn)介工作。2.班主任：負(fù)責(zé)班級(jí)心理健康教育工作，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理困惑并反饋；組織班級(jí)心理健康主題班會(huì)；協(xié)助開(kāi)展心理篩查與危機(jī)干預(yù)；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育與心理疏導(dǎo)；培養(yǎng)班級(jí)心理委員，搭建班級(jí)心理支持網(wǎng)絡(luò)。3.學(xué)科教師：立足學(xué)科教學(xué)，滲透心理健康教育理念，關(guān)注學(xué)生課堂心理狀態(tài)；結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)、抗壓能力與合作意識(shí)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理異常及時(shí)反饋給班主任或心理健康教師。4.校醫(yī)：聯(lián)動(dòng)心理健康教師開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)，對(duì)有心理困擾且伴隨身體不適的學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估；參與心理健康教育活動(dòng)，普及心理健康與身心健康結(jié)合的相關(guān)知識(shí)。5.心理委員：協(xié)助班主任、心理健康教師開(kāi)展班級(jí)心理健康工作；關(guān)注班級(jí)同學(xué)心理狀態(tài)，及時(shí)反饋同學(xué)心理困惑；組織班級(jí)心理健康相關(guān)活動(dòng)，傳遞心理健康知識(shí)，營(yíng)造班級(jí)積極心理氛圍。四、主要工作內(nèi)容及實(shí)施舉措（一）規(guī)范心理健康課程教學(xué)，夯實(shí)育人基礎(chǔ)1.落實(shí)課程開(kāi)設(shè)要求：嚴(yán)格按照《義務(wù)教育心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，結(jié)合七、八、九年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，每周1課時(shí)，納入學(xué)校正式課程表，確保課時(shí)足額、內(nèi)容貼合學(xué)情。七年級(jí)側(cè)重自我認(rèn)知、人際交往適應(yīng)、校園生活適應(yīng)；八年級(jí)側(cè)重青春期心理調(diào)適、情緒管理、學(xué)業(yè)壓力疏導(dǎo)；九年級(jí)側(cè)重升學(xué)壓力應(yīng)對(duì)、挫折承受、人生規(guī)劃引導(dǎo)。2.優(yōu)化課程內(nèi)容與形式：組織心理健康教師、班主任開(kāi)展課程研討，結(jié)合學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，優(yōu)化課程內(nèi)容，融入案例分析、情景模擬、小組討論、心理游戲等多種教學(xué)形式，增強(qiáng)課程趣味性與實(shí)效性，避免枯燥說(shuō)教。每學(xué)期開(kāi)展2次心理健康公開(kāi)課、示范課，提升課程教學(xué)質(zhì)量。3.加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)管理：建立心理健康課程評(píng)價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、心理成長(zhǎng)反饋等，開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的綜合性與發(fā)展性，不唯分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理技能的提升與積極心理品質(zhì)的培育。定期開(kāi)展課程教學(xué)反思與研討，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。（二）完善心理輔導(dǎo)服務(wù)，破解學(xué)生心理困惑1.規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理：優(yōu)化心理輔導(dǎo)室布局，設(shè)置個(gè)體輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室，配備必要的輔導(dǎo)器材、書(shū)籍、宣泄工具，確保輔導(dǎo)室環(huán)境安全、舒適、溫馨。建立輔導(dǎo)室管理制度，明確開(kāi)放時(shí)間（每周一至周五下午放學(xué)后1.5小時(shí)，節(jié)假日可預(yù)約開(kāi)放），規(guī)范輔導(dǎo)流程、檔案管理，嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私，杜絕信息泄露。2.開(kāi)展多元化心理輔導(dǎo)：一是個(gè)體輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體心理困惑（如人際交往障礙、情緒困擾、學(xué)業(yè)壓力、青春期困惑等），開(kāi)展一對(duì)一輔導(dǎo)，建立輔導(dǎo)檔案，跟蹤輔導(dǎo)效果，每學(xué)期個(gè)體輔導(dǎo)不少于80人次；二是團(tuán)體輔導(dǎo)，圍繞共性心理問(wèn)題，開(kāi)展主題式團(tuán)體輔導(dǎo)，如“青春期心理調(diào)適”“人際交往技巧”“升學(xué)壓力疏導(dǎo)”等，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期開(kāi)展不少于2次團(tuán)體輔導(dǎo)；三是臨時(shí)輔導(dǎo)，針對(duì)突發(fā)心理困擾的學(xué)生，開(kāi)通緊急輔導(dǎo)通道，及時(shí)開(kāi)展心理疏導(dǎo)，化解心理危機(jī)。3.建立學(xué)生心理檔案：新學(xué)期開(kāi)學(xué)后3周內(nèi)，完成全體學(xué)生心理篩查工作（采用標(biāo)準(zhǔn)化心理量表結(jié)合日常觀察），為每位學(xué)生建立個(gè)性化心理檔案，記錄學(xué)生心理狀態(tài)、輔導(dǎo)情況、成長(zhǎng)變化等，實(shí)行“一人一檔”，動(dòng)態(tài)更新，分類(lèi)管理。對(duì)篩查出的重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，建立專(zhuān)項(xiàng)檔案，重點(diǎn)跟蹤、精準(zhǔn)輔導(dǎo)。（三）強(qiáng)化心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)，筑牢安全防線1.健全危機(jī)篩查機(jī)制：建立“日常觀察+定期篩查+重點(diǎn)排查”的三級(jí)心理危機(jī)篩查機(jī)制，班主任、學(xué)科教師、心理委員、校醫(yī)密切關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理異常信號(hào)（如情緒低落、行為異常、言語(yǔ)極端、社交退縮等），每周上報(bào)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)；每月開(kāi)展1次重點(diǎn)排查，針對(duì)特殊群體學(xué)生（如單親家庭、留守兒童、學(xué)困生、心理波動(dòng)較大的學(xué)生），重點(diǎn)關(guān)注，精準(zhǔn)識(shí)別心理危機(jī)隱患。2.完善危機(jī)干預(yù)流程：制定《校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案》，明確危機(jī)干預(yù)的流程、職責(zé)、處置措施，規(guī)范危機(jī)識(shí)別、上報(bào)、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)介等環(huán)節(jié)。一旦發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)事件，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，由心理健康教師、班主任、校領(lǐng)導(dǎo)組成干預(yù)小組，及時(shí)開(kāi)展心理疏導(dǎo)，聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)、醫(yī)院，必要時(shí)啟動(dòng)轉(zhuǎn)介機(jī)制（對(duì)接當(dāng)?shù)匦睦硇l(wèi)生中心、醫(yī)院心理科），確保危機(jī)得到及時(shí)處置，杜絕極端事件發(fā)生。3.加強(qiáng)危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)：每學(xué)期開(kāi)展1次心理危機(jī)干預(yù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，覆蓋全體教師、心理委員，提升教師危機(jī)識(shí)別能力、干預(yù)技巧與應(yīng)急處置能力，指導(dǎo)心理委員做好危機(jī)信號(hào)反饋與初步疏導(dǎo)工作，構(gòu)建“全員參與、層層聯(lián)動(dòng)”的危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。（四）豐富心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造育心氛圍1.開(kāi)展心理健康主題教育月活動(dòng)：本學(xué)期4月定為“心理健康教育月”，圍繞“育心潤(rùn)心，向陽(yáng)成長(zhǎng)”主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，包括心理講座、心理手抄報(bào)比賽、心理漫畫(huà)比賽、心理情景劇展演、心理游戲嘉年華等，豐富活動(dòng)形式，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面，提升學(xué)生心理健康意識(shí)，營(yíng)造良好的校園心理氛圍。2.落實(shí)主題班會(huì)要求：各班級(jí)每月開(kāi)展1次心理健康主題班會(huì)，圍繞班級(jí)共性心理問(wèn)題，確定班會(huì)主題，如“情緒管理小妙招”“學(xué)會(huì)溝通，友好相處”“直面挫折，勇毅前行”等，通過(guò)案例分析、小組討論、情景表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生交流心理困惑，學(xué)習(xí)心理知識(shí)，提升心理調(diào)適能力。3.拓展心理健康宣傳渠道：利用校園廣播、宣傳欄、校園公眾號(hào)、班級(jí)群等渠道，定期推送心理健康知識(shí)、心理調(diào)適技巧、心理案例分析等內(nèi)容，每周推送不少于1條；設(shè)置心理健康宣傳專(zhuān)欄，每學(xué)期更新2次內(nèi)容，普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升育人能力1.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)：組織心理健康教師參加市級(jí)、區(qū)級(jí)心理健康教育培訓(xùn)、研討會(huì)，每學(xué)期培訓(xùn)不少于2次，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)、輔導(dǎo)能力；邀請(qǐng)心理教育專(zhuān)家進(jìn)校園，開(kāi)展專(zhuān)題講座、教學(xué)指導(dǎo)，為教師提供專(zhuān)業(yè)支持；開(kāi)展校內(nèi)心理健康教研活動(dòng)，每月1次，組織教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研討學(xué)生心理問(wèn)題，提升教師心理健康教育能力。2.關(guān)注教師心理健康：開(kāi)展教師心理健康疏導(dǎo)活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展1次教師心理講座或團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助教師緩解工作壓力、調(diào)節(jié)情緒，培育積極工作心態(tài)；建立教師心理支持機(jī)制，為有需要的教師提供個(gè)體心理輔導(dǎo)，提升教師身心健康水平，助力教師更好地開(kāi)展育人工作。3.培育骨干力量：選拔優(yōu)秀班主任、學(xué)科教師，組建心理健康教育骨干教師隊(duì)伍，重點(diǎn)培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體教師提升心理健康教育能力，推動(dòng)心理健康教育融入教育教學(xué)全過(guò)程。（六）深化家校社協(xié)同，拓寬育人渠道1.加強(qiáng)家校溝通：每學(xué)期召開(kāi)1次心理健康主題家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí)、家庭教育技巧，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子心理健康，科學(xué)應(yīng)對(duì)孩子青春期心理困惑、學(xué)業(yè)壓力等問(wèn)題；建立家校心理溝通機(jī)制，班主任、心理健康教師定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生心理狀態(tài)，反饋輔導(dǎo)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理疏導(dǎo)，形成家校育人合力。2.開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)：開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)心理健康培訓(xùn)課程，每學(xué)期開(kāi)展2次，邀請(qǐng)心理專(zhuān)家為家長(zhǎng)授課，講解青春期孩子心理發(fā)展特點(diǎn)、親子溝通技巧、心理危機(jī)預(yù)防等內(nèi)容，提升家長(zhǎng)心理健康教育意識(shí)與能力，推動(dòng)家庭教育與學(xué)校心理健康教育同頻同步。3.聯(lián)動(dòng)社區(qū)資源：加強(qiáng)與轄區(qū)社區(qū)、心理衛(wèi)生中心、醫(yī)院心理科的合作，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)校園開(kāi)展心理講座、危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)；組織學(xué)生參與社區(qū)心理健康實(shí)踐活動(dòng)，拓寬心理健康教育渠道，借助社會(huì)力量，為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)提供全方位支持。五、工作安排（一）第一階段（2月-3月：?jiǎn)?dòng)部署階段）1.召開(kāi)心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，審議本學(xué)期工作計(jì)劃，部署各項(xiàng)工作任務(wù)；2.完成全體學(xué)生心理篩查，建立、更新學(xué)生心理檔案，確定重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生；3.規(guī)范心理輔導(dǎo)室管理，落實(shí)課程開(kāi)設(shè)，開(kāi)展首次心理健康教研活動(dòng)；4.各班級(jí)開(kāi)展“新學(xué)期心理適應(yīng)”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)校園生活。（二）第二階段（4月-5月：推進(jìn)落實(shí)階段）1.開(kāi)展“心理健康教育月”系列活動(dòng)，包括心理講座、手抄報(bào)比賽、情景劇展演等；2.開(kāi)展教師心理健康培訓(xùn)、心理危機(jī)干預(yù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)；3.推進(jìn)個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)工作，跟蹤重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)；4.召開(kāi)心理健康主題家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，深化家校協(xié)同；5.開(kāi)展心理健康公開(kāi)課、示范課，優(yōu)化課程教學(xué)質(zhì)量；6.聯(lián)動(dòng)社區(qū)，開(kāi)展心理健康實(shí)踐活動(dòng)。（三）第三階段（6月：總結(jié)提升階段）1.開(kāi)展學(xué)生心理狀態(tài)期末篩查，跟蹤輔導(dǎo)效果，更新學(xué)生心理檔案；2.總結(jié)本學(xué)期心理健康教育工作，梳理工作成效與不足，形成工作總結(jié)；3.整理心理健康工作檔案，規(guī)范檔案管理；4.部署暑假學(xué)生心理健康工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好假期心理疏導(dǎo)；5.召開(kāi)工作復(fù)盤(pán)會(huì)議，研究下學(xué)期心理健康工作規(guī)劃。六、保障措施（一）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于心理輔導(dǎo)室建設(shè)與維護(hù)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展、心理量表購(gòu)置、專(zhuān)家邀請(qǐng)等，確保各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，嚴(yán)格管理。（二）師資保障穩(wěn)定心理健康教師隊(duì)伍，配備專(zhuān)職心理健康教師不少于1名，兼職心理健康教師覆蓋各年級(jí)；建立師資培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，定期組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；鼓勵(lì)教師開(kāi)展心理健康教育研究，提升育人能力。（三）制度保障完善心理健康教育各項(xiàng)管理制度，包括課程管理制度、心理輔導(dǎo)管理制度、心理危機(jī)干預(yù)制度、檔案管理制度等，規(guī)范工作流程，明確工作職責(zé)，確保心理健康教育工作規(guī)范化、常態(tài)化開(kāi)展；定期對(duì)制度落實(shí)情況進(jìn)行督查，及時(shí)優(yōu)化完善。（四）監(jiān)督評(píng)估學(xué)校心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)各項(xiàng)工作開(kāi)展情況進(jìn)行督查，每月檢查工作進(jìn)度，每學(xué)期開(kāi)展1次工作評(píng)估，結(jié)合教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋，梳理工作成效與不足，針對(duì)性提出改進(jìn)措施，推動(dòng)工作提質(zhì)增效；將心理健康教育工作納入各部門(mén)、各班主任工作考核，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。七、注意事項(xiàng)1.嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私，所有學(xué)生心理檔案、輔導(dǎo)記錄均實(shí)行保密管理，嚴(yán)禁泄露學(xué)生個(gè)人信息與心理隱私，未經(jīng)允許不得隨意查閱、傳播。2.堅(jiān)持“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”的原則，注重日常心理疏導(dǎo)與危機(jī)預(yù)防，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生