2026年心理學考研知識點精講題集一、單選題（共10題，每題2分）1.題：在馬斯洛的需求層次理論中，處于最高層次的需求是？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求2.題：下列哪項不屬于心理評估的基本原則？A.客觀性原則B.效標關(guān)聯(lián)效度原則C.最優(yōu)效度原則D.程序公正原則3.題：根據(jù)斯金納的操作性條件反射理論，下列哪項行為最可能通過負強化被塑造？A.孩子因完成作業(yè)而被表揚B.學生因考試作弊被禁止進入考場C.員工因按時完成項目而獲得獎金D.學生因停止喧嘩而得到老師的微笑4.題：心理咨詢中，來訪者表達“我總是無法控制自己的情緒”時，咨詢師最可能采用哪種技術(shù)？A.跨文化解釋B.合理化技術(shù)C.認知重構(gòu)D.替代現(xiàn)實技術(shù)5.題：根據(jù)維果茨基的社會文化理論，下列哪項最能體現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的概念？A.學生的獨立解決問題能力B.老師直接教授學生復雜任務C.學生在老師引導下完成超出其獨立能力的任務D.學生的自我效能感6.題：心理測量學中，信度系數(shù)越高，說明測量結(jié)果？A.越不可靠B.越受環(huán)境影響C.越穩(wěn)定D.越受主觀因素干擾7.題：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青少年期的主要發(fā)展任務是？A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.確立同一性D.形成親密關(guān)系8.題：在心理危機干預中，首要的應對策略是？A.提供長期心理治療B.評估危機嚴重程度C.建立社會支持系統(tǒng)D.迅速解決危機事件9.題：行為主義學習理論的核心觀點是？A.學習是通過認知過程實現(xiàn)的B.學習是通過行為改變實現(xiàn)的C.學習是通過觀察模仿實現(xiàn)的D.學習是通過語言符號實現(xiàn)的10.題：心理統(tǒng)計學中，描述數(shù)據(jù)集中趨勢的指標不包括？A.均值B.中位數(shù)C.標準差D.眾數(shù)二、多選題（共5題，每題3分）1.題：認知行為療法的核心技術(shù)包括哪些？A.識別自動化思維B.行為實驗C.情緒調(diào)節(jié)訓練D.人際關(guān)系改善E.認知重構(gòu)2.題：影響人格發(fā)展的社會因素包括？A.家庭教養(yǎng)方式B.同伴交往C.文化傳統(tǒng)D.學校教育E.生物遺傳3.題：心理評估的常用方法包括？A.問卷法B.訪談法C.實驗法D.觀察法E.作品分析法4.題：社會認知理論的主要觀點包括？A.注意過程B.保持過程C.處理過程D.執(zhí)行過程E.動機過程5.題：心理危機干預的步驟包括？A.危機評估B.制定干預計劃C.提供情感支持D.建立安全措施E.追蹤隨訪三、簡答題（共4題，每題5分）1.題：簡述心理評估的功能。2.題：簡述觀察法在心理研究中的應用及其局限性。3.題：簡述馬斯洛需求層次理論的主要內(nèi)容。4.題：簡述心理咨詢與心理治療的區(qū)別。四、論述題（共2題，每題10分）1.題：結(jié)合實際，論述認知行為療法的治療過程及其應用價值。2.題：結(jié)合中國文化背景，論述社會文化理論對教育實踐的啟示。答案與解析一、單選題1.D解析：自我實現(xiàn)需求是馬斯洛需求層次理論的最高層次，指個體追求潛能的最大化。2.C解析：心理評估的基本原則包括客觀性、效度、標準化、公正性等，最優(yōu)效度不屬于基本原則。3.D解析：負強化是通過移除厭惡刺激來增加行為頻率，如停止喧嘩后得到老師的微笑屬于負強化。4.C解析：認知重構(gòu)是認知行為療法的技術(shù)，幫助來訪者識別和調(diào)整不合理信念。5.C解析：最近發(fā)展區(qū)指個體在他人幫助下能達到的更高能力水平，符合“老師引導下完成超出獨立能力的任務”。6.C解析：信度系數(shù)越高，表示測量結(jié)果越穩(wěn)定一致。7.C解析：埃里克森理論中，青少年期的主要任務是確立同一性。8.B解析：心理危機干預的首要步驟是評估危機嚴重程度，以制定針對性策略。9.B解析：行為主義強調(diào)學習通過行為改變實現(xiàn)，忽視認知過程。10.C解析：標準差是描述數(shù)據(jù)離散程度的指標，不屬于集中趨勢指標。二、多選題1.A、B、E解析：認知行為療法的核心技術(shù)包括識別自動化思維、行為實驗和認知重構(gòu)。2.A、B、C、D解析：社會因素包括家庭、同伴、文化和學校，生物遺傳屬于生物因素。3.A、B、D、E解析：心理評估方法包括問卷、訪談、觀察和作品分析，實驗法更偏向研究設計。4.A、B、E解析：社會認知理論包括注意、保持和動機過程，處理和執(zhí)行過程不屬于其核心觀點。5.A、B、C、D、E解析：心理危機干預步驟包括評估、計劃、支持、安全措施和隨訪。三、簡答題1.心理評估的功能答：心理評估的功能包括診斷功能（識別心理問題）、預測功能（預測未來行為）、咨詢功能（提供決策依據(jù)）、干預功能（指導治療）和教育功能（促進個體發(fā)展）。2.觀察法在心理研究中的應用及其局限性答：觀察法通過直接觀察記錄行為，常用于兒童研究、臨床評估等。局限性包括：-人工觀察易受主觀干擾；-生態(tài)效度低（實驗室環(huán)境與自然場景差異）；-可能侵犯隱私。3.馬斯洛需求層次理論的主要內(nèi)容答：包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，低層次需求滿足后才能追求高層次需求。4.心理咨詢與心理治療的區(qū)別答：心理咨詢側(cè)重解決適應性問題（如壓力管理），心理治療側(cè)重解決心理障礙（如精神疾病），前者時間短，后者時間長；前者以發(fā)展為目的，后者以消除癥狀為目的。四、論述題1.認知行為療法的治療過程及其應用價值答：治療過程包括：-建立關(guān)系（建立信任）；-評估問題（識別認知模式）；-認知重構(gòu)（挑戰(zhàn)不合理信念）；-行為實驗（驗證認知假設）；-家庭作業(yè)（鞏固效果）。應用價值：適用于焦慮、抑郁等心理問題，短期高效，可預防復發(fā)。2.社會文化理論對教育實踐的啟示答：