第第頁人教PEP版六年級下冊英語Unit2LastWeekend單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案（共6課時）單元整體分析本單元是人教版英語六年級下冊的第二單元，單元的話題是“LastWeekend”。本單元通過呈現(xiàn)不同的場景，提供關(guān)于周末活動的句型結(jié)構(gòu)。共三個版塊:A部分，B部分和C部分。A部分包括四會短語和情景對話，共兩個課時。第一課時呈現(xiàn)了陳杰和Mike上個周末的活動，引出句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I…第二課時Mike和他的爺爺打電話聊周末，重點(diǎn)掌握句型Howwasyourweekend?Iwasfine.Whatdidyoudo?I…Didyoudoanythingelse?B部分包括四會短語、情景對話和讀和寫，共三個課時。第一課時John和Amy互相交流上周末的活動,繼續(xù)學(xué)習(xí)句型Whatdidyoudo?I…Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.第二課時John和Amy討論電影雜志，呈現(xiàn)了句型Wasitinteresting?Didyouseeafilm?第三課時通過吳一凡和他的家人在酒店的遭遇，學(xué)會用一般過去時態(tài)描述發(fā)生在過去的事。A、B部分重點(diǎn)掌握一般過去時動詞短語和句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I…Didyou…?C部分包括聽力測試、一般過去時態(tài)的動詞過去式和C部分的故事，共一課時。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)重點(diǎn)句型和掌握一般過去時態(tài)動詞過去式的變化規(guī)律。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)，然后圍繞本單元主題LastWeekend展開設(shè)計(jì)活動。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活息息相關(guān)，充分利用課件、教材主題圖、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，并且創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境表達(dá)所學(xué)句型。勵學(xué)生能用所學(xué)的語言描述過去發(fā)生的事及上周末的活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。本單元所需要掌握的cleanedtheroom,washesmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm這些動詞短語的原形在五年級的教材中已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生接受起來會很容易。本單元所需要掌握的句型在前面的教材中沒有涉及到，但是詢問周末經(jīng)常干的活動的句型Whatdoyoudoontheweekend?I...在五年級上冊教材中已經(jīng)學(xué)過。這個句型的表達(dá)對本單元的教學(xué)有很大的幫助。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept,last,yesterday,before（2）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：drank,show,magazine,better,faster,hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay（3）能夠聽、說、讀、寫句型：—Howwasyourweekend?—Itwasgood.—Whatdidyoudo?—Istayedathomewithyourgrandma..Wasitinteresting?—Didyouseeafilm?—No,Ihadacold.(4)能夠掌握句式：Whatdid+主語+do(+過去時間)？主語+動詞過去式+其他.Did+主語+動詞原形+其他？（5）理解動詞過去式的規(guī)則變化，即在詞尾加–ed2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept,last,yesterday,before這些單詞和詞組討論過去的生活。（2）能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用以下句型提問和回答有關(guān)周末活動的安排：—Howwasyourweekend?—Itwasgood.—Whatdidyoudolastweekend?—Didyouseeafilm?Didyoudoanythingelse?(3)理解一般過去時的意義和用法。3.情感目標(biāo)(1)了解英國人有喝下午茶的生活習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末活動的意識。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept,last,yesterday,before(2)能夠聽、說、讀、寫句型：—Howwasyourweekend?—Itwasgood.—Whatdidyoudo?—Istayedathomewithyourgrandma..Wasitinteresting?—Didyouseeafilm?—No,Ihadacold.(3)理解動詞過去式的規(guī)則變化，即在詞尾加–ed。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用四會句型。（2）能夠正確的使用一般過去式描述自己在過去時間里所做的事情。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情景交際法、愉快教學(xué)法、活動教學(xué)法。教學(xué)時間本單元共分六課時教學(xué)。第一課時:ALet’slearnDoasurveyandreport第二課時:ALet’stryLet’stalk第三課時:BLet’slearnLookandtalk第四課時:BLet’stryLet’stalk第五課時:BReadandwrite第六課時:BLet’scheckLet’swrapitupCStorytime知識視窗1.國外孩子的課余生活德國孩子愛上“兒童大學(xué)”。德國目前有120所兒童大學(xué)，在兒童大學(xué)注冊的小學(xué)生達(dá)到百萬以上。他們到大學(xué)聽講座、與知名學(xué)者討論科學(xué)問題。美國孩子課余愛參加社區(qū)活動。美國社區(qū)一周的活動項(xiàng)目非常豐富，包括餐館銀行、學(xué)做面包等。做義工是美國的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，幾乎所有的中學(xué)生都在社會上各種義工組織內(nèi)服務(wù)。俄羅斯孩子接受補(bǔ)充教育。俄羅斯的補(bǔ)充教育機(jī)構(gòu)多種多樣，有青少年宮、兒童創(chuàng)造中心、俱樂部、科學(xué)協(xié)會及休閑康復(fù)基地等。教育活動內(nèi)容多樣化，包括藝術(shù)、技術(shù)等。兒童一般利用課余時間到機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。法國孩子愛去“娛樂中心”。巴黎市政府規(guī)定，城內(nèi)每個小區(qū)都要選出一所小學(xué)設(shè)立“娛樂中心”?！皧蕵分行摹钡幕顒佑奢爡^(qū)內(nèi)各中小學(xué)的教師輪流主持，家長只需要把孩子送到中心就可以了。在中心里孩子們能愉快的和小朋友相處，共度課余時光。法國從小學(xué)到中學(xué)幾乎沒有家庭作業(yè)。學(xué)生們課余時間去圖書館、博物館、科學(xué)館參觀學(xué)習(xí)，增長知識。2.動詞過去式的構(gòu)成及讀音（1）規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成。構(gòu)成規(guī)則原形過去式一般在動詞原形末尾加-edcookplayvisitcookedplayedvisited詞尾是e結(jié)尾的動詞加-edlivehopeuselivedhopedused末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)詞，先雙寫這個輔音字母，再加-edstopplantripstoppedplannedtripped結(jié)尾是“輔音字母+y”的動詞，變y為i，再加-edstudycarryworrystudiedcarriedworried（2）詞尾的讀音讀音例詞在濁輔音和元音后面/d/played/pleId/moved/mu:vd/cleaned/kli:nd/stayed/steId/在清輔音后面/t/watched/w?t?t/passed/pɑ:st/helped/helpt/在/t/,/d音/后面/id/wanted/w?ntId/needed/ni:dId/visited/vIzItId/(3)常見的不規(guī)則動詞過去式am/is—wasare—werego—wenthave—hadswim—swamfly—flewdo—didcome—camesee—sawget—gotdraw—drewsleep—slept3.一般過去時態(tài)一般過去時態(tài)表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常和表示過去的時間狀語連用，如yesterday（昨天）,lastweekend（上個周末）,thedaybeforeyesterday（前天）等。也表示過去經(jīng)常和反復(fù)發(fā)生的動作。例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Iwentfishingyesterday.一般過去時態(tài)的構(gòu)成肯定式否定式含有be動詞Iwas…He(She,It)was…We(You,They)were…Iwasnot(wasn’t)…He(She,It)wasnot(wasn’t)…We(You,They)werenot(weren’t)…含實(shí)義動詞(以work為例)I(You/We/He/She/It/They)worked…I(You/We/He/She/It/They)didnot(didn’t)work…一般疑問句和簡略答語：疑問式和簡略答語第一人稱第二人稱第三人稱含有be動詞WasI…?Yes,youwere.No,youwerenot.Wereyou…?Yes,Iwas.No,Iwasn’t.Washe(she,it)…?Yes,he(she,it)was.No,he(she,it)wasn’t.Werewe…?Yes,we(you)were.No,we(you)werenot.Wereyou…?Yes,wewere.No,wewerenot.Werethey…?Yes,theywere.No,theywerenot.含有實(shí)義動詞（以work）為例DidIwork…?Yes,youdid.No,youdidn’t.Didyouwork…?Yes,Idid.No,Ididn’t.Didhe(she,it)work…?Yes,he(she,it)did.No,he(she,it)didn’t.Didwework…?Yes,we(you)did.No,we(you)didn’t.Didyouwork…?Yes,wedid.No,wedidn’t.Didtheywork…?Yes,theydid.No,theydidn’t.第一課時課時內(nèi)容ALet’slearnDoasurveyandreport課時分析本課時是人教版六年級下冊第二單元第一課時。圍繞LastWeekend?這一話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)一般過去時動詞短語cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV及句型Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudo?I...的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生了解同學(xué)上個周末的活動情況，培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末的意識。第一課時是本單元的首課時，是整個單元的基礎(chǔ)。本課時的重點(diǎn)是一般過去時動詞短語的掌握以及對過去時間內(nèi)所做的事情進(jìn)行簡單問答。本課時包括Let’slearn和Doasurveyandreport兩個板塊。Let’slearn通過陳杰待在家里、看電視、Mike打掃房間、洗衣服的活動場景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此板塊呈現(xiàn)的對話情境是Mike詢問陳杰的周末情況。此情境是與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的，話題很能引起學(xué)生的興趣。Doasurveyandreport板塊是一個綜合性的語用活動。學(xué)生可以通過Doasurveyandreport是綜合性的語用活動。通過這個活動，學(xué)會在自然的情景中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述自己和同學(xué)的周末活動。本課時雖然是新授課，但是學(xué)生已經(jīng)掌握了很多的動詞短語，為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，采用引導(dǎo)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，運(yùn)用情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。課時目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。（2）能夠運(yùn)用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。（3）能夠理解一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加–ed。（4）能夠聽、說、運(yùn)用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I…（5）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合理安排周末的意識。課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）能夠聽、說、讀、寫詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。（2）能夠聽、說、運(yùn)用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I…（3）能夠理解一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加–ed。（4）能夠運(yùn)用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。2.難點(diǎn)（1）正確的使用上述詞組描述人物在過去時間內(nèi)做的事情。（2）能夠靈活運(yùn)用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I…（3）動詞過去式詞尾-ed的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、人物圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶、日歷、調(diào)查表、教學(xué)過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.Howdoyoufeeltoday?Ss:I’mhappy,tired…T:Oh,youfeeltired.Let’splayagame.OK？Ss:OK.設(shè)計(jì)意圖：師生之間的交流，拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離。2.Playagame.師生玩“我來比劃，你來猜”的游戲。教師做出watchTV,cleantheroom,washtheclothes,playfootball等這些短語的動作，學(xué)生根據(jù)教師的動作猜出短語。設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，又復(fù)習(xí)了和本課有關(guān)的短語。Step2Leadin1.Let’schantT:Good,boysandgirls.Nowlet’schanttogether.教師播放歌謠“Whatdoyoudoontheweekend?”學(xué)生邊拍手邊吟唱。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：吟唱歌謠激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生回憶了和本課有關(guān)的句型和短語。2.AskandanswerT:Whatdoyoudoontheweekend?S1:IoftenwatchTV.T:Howaboutyou?S2:Ioftenlistentomusic.Whatdoyoudoontheweekend?S3:Icleanmyroom.Whataboutyou?S4:…（將學(xué)生說到的和本課有關(guān)的短語詞卡張貼到側(cè)板書。）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生敢于表達(dá)，敢于參與，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。Step3Presentation1.T:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend.S1:Youplayping-pong.S2:Yougohiking.S3:Youreadbooks.…(如果學(xué)生猜不出，教師可做動作提示。)T:Yes,that’sright.Iusuallyreadbooksandplayping-pong,butIdidn’treadbookslastweekend.設(shè)計(jì)意圖：老師讓學(xué)生猜一猜自己經(jīng)常周末干些什么事？激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維。2.教師展示日歷，學(xué)習(xí)lastweekend。T：What’sthedatetoday?Ss:It’s…T:Whatwasthedate?(教師指著上個周末的日子。)Ss:April…T:April…wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.(板書課題lastweekend,講解lastweekend，跟讀lastweekend。)教學(xué)資源：日歷設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物教學(xué)詞匯，有益于學(xué)生的理解。3.Teaching”cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV”（1）T:Istayedathomeandcleanedmyroomlastweekend.（板書張貼卡片stayedathome和cleanedmyroom。領(lǐng)讀stayed,cleaned,課件展示照片理解短語和句子。然后指名讀短語，齊讀短語，理解句子，跟讀句子。）（2）課件展示學(xué)生上個周末看電視、洗衣服的照片。T:Istayedathomeandcleanedmyroomlastweekend.Whatdidyoudolastweekend,xxx?（板書Whatdidyoudo，引導(dǎo)學(xué)生理解句子。）S1:IwatchedTV.（板書張貼卡片watchedTV，領(lǐng)讀watched,指名讀,齊讀）T:Whataboutyou，xxx?S2:Iwashedmyclothes.(板書張貼卡片washedmyclothes，領(lǐng)讀washed,指名讀，齊讀。）（3）播放動詞短語錄音，學(xué)生跟讀錄音，找出相同點(diǎn)，總結(jié)動詞過去式的一般變化規(guī)律即在詞尾+-ed。(4)自讀動詞過去式，辨別動詞過去式發(fā)音的規(guī)律，教師小結(jié)發(fā)音規(guī)律。watch/t/washed/t/clean/d/stayed/d/兒歌小結(jié)發(fā)音規(guī)律：清輔音讀/t/，濁輔音、元音讀/d/，t,d結(jié)尾讀/Id/。（5）兩人練讀動詞過去式。教學(xué)資源：詞卡、課件設(shè)計(jì)意圖：從教師、學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，很自然的學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的句子和動詞過去式短語。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動詞過去式的一般變化規(guī)律和讀音，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。、4.Teachingthenewsentences(1)Dothedialogueinpairswiththenewphrases.A:Whatdidyoudolastweekend?B:I…stayedathomecleanedmyroomstayedathomecleanedmyroomwashedmyclotheswatchedTV(兩人一組利用新學(xué)短語做對話練習(xí)，指組練習(xí)。)（2）learn“Howwasyourweekend?Iwas…”T:Wow!Yourweekendwasverygood.Howwasyourweekend,xxx?(板書句子，指名講解句子，帶讀句子。)引導(dǎo)學(xué)生回答：Itwasfine/OK/great.（板書句子，理解句子，跟讀句子。）（3）領(lǐng)讀板書上的對話，操練對話。A:Howwasyourweekend?B:Itwas_____,thanks.A:Whatdidyoudo?B:I_______.(師生操練、生生操練、指組練習(xí)。)教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：操練句型采用不同的方法，鞏固所學(xué)短語、句子的運(yùn)用。5.Learn“Let’slearn”.(1)Showapictureof“ChenJie”.T:Who’sshe?Ss:She’sChenJie.T:HowwasChenJie’sweekend?Whatdidshedo?Let’slistentothetape.(2)Listentothetapeandanswerthequestions.a.HowwasChenJie’sweekend?b.Whatdidshedo?(3)Openthebooksandfollowthetape.(4)Readinrole.a.兩人一組分角色朗讀。b.男生女生分角色朗讀。（5）Makeadialogueinpairs.OneisMike.TheotheroneisChenJie.(6)Actthedialogue。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶、人物圖片設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自學(xué)課文對話，編對話、分角色表演對話，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加深了對語言的理解。Step4Practice1.Playgames.（1）教師出示短語詞卡請學(xué)生快速認(rèn)讀。所有單詞讀過一遍后，教師在某單詞處停住，提問學(xué)生：What’snext?學(xué)生根據(jù)記憶說出下一個單詞。（2）找?guī)酌麑W(xué)生到臺前抽短語詞卡，根據(jù)抽到的卡片做出相應(yīng)的動作，其他學(xué)生說出短語。教學(xué)資源：詞卡設(shè)計(jì)意圖：通過不同的游戲形式練習(xí)動詞過去短語，提高學(xué)生的記憶力，使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。2.Doasurveyandreport.（1）六人一組，每人拿出事先準(zhǔn)備好的表格，詢問除自己之外的其他五名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。（教師巡視于各個小組之間。）使用句型：—HowwasChenJie’sweekend?—Itwas…—Whatdidshedo?—I...（2）小組整合調(diào)查結(jié)果。Lastweekend,____studentswashedtheirclothes...（3）請幾名學(xué)生匯報(bào)自己小組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果。教學(xué)資源：調(diào)查表設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查的活動，調(diào)動起了全體學(xué)生積極參與，做到活學(xué)活用。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說，教師總結(jié)。1.學(xué)習(xí)了四個一般過去時態(tài)動詞短語：2.一般過去時動詞的規(guī)則形式是在詞尾加–ed。3.詢問上周末過得怎樣，要說：Howwasyourweekend?詢問上周末干了哪些事情，要說Whatdidyoudo?設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，幫助學(xué)生整理、加工、歸納，更加明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課堂作業(yè)一、看圖片，選短語。1.2.3.4.____________________________________________________A.cleanedmyroomB.washedmyclothesA.cleanedmyroomB.washedmyclothesC.stayedathomeD.watchedTV二、單項(xiàng)選擇。()1.—_____wasyourweekend?—Itwasfine,thanks.A.HowB.WhatC.Where()2.—Whatdidyoudo?—I_____TV.A.watchB.watchedC.watches()3.Mikeoftencleans_____roomontheweekend.A.heB.hisC.him三、根據(jù)表格將句子補(bǔ)充完整。NamesActivitiesTomwashedmyclothesBillplayedfootballAmycleanedmyroomSandystayedathome,listenedtomusic1.—Whatdidyoudolastweekend,Tom?—I_______________________.2.—WhatdidBilldolastweekend?—He_______________________.3.—Whatdidyoudolastweekend,Sandy?—_______________________4.—WhatdidAmydolastweekend?—_______________________Answers:Answers:一、1.D2.A3.B4.C二、1.A2.B3.B三、1.Iwashedmyclothes.2.Heplayedfootball.3.Icleanedmyroom4.Shestayedathomeandlistenedtomusic.板書設(shè)計(jì)UnitTwoLastWeekendA:Howwasyourweekend?B:ItwasA:Howwasyourweekend?B:Itwas__,(OK/great/good/fine)thanks.A:Whatdidyoudo? B:I__________.stayedathomecleanedmyroomwatchedmyclotheswatchedTV(動詞過去式詞尾+-ed)第二課時課時內(nèi)容ALet’stryLet’stalk課時分析本課時是人教版六年級下冊第二單元的第二課時，與第一課時緊密相連，圍繞“LastWeekend”展開話題。本節(jié)課主要是通過打電話的情景學(xué)會如何用英語表達(dá)周末過得怎么樣?周末做了哪些事情？你還做了其它什么事情嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在第一課時中句型Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?I…的學(xué)習(xí)，為本課時奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對于Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?I…的句型掌握的比較熟練。本課時的重點(diǎn)是Didyoudoanythingelse?的理解和Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?I…在情景中的運(yùn)用。本課時包括Let’stry和Let’stalk兩個板塊。Let’stry是聽力訓(xùn)練，呈現(xiàn)的是Mike和Sarah打電話聊天的情景。通過聽力的練習(xí)，體會三種時態(tài)的不同語用環(huán)境，為下一步Mike打電話給爺爺做鋪墊，為進(jìn)入正式的的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let’stalk呈現(xiàn)的是Mike和Grandpa在電話里談?wù)撝苣┗顒拥膱鼍?。情景設(shè)置很真實(shí)，學(xué)生們都非常感興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和想要用英語表達(dá)的欲望。本課時出現(xiàn)的短語stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes在第一課時已經(jīng)學(xué)過，drank的原形drink,children’sshow在四、五年級也學(xué)過，所以本課的知識學(xué)生比較容易接收。教學(xué)本課時，我采用先做一做、說一說、答一答的方式復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識，幫助學(xué)生回憶和鞏固。然后引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用語言。最后在通過“我是小記者”的活動鞏固和運(yùn)用語言。課時目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：drank,Children’sshow,anythingelse2.能夠聽、說、讀、寫句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?3.能夠很好的完成Let’stry。4.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。5.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。6.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的熱情。課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：drank,Children’sshow,anythingelse（2）能夠聽、說、讀、寫句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?（3）能能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。（4）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.難點(diǎn)（1）單詞drank的發(fā)音。（2）在情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程Step1WarmupGreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Boysandgirls,let’ssingasong”Howareyoutoday?”Ss:Ok.T/Ss:“Howareyou,howareyou,howareyoutoday?I’mfine,thanks,I’mfine,thanks.Havealovelyday…（播放錄音，師生共唱歌曲。）教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：師生共唱歌曲，既拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生盡快地融入到課堂之中。Step2Leadin1.Reviewsomephrases.a.T:Great!Everyone,nowIhavesomewordcards.Let’ssayanddo.教師展示詞卡watchTV,學(xué)生說出它的過去式watched,watched,watchedTV，看電視，并做出看電視的動作b.教師依次展示stayathome,washmyclothes,cleanmyroom的短語詞卡，學(xué)生說出動詞的過去式和漢語，然后做出相應(yīng)的動作。c.學(xué)生齊讀短語”watchedTV,stayedathome,washedmyclothes,cleanedmyroom”。教學(xué)資源：詞卡設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)詞卡做動作，活潑的操練形式復(fù)習(xí)和鞏固了上節(jié)課所學(xué)的短語。2.Askandanswer.T:IlistenedtomusicandwatchedTVlastweekend.Myweekendwasfun.Howwasyourweekend?S1:ItwasOk.

T:Whatdidyoudo?S1:I…（師生操練句型，生生操練句型。）設(shè)計(jì)意圖：句型問答既可以看出對上節(jié)課所學(xué)句型學(xué)生的掌握程度，為學(xué)習(xí)新知做好心理準(zhǔn)備。Step3Presentation1.Let’stry.T:SarahandMikearetalkingaboutthisweekend.Whatdotheysay?Let’slistentothetape.（1）學(xué)生讀題猜測答案。（2）播放錄音，圈出答案。（3）校對答案。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：先預(yù)測，做到有目的聽錄音，提高聽力的技巧。并且通過聽力練習(xí)體會三種時態(tài)的不同御用環(huán)境，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.Let’stalk.T:Mikeiscallinghisgrandpa.(利用課件展示教學(xué)插圖。）They’retalkingaboutlastweekend.（用日歷幫助學(xué)生理解lastweekend。）Whatdidtheydolastweekend?Let’shavealooktogether.（1）整體感知對話。a.出示表格，學(xué)生瀏覽課文，填表格。HowWhoWhatGrandpaMikeb.指名回答教師提出的問題。T:HowwasMike’sweekend?S1:Itwasnice.（將nice填入表格。）T:HowwasGrandpa’sweekend?S2:Itwasgood.（將good填入表格。）T：Let’sreadthesentencestogether.Ss:Howwasyourweekend?Itwasgood.(全班齊讀課文中的原句,板書句型)。（2）理解、分析重點(diǎn)生詞和核心句型，并完成表格。a.Learnthenewword.T:WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?S1：HestayedathomewithMike’sgrandma.(全班齊讀課文原句，板書句型，并將stayedathome填入表格。)T：Whatelse?引導(dǎo)學(xué)生說出HedrankteaintheafternoonandwatchedTV.（展示詞卡drank,通過動作幫助學(xué)生理解drank，教讀drank-drink，跟讀，拼讀，指名讀，齊讀句子，將dranktea填入表格。）b.Learnnewphrasesandsentence.T:WhatdidMikedo?引導(dǎo)學(xué)生說出HewatchedsomeChildren’sshowsonTV.（展示詞卡Children’sshow,教讀，領(lǐng)讀，出示動畫節(jié)目幫助學(xué)生理解。齊讀句子，將watchedsomeChildren’sshowsonTV填入表格。）T:Didhedoanythingelse?(全班齊讀課文原句，板書句型。理解anythingelse，領(lǐng)讀anythingelse，指名讀，齊讀句子，理解句子。)Ss：Yes.(板書句型。)Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.（將cleanedhisroom，washedhisclothes填入表格。）(3)Listentothetapeandfollowthetape.(4)Readinrole.兩人分角色朗讀課文。男生女生分角色朗讀課文。(5)Actthedialogue.教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：處理本環(huán)節(jié)，我采取先整體感知對話初步體驗(yàn)，再抓住重點(diǎn)處理局部語言，然后又整體把握。相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。Step4Practice1.Makeanewdialogue.a.呈現(xiàn)Mike’sgrandma周末活動的圖片。兩人一組，一人是Mike,另一人是Mike’sgrandma。根據(jù)提供的句型創(chuàng)編新的對話。參考句型：Hi,…Howareyou?Howwasyourweekend?I’mfine,thankyou.Itwas….Whatdidyoudo?I…Didyoudoanythingelse?…Wow!Youareagoodboy/girl.Whatareyougoingtodonextweekend?I’mgoingto…That’sgood.b.指組表演對話。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，提供句型讓學(xué)生有意識的創(chuàng)編對話，讓所學(xué)句型得到了運(yùn)用和鞏固。2.活動“我是小記者?！辈稍L班里的一名同學(xué)，并寫一寫他/她的活動安排。參考句型：Hi,…Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Didyoudoanythingelse?活動安排：_______was_______lastweekend.He/She________________.He/She_______________.He/Sheisgoingto________________.設(shè)計(jì)意圖：“我是小記者”的活動，把語言的聽、說、讀、寫結(jié)合起來，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高了聽和寫的能力。Step5SummaryT:Boysandgirls,whichnewphrasesdidyoulearnaboutthislesson?Ss:Dranktea,Children’sshow,anythingelse.T:Whichsentencesdidyoulearn?(Pointtotheblackboard.)Ss:Howwasyourweekend?Itwas_____.Whatdidyoudolastweekend?I________.Didyoudoanythingelse?Yes.I_______.設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生歸納和整理本節(jié)課的重點(diǎn)知識，加深學(xué)生對知識的記憶。課堂作業(yè)一、將左欄與右欄連線組成短語，并選擇相符的圖片。Ⅰ欄Ⅱ欄1.watchedA.myroom________2.drankB.tea________3.washedC.myclothes________4.cleanedD.TV________a.b.c.d.二、單項(xiàng)選擇。()1.Mikestayed________homeandlistenedtomusic.A.toB.atC.in()2.—Howareyou,Amy?—________A.Itwasgood,thanks.B.I’mfine,thanks.C.Nicetomeetyou.()3.I’mgoingto________footballnextweekend.A.playB.playedC.playedthe()4.I________someChildren’sshowsonTVlastweekend.A.watchB.watchedC.watches()5.Wedrankwater________theafternoon.A.inB.onC.at三、將下列的單詞寶寶連詞成句，并選出正確的答語。()1.was,how,weekend,your(?)________________________________________________()2.did,anything,you,do,else(?)________________________________________________()3.did,what,do,you,weekend,last(?)________________________________________________A.Yes,Idid.B.Itwasnice.C.Ivisitedmygrandparents.A.Yes,Idid.B.Itwasnice.C.Ivisitedmygrandparents.Answers:Answers:一、1.D-a2.B-c3.C-d4.A-b二、1.B2.B3.A4.B5.A三、1.Howwasyourweekend?B2.Didyoudoanythingelse?A3.Whatdidyoudolastweekend?C板書設(shè)計(jì)ALet’stalkHowwasyourweekend?Itwas_____.drinkWhatdidyoudolastweekend?I________.drankteaDidyoudoanythingelse?Yes.I_______.喝茶其它的一些事情Children’sshow兒童節(jié)目第三課時課時內(nèi)容Blet’slearnLookandtalk課時分析本課時是人教版六年級下冊第二單元第三課時。繼續(xù)圍繞“上個周末”這一話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)單詞和詞組readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday及句型Whatdidyoudolastweekend?I…Didyou…?的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，注意周末活動的合理安排。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。在第一課時、第二課時中學(xué)習(xí)了句型Whatdidyoudo?I...Didyou...?的表達(dá)，為本課時做了很好的鋪墊。本課時的重點(diǎn)是四會單詞和詞組的掌握以及運(yùn)用四會單詞和詞組描述人物在過去時間所做的事情。本課時包括Let’slearn和Lookandtalk兩個板塊。Let’slearn呈現(xiàn)了Amy看書、看電影，John感冒、睡覺四個周末場景，通過Amy與John周末的活動場景，體現(xiàn)了單詞或詞組的詞形和意義。Lookandtalk板塊呈現(xiàn)的是不同人物在過去時間做的事情的表格，用于操練Let’slearn板塊中的動詞詞組。通過快速記憶游戲提高記憶能力，達(dá)到操練語言的目的。本課時雖然是新授課，但是四會詞組readabook,sawafilm,slept的原形已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生對詞組的理解很容易掌握。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，遵循以學(xué)生為主體的原則，采用愉快教學(xué)法、合作教學(xué)法、情景教學(xué)法等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動全體學(xué)生的參與，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下，掌握所學(xué)的知識。課時目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday2.能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組描述人物在過去時間做的事情。3.了解常見的一般過去式動詞的不規(guī)則形式。5.了解常與一般過去時搭配使用的時間狀語。6.通過完成記憶游戲，提高記憶能力。課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday（2）能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組描述人物在過去時間做的事情。（3）了解常見的一般過去式動詞的不規(guī)則形式。（4）了解常與一般過去時搭配使用的時間狀語。2.難點(diǎn)能夠正確運(yùn)用readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Mondayyesterday,thedaybeforeyesterday描述人物在過去時間做的事情。教學(xué)準(zhǔn)備課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、圖片、照片教學(xué)過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes,weareready.T:Beforeourclass,let’splayagame.Ok？Ss:Ok.設(shè)計(jì)意圖：師生之間的交流，拉近了與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。2.Playagame.師生玩“我來比劃，你來猜”的游戲。教師把watchTV,readabook,sleep,seeafilm等這些短語的圖片扣到講桌上，找?guī)酌麑W(xué)生到講臺前抽圖片，然后根據(jù)抽到的圖片做出相應(yīng)的動作，其他學(xué)生快速猜出短語。教學(xué)資源：短語圖片設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生們盡快的融入到英語的課堂之中，又復(fù)習(xí)了和本課有關(guān)的短語，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。Step2Leadin1.Let’schantT:Great,boysandgirls.Nowlet’senjoyachanttogether.(教師播放自編歌謠“Howwasyourweekend?”師生共同欣賞并吟唱。)Howwasyourweekend?Howwasyourweekend?Fine,fine,itwasfine.Good,good,itwasgood.Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudolastweekend?IstayedathomeandwatchedTV.Icleanedmyroomandwashedmycolthes.教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：歌謠復(fù)習(xí)和鞏固了前幾節(jié)課所學(xué)的短語和句型，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的開端。2.AskandanswerT:Howwasyourweekend?S1:Itwasfine/good/Ok,thanks.T:Whatdidyoudo?S1:IwatchedTV/cleanedmyroom…Howwasyourweekend?S2:Itwas…Whatdidyoudo?S3:…設(shè)計(jì)意圖：句型問答要求學(xué)生大膽表達(dá)，敢于參與，及時的了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，為引出學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。Step3PresentationLet’slearn1.Teaching”readabook,sawafilm,hadacold,slept”(1)T:NowIknowwhatxxxdidlastweekend.GuesswhatIdidlastweekend.S1:YouwatchedTV.S2:Youcleanedyourroom.…(如果學(xué)生猜不出，教師可做動作提示。)T:Yes,that’sright.Iwashedmyclothesandcleanedmyroom.Thenwhatdidxxxdolastweekend?(課件展示本班一名學(xué)生看書、看電影的照片。)引導(dǎo)學(xué)生回答：She/Hereadabookandsawafilm.（教讀短語readabook,sawafilm，領(lǐng)讀短語，指名讀短語，齊讀短語，著重于read,saw的讀音和原形。）（2）T:xxxreadabookandsawafilmlastweekend.Whatdidxxxdolastweekend?(課件展示本班學(xué)生感冒、睡覺的照片。)引導(dǎo)學(xué)生回答：She/Hehadacoldandslept.（教讀hadacold,slept,領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀，著重于had，slept的讀音和它們的原形。）（3）播放動詞短語錄音，學(xué)生跟讀錄音。（4）小組練讀短語兒歌。Read,read,readabook,看書。See,saw,sawafilm,看電影。Have,had,hadacold,感冒。Sleep,slept,slept睡覺。（課件展示兒歌。）（5）指組讀兒歌，齊讀兒歌。(6)觀察動詞的變化，記住一般過去式動詞的不規(guī)則變化形式。read—readsee—sawhave—hadsleep—slept教學(xué)資源：學(xué)生自制照片設(shè)計(jì)意圖：猜一猜教師上周末的活動，引起了學(xué)生們的好奇，激起學(xué)生們想表達(dá)的欲望。然后又從學(xué)生們熟悉的同學(xué)入手,學(xué)習(xí)新的短語，引起了全體學(xué)生的興趣。最后兒歌的呈現(xiàn)鞏固了新授短語。2.Learnthedialogue.(1)Dothedialoguewiththenewphrases.（對話呈現(xiàn)在課件上。）S1:Howwasyourweekend?S2:Itwas…S1:Whatdidyoudolastweekend?S2：I…S2:Didyou…?S1:Yes,Idid.（兩人一組利用新學(xué)短語做對話練習(xí)。）（2）指組練習(xí)。（3）教師出示日歷，提問學(xué)生在不同的日子做了什么，學(xué)習(xí)yesterday,thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight等時間短語，幫助學(xué)生理解表示過去時間短語的意義。（4）將時間短語、動詞過去式短語與句型結(jié)合進(jìn)行問答。A:Whatdidyoudolastweekend?B:I…A：Didyou…?(強(qiáng)調(diào)動詞用原形。)B：Yes,Idid./No,Ididn’t.（對話呈現(xiàn)在板書上，講解句型，領(lǐng)讀句型，理解句型。）hadaclodyesterdayhadaclodyesterdaycleanedmyroomthedaybeforeyesterdaywashedmyclotheslastMonday/Tuesday…watchedTVlastnightreadabooklastweekendsawafilm（課件呈現(xiàn)短語。）(5)師生操練句型，生生操練句型，指組練習(xí)句型。3.Learnthetext.(1)Showapictureof“AmyandJohn”.T:Lookatthepicture.Whoarethey?Ss:AmyandJohn.T:Yes.WhatdidAmydolastweekend?Let’slistentothetape.(2)Listentothetapeandanswerthequestions.a.Whatdidshedolastweekend?b.Didsheseeafilm?(3)Openthebooksandfollowthetape.(4)Readinrole.a.兩人一組分角色朗讀。b.男生女生分角色朗讀。(5)Makeanewdialogueinpairs.(6)Actthedialogue.教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶、人物圖片設(shè)計(jì)意圖：聽錄音回答問題，聽錄音跟讀，集中學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的口語表達(dá)和聽力的能力。編對話、分角色表演對話，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維能力以及語言的運(yùn)用能力。Step4Practice1.Playgames.（1）What’smissing?教師出示單詞卡片，請學(xué)生快速認(rèn)讀。所有單詞讀過一遍后，教師抽出其中的一張卡片，提問學(xué)生學(xué)生What’smissing?根據(jù)記憶說出抽掉的是哪個單詞？（2）教師出示短語卡片，每組學(xué)生派一名代表，背對著卡片。其他學(xué)生說出卡片上的單詞或詞組，每組代表快速作動作。誰做得慢或做錯，誰就出局。教學(xué)資源：詞卡設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)讀活動練習(xí)所學(xué)的動詞過去短語，使學(xué)生能熟練的掌握所學(xué)短語的音、形、義。2.Lookandtalk.（1）組織學(xué)生認(rèn)真觀看表格，并以最快的速度記住表格里的內(nèi)容。（2）蓋住表格，教師用下面的句型詢問學(xué)生，對于答對的同學(xué)予以獎勵。句型：—Whatdidxxxdoyesterday?—He/She…—Didhe/she...yesterday\?—Yes,he/shedid./No,he/shedidn’t.（3）學(xué)生兩人結(jié)對，把表格蓋起來互相詢問。看誰記得多、記得準(zhǔn)。教學(xué)資源：表格設(shè)計(jì)意圖：通過快速記憶的小游戲，調(diào)動起了全體學(xué)生積極參與，達(dá)到了操練語言的目的Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說，教師總結(jié)。1.學(xué)習(xí)了四個一般過去式動詞短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept2.學(xué)習(xí)了表示過去時間的詞和短語：yesterday,thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight3.詢問某人過去的某個時間干的事情，要問：Whatdid+主語+do+表示過去的時間詞或短語？回答：主語+動詞過去式+其他。4.詢問對方在過去的時間里是否做了某事，要問：Didyou+動詞原形？回答：Yes,Idid./No,Ididn’t.設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，幫助學(xué)生有系統(tǒng)的整理、歸納知識點(diǎn)，便于學(xué)生的記憶。課堂作業(yè)一、將圖片與短語連線。1.2.3.4.A.hadacoldB.readabookC.sawafilmD.slept二、單項(xiàng)選擇。()1.Mike_______abookyesterday.A.readsB.readedC.read()2.—Didshe_______acoldlastnight?—No,shewatchedTV.A.hadB.haveC.has()3.—Didyouseeafilmlastweekend?—_______A.Yes,Iam.B.No,Ididn’t.C.Yes,Ido.三、選擇合適的句子補(bǔ)全對話。Mary:Hi,Linda.1.__________________Linda:I’mfine,thanks.Howwasyourweekend?Mary:2.__________________Linda:Whatdidyoudo?Mary:3.__________________Linda:4.__________________Mary:5.__________________Itwasgreat.Answers:一、1.B2.C3.A4.DAnswers:一、1.B2.C3.A4.D二、1.C2.B3.B三、1.C2.A3.E4.B5.DA.Itwasgood.B.Didyoulikeit?C.Howareyou?D.Yes,Idid.E.Iwentboating.板書設(shè)計(jì)BLet’slearnA:Whatdidyoudolastweekend?B:I…A：Didyou…?B：Yes,Idid./No,IdidnA:Whatdidyoudolastweekend?B:I…A：Didyou…?B：Yes,Idid./No,Ididn’t./e//i:/sawafilmsee/?://i:/hadacoldhave過去時間：lastnight,yesterday,lastMonday昨晚昨天上個星期一thedaybeforeyesterday前天/過去時間：lastnight,yesterday,lastMonday昨晚昨天上個星期一thedaybeforeyesterday前天sleptsleep/slept//sli:p/過去式原形第四課時課時內(nèi)容BLet’stryLet’stalk課時分析本課時是人教版六年級下冊第二單元第四課時，與第三課時緊密相連。圍繞“上個周末做過的事情”這一話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)句型Wasitinteresting?Didyouseeafilm?No,Ihaveacold.及鞏固句型Whatdidyoudolastweekend?I...的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及樹立學(xué)好英語的信心。第三課時中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Whatdidyoudolastweekend?I...的表達(dá)，為本課時奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課時的重點(diǎn)是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表達(dá)詢問周末活動及回答的句型。本課時包括Let’stry和Let’stalk兩個板塊。Let’stry通過John和吳一凡的對話呈現(xiàn)了Let’stalk的背景。學(xué)生通過聽力練習(xí)獲得Let’stalk板塊的人物和場景信息，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let’stalk板塊通過John和Amy的對話，讓學(xué)生感知Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihaveacold.的語義和語用情景，學(xué)會如何在這樣的情景下表達(dá)。此情境討論的周末活動是學(xué)生比較感興趣的話題，很能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。本課題涉及了前面幾個課時的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程時，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用兒歌、詞卡認(rèn)讀、句型問答的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的知識。對話學(xué)習(xí)采用整體感知對話、局部處理語言、分角色表演對話的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。練習(xí)采用調(diào)查、演講比賽的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扎實(shí)所學(xué)的語言。課時目標(biāo)1.能夠理解對話大意，并能回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色扮演。3.能夠聽、說、讀、寫句型：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihaveacold.4.能夠掌握Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihaveacold.5.能夠在語境中理解magazine,better,faster的意思，并能正確發(fā)音。課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）能夠理解對話大意，并能回答對話下面的問題。（2）能夠聽、說、讀、寫句型：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihaveacold.（3）能夠掌握Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihaveacold.(4)能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色扮演。2.難點(diǎn)句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihaveacol