2026年高級(jí)寫作技巧：小說(shuō)家必考試題第一部分：敘事結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新（共4題，每題25分，總分100分）1.敘事視角轉(zhuǎn)換與多線并行題目：某作家正在創(chuàng)作一部關(guān)于上世紀(jì)80年代中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)改革的小說(shuō)，主線圍繞一個(gè)返鄉(xiāng)知識(shí)青年與村支書(shū)的沖突，副線涉及一個(gè)留守少女的成長(zhǎng)。要求：（1）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，需在主線副線之間進(jìn)行視角轉(zhuǎn)換（如從知識(shí)青年視角轉(zhuǎn)為留守少女視角），并解釋該轉(zhuǎn)換如何推動(dòng)情節(jié)矛盾；（2）若副線中少女突然發(fā)現(xiàn)父親曾是“走資派”，這一信息如何影響主線沖突的走向？2.非線性敘事的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目：以“失憶癥患者尋找過(guò)去”為主題，要求：（1）設(shè)計(jì)一個(gè)包含三個(gè)時(shí)間段（過(guò)去、現(xiàn)在、閃回）的敘事片段，每個(gè)時(shí)間段需呈現(xiàn)不同的敘事邏輯；（2）解釋閃回片段中的“關(guān)鍵細(xì)節(jié)”（如一件遺落的物品）如何成為主線懸念的解謎線索。第二部分：人物塑造與心理描寫（共3題，每題35分，總分105分）3.矛盾型人物塑造題目：某歷史小說(shuō)中需塑造一位“叛逃者”角色，他既貪戀舊時(shí)代的生活，又對(duì)新政權(quán)抱有某種理想主義。要求：（1）描寫一個(gè)能體現(xiàn)其內(nèi)心矛盾的沖突場(chǎng)景（如參加革命集會(huì)時(shí)的心理活動(dòng)）；（2）設(shè)計(jì)一個(gè)“反諷式”細(xì)節(jié)（如他珍藏的舊照片最終被新政權(quán)當(dāng)作證據(jù)），并說(shuō)明其塑造效果。4.人物關(guān)系張力設(shè)計(jì)題目：在一個(gè)現(xiàn)代都市小說(shuō)中，一對(duì)夫妻因“時(shí)間分配”問(wèn)題產(chǎn)生矛盾，丈夫是創(chuàng)業(yè)青年，妻子是全職媽媽。要求：（1）描寫一場(chǎng)爭(zhēng)吵中的“沉默交鋒”（雙方未直接對(duì)話但通過(guò)動(dòng)作、表情傳遞情緒）；（2）設(shè)計(jì)一個(gè)“第三方介入”事件（如孩子突然生?。?，分析這一事件如何暫時(shí)緩解或加劇夫妻矛盾。5.心理描寫的技術(shù)運(yùn)用題目：某科幻小說(shuō)中，主角在虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷“身份錯(cuò)位”的心理崩潰。要求：（1）描寫主角從“接受現(xiàn)實(shí)”到“質(zhì)疑存在”的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，需運(yùn)用“意識(shí)流”與“意象象征”；（2）解釋“意識(shí)流”如何幫助讀者理解角色“認(rèn)知顛覆”的痛苦。第三部分：場(chǎng)景構(gòu)建與氛圍營(yíng)造（共3題，每題35分，總分105分）6.關(guān)鍵場(chǎng)景的戲劇化設(shè)計(jì)題目：以“暴雨夜中的火車站”為場(chǎng)景，要求：（1）設(shè)計(jì)三個(gè)不同人物（流浪漢、趕車的司機(jī)、送別者的母親）在場(chǎng)景中的互動(dòng)，每個(gè)角色需通過(guò)一個(gè)“標(biāo)志性動(dòng)作”展現(xiàn)性格；（2）解釋雨聲、鐵軌聲如何與人物心理活動(dòng)形成“聲音蒙太奇”。7.跨地域場(chǎng)景的對(duì)比營(yíng)造題目：某西部小說(shuō)需描寫兩個(gè)場(chǎng)景：（1）東部沿海工廠的“白晝”場(chǎng)景（機(jī)械轟鳴、玻璃幕墻反射的太陽(yáng)光）；（2）西部礦區(qū)的“黃昏”場(chǎng)景（風(fēng)沙、油燈搖曳、礦工的咳嗽聲）。要求：通過(guò)環(huán)境描寫強(qiáng)化“文明與野蠻”的沖突。8.虛構(gòu)場(chǎng)景的細(xì)節(jié)真實(shí)性題目：某奇幻小說(shuō)中需描寫一個(gè)“漂浮的島嶼”，要求：（1）設(shè)計(jì)三個(gè)能體現(xiàn)“島嶼規(guī)則”的細(xì)節(jié)（如重力異常導(dǎo)致的“反常識(shí)”動(dòng)作、植物發(fā)光的規(guī)律）；（2）解釋這些細(xì)節(jié)如何增強(qiáng)讀者對(duì)虛構(gòu)世界的“沉浸感”。第四部分：語(yǔ)言風(fēng)格與修辭創(chuàng)新（共3題，每題35分，總分105分）9.敘述語(yǔ)言的陌生化實(shí)驗(yàn)題目：以“螞蟻觀察日記”的視角描寫一場(chǎng)城市火災(zāi)，要求：（1）運(yùn)用“昆蟲(chóng)視角”扭曲人類行為的邏輯（如將消防員的救援行為解讀為“大型甲蟲(chóng)的狩獵”）；（2）解釋這種陌生化如何顛覆讀者對(duì)災(zāi)難的認(rèn)知。10.擬聲擬態(tài)的修辭設(shè)計(jì)題目：某武俠小說(shuō)需描寫一場(chǎng)劍斗，要求：（1）設(shè)計(jì)三個(gè)“擬聲詞”的連鎖反應(yīng)（如“嗤——嗡——嘶——”）；（2）解釋這些聲音如何與劍招的“速度”“力度”形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。11.反諷式幽默的句式設(shè)計(jì)題目：某歷史小說(shuō)中，一個(gè)迂腐的官員在現(xiàn)代化改革中鬧出笑話。要求：（1）設(shè)計(jì)一句“反諷式臺(tái)詞”（如官員引用古訓(xùn)反對(duì)高鐵：“古人云，千里江陵一日還，此乃天理，豈人力可逆？”）；（2）解釋句式中的“矛盾修辭”如何形成喜劇效果。答案與解析1.敘事視角轉(zhuǎn)換與多線并行答案：（1）視角轉(zhuǎn)換場(chǎng)景：知識(shí)青年在村小學(xué)支教，發(fā)現(xiàn)黑板報(bào)上女兒（留守少女）的畫作被批“思想不純”，視角轉(zhuǎn)為少女視角，描寫她用童真視角看待“大人世界的批判”，暗示知識(shí)青年開(kāi)始反思政策執(zhí)行的粗暴性。轉(zhuǎn)換推動(dòng)矛盾——知識(shí)青年從支持改革轉(zhuǎn)為質(zhì)疑政策執(zhí)行方式。（2）少女發(fā)現(xiàn)父親身份后，主線沖突升級(jí)：村支書(shū)以“階級(jí)斗爭(zhēng)”威脅知識(shí)青年，知識(shí)青年被迫選擇是否揭露父親，形成“個(gè)人與體制”的雙重困境。解析：視角轉(zhuǎn)換需體現(xiàn)“信息差”對(duì)認(rèn)知的影響，副線信息需具有“反噬主線”的戲劇性。2.非線性敘事的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)答案：（1）片段設(shè)計(jì)：-過(guò)去（1968年）：主角在文革批斗會(huì)中目睹父親被打倒，閃回中父親臨終前說(shuō)“歷史會(huì)證明一切”；-現(xiàn)在（2024年）：主角發(fā)現(xiàn)父親日記，意識(shí)到父親曾是“走資派”但被迫沉默；-閃回（1992年）：主角童年偷看父親整理舊照片，照片中一張西方畫冊(cè)被藏起。（2）關(guān)鍵細(xì)節(jié)：西方畫冊(cè)暗示父親對(duì)西方文明的向往，成為主角理解父親行為的關(guān)鍵。解析：非線性敘事需確保時(shí)間線清晰，閃回片段需具有“因果鏈”作用。3.矛盾型人物塑造答案：（1）沖突場(chǎng)景：叛逃者被迫參加新政權(quán)組織的“憶苦會(huì)”，他偷偷用舊相機(jī)拍下會(huì)場(chǎng)標(biāo)語(yǔ)，但鏡頭中卻反射出他舊時(shí)代的西裝袖口；（2）反諷細(xì)節(jié)：妻子發(fā)現(xiàn)照片后揭露他珍藏的舊時(shí)代股票，股票背面卻寫著“支持新中國(guó)建設(shè)”，暗示他從未真正脫離舊社會(huì)。解析：矛盾需通過(guò)細(xì)節(jié)而非說(shuō)教呈現(xiàn)，反諷需具有“自毀式”的悲劇性。4.人物關(guān)系張力設(shè)計(jì)答案：（1）沉默交鋒：丈夫深夜加班，妻子翻出他未洗的西裝，兩人對(duì)視時(shí)丈夫突然摔門，妻子無(wú)聲收拾空椅子；（2）第三方介入：孩子高燒，丈夫連夜送醫(yī)，爭(zhēng)吵暫時(shí)擱置，但妻子在急診室看到丈夫手機(jī)里“項(xiàng)目成功”的郵件后情緒崩潰。解析：關(guān)系張力需通過(guò)“潛臺(tái)詞”和“突發(fā)事件”強(qiáng)化，避免直接對(duì)話的乏味。5.心理描寫的技術(shù)運(yùn)用答案：（1）意識(shí)流片段：“虛擬現(xiàn)實(shí)中的聲音是自己的聲音，但眼神是陌生的……為什么我的手在顫抖？是因?yàn)楹ε聠幔窟€是因?yàn)椤腋静皇俏易约?？”；?）意識(shí)流通過(guò)“疑問(wèn)句”和“意象碎片”（如“玻璃上的霧氣”）展現(xiàn)角色認(rèn)知混亂。解析：意識(shí)流需避免“上帝視角”，通過(guò)角色自身感受傳遞痛苦。6.關(guān)鍵場(chǎng)景的戲劇化設(shè)計(jì)答案：（1）互動(dòng)設(shè)計(jì)：流浪漢在站臺(tái)角落啃饅頭，司機(jī)停車呵斥，送別者母親跪地哭求，三人均盯著主角的行李箱（內(nèi)裝知識(shí)青年的獎(jiǎng)學(xué)金）；（2）聲音蒙太奇：雨聲與火車汽笛交織，知識(shí)青年在雨中打開(kāi)行李箱發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金被調(diào)包。解析：場(chǎng)景戲劇性源于“多線沖突”的集中爆發(fā)。7.跨地域場(chǎng)景的對(duì)比營(yíng)造答案：（1）東部場(chǎng)景：玻璃幕墻倒映霓虹，工人在流水線上重復(fù)“擰螺絲”“貼標(biāo)簽”，標(biāo)語(yǔ)“效率就是生命”被風(fēng)吹動(dòng)；（2）西部場(chǎng)景：礦工用油燈照出妻子照片，照片背后寫著“別忘回家”，風(fēng)沙中“油燈搖曳”與“照片模糊”形成視覺(jué)對(duì)比。解析：對(duì)比需通過(guò)感官細(xì)節(jié)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）強(qiáng)化地域差異。8.虛構(gòu)場(chǎng)景的細(xì)節(jié)真實(shí)性答案：（1）細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：螞蟻視角下，人類“奔跑”是“緩慢的地震”，植物發(fā)光是因?yàn)椤吧锇l(fā)電”；（2）沉浸感增強(qiáng)：讀者通過(guò)“反常識(shí)”細(xì)節(jié)構(gòu)建世界規(guī)則，如“螞蟻用露水煮食物”暗示氣候異常。解析：虛構(gòu)場(chǎng)景需遵循“內(nèi)部邏輯自洽”原則。9.敘述語(yǔ)言的陌生化實(shí)驗(yàn)答案：（1）螞蟻視角描寫：消防員穿著“笨重鎧甲”沖向火海，螞蟻判斷這是“甲蟲(chóng)的自殺式攻擊”；（2）陌生化效果：將人類行為動(dòng)物化，消解災(zāi)難的崇高感，凸顯生命的脆弱。解析：陌生化需顛覆常規(guī)認(rèn)知，避免過(guò)度擬人化。10.擬聲擬態(tài)的修辭設(shè)計(jì)答案：（1）擬聲詞連鎖：劍尖刺入“嗤——”木門斷裂，劍身回旋“嗡——”火花四濺，劍柄撞擊“嘶——”對(duì)手倒地；（2）對(duì)應(yīng)關(guān)系：聲音強(qiáng)度與劍招速度匹配，擬聲詞強(qiáng)化動(dòng)作的暴力美。解析：擬聲需與動(dòng)作同步，避免單純感官堆砌。11.反諷