——病句的辨析及修改有話好好說開心一刻A：明明不上課，卻不告訴我。B：別說了，我想靜靜。A：靜靜是誰？B：你先告訴我明明是誰？今年過節(jié)不收禮，收禮只收“腦白金”。前后矛盾有話好好說

考點及題型分析出題趨勢：無論是歷年中考試卷，還是各地的期末試卷，修改病句都已成為必考的考點?？荚囶}型：選擇題分值：3分什么叫病句？

在內容和結構上有毛病的句子，就叫做

病句。1.語序不當2.搭配不當3.結構混亂4.成分殘缺5.重復贅余6.表意不明7.不合邏輯結構性病句語義性病句找主干常見病句類型：句子結構成分﹏

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()賓語（定語）（定語）主謂賓、定狀補主語謂語狀語補語（[[[]<>

發(fā)記憶口訣主謂賓，定狀補，枝葉主干分清楚主要成分主謂賓，次要成分定狀補定語必居主賓前，謂前狀、謂后補狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)在夜里，美麗的靜靜兇殘地打了調皮的狗子三下。主語謂語賓語定語狀語補語主語謂語賓語主干成分：主語、謂語、賓語修飾成分：定語、狀語、補語定語狀語狀語定語補語01主語、賓語名詞、代詞你、我、他們、這里、那里、小明等02動詞謂語觀察、研究、打、拍、吼、罵、叫、說等030405定語狀語補語形容詞（特點）……的副詞（狀態(tài)、方式、地點、時間、程度等）……地介賓結構介詞+賓語（結果、程度、狀態(tài)、數(shù)量等）……得狀，定主

狀謂定賓經(jīng)過反復的試驗，蔡倫終于發(fā)明了造紙術。過關練習全世界的科學家們都在努力探索地震災害的規(guī)律。狀語主語狀語謂語賓語定語主語狀語謂語定語賓語病句修改修改病句的方法（1）增——殘缺的成分要增補上（2）刪——重復多余的詞語要刪除（3）調——語序不當?shù)囊{整（4）換——搭配不當?shù)脑~語要更換一、成分殘缺刪添1.缺主語例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復了健康。（濫用介詞導致主語殘缺，可刪去“通過”或“使”。）2.缺謂語例2：車輛進入山莊后，必須按照交通標志規(guī)定的方向，山莊內限速5千米每小時。（句子確實謂語，可在“方向”的后面加上“行駛”）3.缺賓語例3：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。（在句子末尾加上“的好習慣”）過關練習１．通過暑假的培訓，使我們的業(yè)務水平大大提高。２．看到了他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍。3.中國人民正在為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。主語殘缺，刪去“通過”或者“使”在句末加“的情景”在句子末尾加上“而努力”小結：看介詞、找動詞1.由介詞“通過”“由于”“經(jīng)過”“隨著”開頭+“使”、“令”、“讓”，等句式，都屬于缺少主語，修改時任意去掉一詞。2.如果句中沒有動詞，檢查是否缺謂語。有動詞，檢查是否缺賓語。二、重復贅余刪1.語義相同的詞連用例1：請您妥善合理安排接孩子的時間。（“妥善”和“合理”語義重復，可任刪其一。）2.約數(shù)詞連用例2：人生約有一半左右的時間都在思考。（“約”“左右”重復贅余，應任刪其一。）常見成分贅余錯誤類型1.程度副詞不斷（繼續(xù)）、目前（當）、非常（特別）、十分（更加）、格外（多么）等。2.文言詞匯諸（之于）、于（來自）、罕（十分）、其（這）等。3.成語使用忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到處）、真知灼見（意見）等。4.約數(shù)詞大約（左右）、超過（以上）、低于（以下）等?！案幼儽炯訁枴薄白屗纹渥匀弧薄叭炭〔唤匦ζ饋怼薄皬男睦锇l(fā)自肺腑”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘的教訓”重復贅余（舉例）過關練習例1：初涉文壇，她的第一部處女座就是這樣一部意味深長的巨著，不得不令人刮目相看。

例2：這是一種非常奇缺的藥品，不到萬不得已真是不能用啊。例3.這次報名的人超過300人以上。

（“第一部”與“處女作”成分贅余，應刪去“第一部”或將“處女作”改成“作品”。）（“非?！焙汀捌嫒薄背煞仲樣?，任刪其中之一。）（“超過”和“以上”成分贅余，任刪其中之一。）小結：看同義詞、找數(shù)量詞1.句子中有同義詞出現(xiàn)時，檢查句子是否重復贅余。2.看序數(shù)詞與表示前后順序的副詞或表示多次的動詞連用時，是否重復贅余。1.例1：全場的目光和掌聲都集中到主席臺前的旗桿上。。（“掌聲”是不能“集中到旗桿上”的，應刪掉“掌聲”。）2.動賓搭配不當例2：一部分同學端正了學習目的。（應為端正“學習態(tài)度”。）3.主賓搭配不當三、搭配不當改換1.主謂搭配不當例2：夏天的畢節(jié)真是一個旅游的好季節(jié)。（句子主干：畢節(jié)是好季節(jié)。應將“季節(jié)”改為“地方”或將：“夏天的畢節(jié)”改成“畢節(jié)的夏天”）常見動賓搭配不當及正確搭配“提高……態(tài)度”應為“提高……成績”或“改變……態(tài)度”“引起……贊譽”應為“引起……反響”或“獲得……贊譽”“降低……距離”應為“縮短……距離”或“提高……速度/難度”“培養(yǎng)……水平”應為“培養(yǎng)……能力”或“提高……水平”“培養(yǎng)……美德”應為“培養(yǎng)……品質”或“具備……美德”“目光……傾聽”應為“目光……關注”或“耳朵……傾聽”“看到……歌聲”應為“聽到……歌聲”或“看到……笑臉”“領會……文化”應為“感受……文化”或“領會……精神/道理”判斷正誤意識······不斷提高增強（）閃爍著······觀點（）光芒打掃……整齊培養(yǎng)……水平端正……目的（）態(tài)度推動······發(fā)展干凈（）（）能力形成······體系提高速度/水平減少······危害消除······隱患（）（）（）（）（）√×√√√√××××1.例：只有聽媽媽的話，就不會被挨打。（關聯(lián)詞搭配不當，應把“只有”改成“只要”或者把“就”改成“才”。）2.動詞和倍數(shù)詞搭配不當例：隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，我市農(nóng)村人口大幅減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。（“減少”與“一倍”搭配不當，應改為“減少了一半”。）3.一面與兩面搭配不當三、搭配不當改換4.關聯(lián)詞搭配不當例：科學技術進步與否是國家富強的標志。（“與否”表兩面，“是國家富強的標志”表一面，前后屬于兩面對一面，應刪去“與否”）能否、好壞、是否、成敗、優(yōu)劣、高低、大小、快慢、得失、能不能、有沒有、向背……1.倍數(shù)詞不能與“減少”“縮小”“降低”等連用2.百分數(shù)、分數(shù)不能與“提高”“增加”“上升”連用1.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，樹影晃動起來，發(fā)出沙沙的聲音。2.冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。3.為了改善同學們的語文素養(yǎng)……4.這個節(jié)目他雖然做了將近兩年，而且該請的嘉賓也都請了。5.食品廠經(jīng)過技術革新。成本下降了一倍，而產(chǎn)值……。6.是否注重生活中的細節(jié)是一個人文明的最真實的體現(xiàn)。過關練習主謂搭配不當主賓搭配不當動賓搭配不當關聯(lián)詞搭配不當動詞和倍數(shù)搭配不當兩面對一面1.例：我們應該有意識地培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題的能力。。。（語序不當，應先“發(fā)現(xiàn)問題”，再“分析問題”，最后“解決問題”。）2.多項定語搭配不當例2：這是一件珍貴的媽媽從北京買來的禮物。（“媽媽從北京買來的”表領屬，“一件”表數(shù)量，“珍貴的”是形容詞性短語，正確語序應為“這是媽媽從北京買來的一件珍貴的禮物”。）3.多項狀語語序不當四、語序不當1.并列短語（或詞語）語序不當（邏輯先后順序不當）例2：在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學們的意見。（“廣泛”修飾“聽取了”）過關練習１．課堂上應該發(fā)揮同學們充分的主體作用2．全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內容。3.不但他學習好，而且思想也很好把“充分”調到“發(fā)揮”前面。邏輯上應是先“學習”，后“討論”?！安坏睉旁谥髡Z“他”后面。五、結構混亂1.句式雜糅例：1.風油精的主要成分是由薄荷腦、樟腦、桉油、丁香酚、水楊酸甲酯等配制而成的。。（“主要成分”“由......配制而成”任刪其中之一。）2.主客顛倒例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應該把“中國青年”與“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》”互換位置）3.偷換主語例：晉文公當上晉國國君后，治理國事，發(fā)展生產(chǎn)力，訓練軍隊，成為北方一大強國。（前幾個分句的主語是“晉文公”，最后一句的主語偷換成了“晉國”，可在成為前加上“使晉國”。）

結構混亂是指句子結構混亂或糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。常見句式雜糅的詞組及正確句式1.表示原因的詞組

“原因是……造成的”

應為“原因是……，是……造成的”

“原因是由……誘發(fā)”

應為“原因是……，由……誘發(fā)”

“關鍵在于……起決定性作用”

應為“關鍵在于……，……起決定性作用”

“借口……為名”

應為“借口……，以……為名”

“是為了……為目的”應為“是為了……，以……為目的”常見句式雜糅的詞組及正確句式2.表示條件的詞組。

“根據(jù)……狀況出發(fā)”

應為“根據(jù)……狀況，從……狀況出發(fā)”

“靠的是……取得的”

應為“靠的是……，靠……取得的”3.表示意圖的詞組。

“本著……為原則”

應為“本著……，以……為原則”

4.表示對象的詞組

“對于……問題”

應為“對于……問題，在……問題上”

“圍繞……為中心”

應為“圍繞……，以……為中心”5.表示構成的詞組

“成分是……配制而成的”

應為“成分是……，由……配制而成的”“有……組成”應為“有……，由……組成”6表示范圍的詞組

“大多以……為主”

應為“大多是……，以……為主”

“以……為宜即可”

應為“以……為宜，……即可”六、不合邏輯1.前后矛盾例：我的腦海中浮現(xiàn)了兩年前剛剛發(fā)生的事情。（“兩年前”和“剛剛”前后矛盾，可刪去“剛剛”。）2.范圍不清例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各類科學專家和各類人才。（“各類人才”包括“科學專家”，可改為“各類專家和其他人才”）3.約數(shù)詞誤用例：這臺設備的價格不超過十萬元左右。（約數(shù)詞誤用，可刪去“左右”或“不超過”。）六、不合邏輯1.否定不當例：睡眠二忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食。。（“忌”就是“不能”，“忌......不可”雙重否定表肯定，所以“不可”應該去掉，否則意思完全相反。）提示：1.句子中出現(xiàn)“不、非、無、沒有、勿、未、否、不能不、不得不、不會不、非……不可、難道不”等帶有否定詞的詞語時，2.或出現(xiàn)“禁止、切忌、杜絕、避免、防止、預防”等不帶否定詞卻表示否定意義的詞語時，要注意是否存在否定不當?shù)默F(xiàn)象。

1.這本書的價格不超過二十元左右。

2.廣大中學生在寫作文時一定要表達真情實感，切忌不要胡編亂造。3.為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。4.汽車突然漸漸地停了下來。

過關練習例句：1.這次全市開展的環(huán)保征文活動，五個小學的學生獲得了二等獎。2.校長、副校長和其他學校領導出席了這屆學生的畢業(yè)典禮。3.每天傍晚時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡……。

4.小強和小剛參加學校乒乓球比賽，經(jīng)過激烈的角逐，他終于奪得冠軍，為班級贏得了榮譽。七、表意不明

（存在歧義、指代不明）初中階段常見的病句類型：

語序不當搭配不當重復贅余否定不當成分殘缺前后矛盾用詞不當辨析病句方法:１．讀句子，明確錯誤的類型２．找出句子，看是否有殘缺，搭配是否得當３.看句子的語序是否合理，前后是否矛盾修改病句的方法增：增補殘缺的成分刪：刪除多余的成分調：調整不當?shù)脑~序換：替換不搭配的詞語副詞：是用在動詞、形容詞前邊，表示動作行為的范圍、時間、頻率、語氣等或性質狀態(tài)的程度的詞。時間范圍頻率程度語氣否定忽然立即馬上已經(jīng)一律全都僅僅常常有時經(jīng)常偶爾很非常最特別難道簡直居然只好不沒有莫不用用法：副詞常用在來修飾動詞、形容詞，不修飾名詞。練一練：找出下面句子中的副詞，并指出它修飾的是誰。1.你居然敢告訴他。2.你來晚了，他已經(jīng)走了。3.別急，我馬上過來。4.小李和小陳都很聰明。5.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。介詞：用在名詞、代詞或名詞性短語前面，同這些詞或短語一起修飾