匯報人:XXXX2026.01.30春節(jié)學?；顒硬邉澐桨窩ONTENTS目錄01

活動背景與目標02

活動主題與時間規(guī)劃03

主題活動內容設計04

分年級活動實施細則CONTENTS目錄05

活動實施保障體系06

成果展示與評價體系07

安全保障與風險防控08

活動延伸與文化傳承活動背景與目標01春節(jié)文化傳承的時代意義

增強文化認同感與民族自豪感春節(jié)作為中華民族第一傳統(tǒng)大節(jié)，蘊含豐富民俗文化內涵。通過參與春節(jié)活動，如創(chuàng)編節(jié)日小報、學習春聯(lián)文化等，能培養(yǎng)學生認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。

培育核心價值觀與道德情操春節(jié)辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親的主題，為開展美德教育提供契機。引導學生在參與“做一件有意義事”“學會感恩奉獻溫暖”等活動中，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)孝老愛親、樂善助人等良好品質。

促進文化創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展在傳承春節(jié)傳統(tǒng)習俗的基礎上，鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，如設計馬年福貼、創(chuàng)作年俗文創(chuàng)作品等。這不僅讓傳統(tǒng)文化在當代煥發(fā)新活力，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可持續(xù)傳承?；顒涌傮w目標設計01文化傳承目標引導學生深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內涵，學習傳統(tǒng)習俗如貼春聯(lián)、剪窗花、猜燈謎等，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。02實踐能力目標鼓勵學生參與動手實踐活動，如制作新春賀卡、燈籠、撰寫春聯(lián)等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，提升綜合素養(yǎng)。03情感教育目標通過家庭團圓、孝老愛親、社區(qū)服務等活動，培養(yǎng)學生感恩之心、社會責任感和集體主義精神，促進良好品德的形成。04家校共育目標推動家校協(xié)同，引導家長參與學生活動，形成教育合力，共同營造歡樂、祥和、文明的節(jié)日氛圍，促進學生健康成長。核心教育價值體系

傳統(tǒng)文化傳承通過創(chuàng)編節(jié)日小報、學寫春聯(lián)、制作花燈等活動，引導學生深入了解春節(jié)文化內涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，樹立文化自信。

品德修養(yǎng)培育鼓勵學生參與社區(qū)清潔、為孤寡老人獻愛心等公益活動，踐行孝老愛親、助人為樂的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)社會責任感和良好道德品質。

實踐能力提升開展手工制作賀卡、包餃子、采購年貨等實踐活動，鍛煉學生動手操作、溝通協(xié)作和解決實際問題的能力，促進理論與實踐相結合。

家國情懷厚植結合春節(jié)團圓、祝福祖國等主題，通過誦讀經典、錄制拜年視頻等形式，激發(fā)學生對家庭、家鄉(xiāng)和國家的熱愛，增強民族自豪感和凝聚力?；顒又黝}與時間規(guī)劃02主題內涵闡釋文化傳承維度挖掘春節(jié)辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親的核心文化內涵，引導學生通過參與寫春聯(lián)、剪窗花、制花燈等民俗活動，認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增強對中華優(yōu)秀文化的認同感和自豪感。實踐育人維度以“簡潔可行、就近就便、力所能及”為原則，設計打掃衛(wèi)生、采購年貨、包頓餃子等實踐活動，讓學生在動手參與中體驗年味，培養(yǎng)勞動意識、家庭責任感和社會交往能力，實現(xiàn)“做中學、學中悟”。價值引領維度結合“新時代好少年”培養(yǎng)目標，通過“做一件有意義事”“學會感恩奉獻溫暖”等活動，引導學生在新春期間參與社區(qū)公益、關愛弱勢群體，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，涵養(yǎng)家國情懷與社會擔當。整體時間安排表

01活動總周期2026年1月25日至2026年2月16日，涵蓋春節(jié)及元宵節(jié)主要慶祝時段，共計23天。

02前期準備階段（1月25日-1月29日）各年級完成活動宣傳動員，收集整理民俗資料，準備手工材料（如春聯(lián)紙、燈籠制作工具等），1月29日前完成初期作品（如低年級衛(wèi)生大掃除照片、年貨采購記錄）提交。

03集中實踐階段（1月30日-2月10日）開展春聯(lián)創(chuàng)作、賀卡制作、團圓飯實踐等核心活動，1月31日前完成高年級春聯(lián)書寫、餃子制作照片收集；2月5日前完成親子手作燈籠、年俗手抄報等作品提交。

04元宵節(jié)特色活動（2月11日-2月16日）組織猜燈謎、花燈展、元宵制作等活動，2月14日前收集各年級元宵手工作品（如低年級DIY元宵裝飾、中年級燈謎書簽、高年級國風花燈），2月16日舉辦全校性元宵節(jié)主題展示。

05成果總結階段（2月17日-2月20日）開學后一周內完成作品評選、班級分享會及校級成果展，通過公眾號、宣傳欄展示優(yōu)秀作品，評選“年俗傳承小能手”“書香少年”等榮譽稱號。關鍵節(jié)點工作部署單擊此處添加正文

活動啟動與宣傳階段（2026年1月30日-2月6日）召開班主任工作會，明確活動方案與分年級任務；通過學校公眾號、班級群發(fā)布活動通知，發(fā)放《寒假實踐活動清單》；制作春節(jié)主題宣傳海報，營造節(jié)日氛圍。寒假實踐實施階段（2026年2月7日-3月8日）學生按要求開展鄉(xiāng)土探訪、年俗手作、書香閱讀等活動，家長協(xié)助記錄過程（照片/視頻/文字）；各年級每周通過班級群收集實踐動態(tài)，班主任及時反饋指導。成果收集與評選階段（2026年3月9日-3月15日）開學后一周內，各班收集中高年級《家鄉(xiāng)風物小記》《年俗手作》等實踐成果；組織教師評審組對手抄報、短視頻、手工作品等進行打分，評選校級獎項。成果展示與總結階段（2026年3月16日-3月20日）通過學校宣傳欄、公眾號展示優(yōu)秀作品，舉辦“鄉(xiāng)土年味”主題班會；召開活動總結會，表彰“實踐小明星”“文化小使者”，形成活動總結報告。主題活動內容設計03"九個一"傳統(tǒng)文化實踐工程

創(chuàng)編一份節(jié)日小報引導學生學習春節(jié)文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，通過自編小報展示節(jié)日收獲與感悟，深入理解春節(jié)文化內涵。參加一次經典誦讀活動組織學生閱讀春節(jié)名篇典故、觀看文藝節(jié)目、參與社區(qū)游藝活動或才藝大賽，增強對民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛與中華文化的理解。編一幅新春對聯(lián)倡導學生了解春聯(lián)來歷，動手創(chuàng)作并書寫春聯(lián)，傳承這一傳統(tǒng)習俗，感受漢字對仗之美與新春祝福寓意。制作一張新春賀卡引導學生動腦設計、動手制作賀卡，可參照市面賀卡并添加新元素，表達對新春的期盼與祝福。講一個新春故事鼓勵學生收集春節(jié)來歷故事，講給家人聽并寫出來與小伙伴分享，加深對春節(jié)傳統(tǒng)的認知。做一件有意義的事提倡學生在家長帶領下參與社區(qū)清潔、環(huán)保宣傳、為孤寡患病老人及殘疾人做好事、獻愛心，宣傳節(jié)日文明禮儀和低碳生活知識。參與一次民俗體驗組織學生參與寫春聯(lián)、剪紙、包餃子、猜燈謎等民俗活動，如低年級剪窗花、中高年級蒸花饃，親身體驗傳統(tǒng)技藝。進行一次家鄉(xiāng)年味打卡引導學生尋找家鄉(xiāng)特色年味場景，如農家蒸花饃、集市寫春聯(lián)、村口掛燈籠等，拍攝照片并標注打卡地點與年味元素。開展一次親子書香共讀鼓勵學生與家人共讀年俗、鄉(xiāng)土主題書籍，分享閱讀感悟，錄制讀書分享短視頻，營造溫馨家庭閱讀氛圍。民俗文化體驗活動設計傳統(tǒng)手工藝制作體驗組織學生學習剪窗花、制作新春賀卡、編中國結等傳統(tǒng)手工藝，低年級可制作馬年福貼，中高年級可嘗試蒸傳統(tǒng)花饃或扎元宵燈籠，融入地方特色元素，培養(yǎng)動手能力與文化認同。民俗故事與經典誦讀引導學生收集春節(jié)來歷、民間傳說等故事，開展“新春故事會”；組織中華經典誦讀活動，如背誦與春節(jié)相關的詩詞、諺語，加深對傳統(tǒng)文化內涵的理解與感悟。年味美食制作實踐鼓勵學生與家長共同參與包餃子、做年糕等傳統(tǒng)年俗美食制作，低年級學做簡單特色年菜，中高年級可嘗試烹飪地方傳統(tǒng)年俗菜肴，分享菜品寓意，體驗團圓之樂與民俗魅力。地方民俗文化探尋結合地方特色，組織學生探訪本地非遺工坊、鄉(xiāng)村集市，記錄鄉(xiāng)土年味場景，如農家蒸花饃、集市寫春聯(lián)等，撰寫《家鄉(xiāng)風物小記》或拍攝“鄉(xiāng)土年味”照片，增強鄉(xiāng)土情懷。校園文化氛圍營造方案

主題場景布置在校園主干道懸掛紅燈籠、中國結，教學樓外墻張貼春聯(lián)、福字，操場設置“春節(jié)文化主題墻”，展示學生創(chuàng)作的年畫、剪紙作品，營造濃厚節(jié)日氛圍。

班級文化角建設各班級設置“年俗文化角”，陳列學生收集的春節(jié)民俗物品（如燈籠、春聯(lián)、窗花）、撰寫的節(jié)日小報和手工作品，定期組織“我的春節(jié)故事”分享會。

校園廣播宣傳利用校園廣播開設“春節(jié)文化之聲”欄目，播放春節(jié)習俗介紹、經典年俗故事、學生原創(chuàng)祝福音頻，每日課間時段播出，加深學生對傳統(tǒng)文化的認知。

主題展覽展示在校園展覽區(qū)舉辦“我們的節(jié)日·春節(jié)”優(yōu)秀作品展覽，集中展示學生的春聯(lián)、手抄報、攝影作品及手工藝品，開學后組織全校師生參觀學習。分年級活動實施細則04低年級活動設計（1-2年級）

童趣品年俗：剪窗花與做福貼組織學生學習剪制簡單的寧武特色窗花，或制作馬年主題福貼，通過動手實踐感受傳統(tǒng)手工藝的樂趣，理解年俗元素的吉祥寓意。

萌娃尋年味：家鄉(xiāng)美手繪與年味打卡引導學生手繪《家鄉(xiāng)美》打卡卡，記錄一處寧武家鄉(xiāng)風物；鼓勵學生在家長陪同下，尋找并拍攝1處寧武“鄉(xiāng)土年味”場景，開學后分享。

書香啟童心：年俗繪本共讀與吉祥書簽共讀《過年啦》《故鄉(xiāng)的年味》等年俗繪本，每天堅持閱讀不少于1小時；指導學生制作新年吉祥書簽，書寫簡單福字或吉祥話，培養(yǎng)閱讀興趣。

巧手學廚藝：學做簡易特色年菜鼓勵二年級學生在家長指導下學做1道寧武簡單特色年菜，如參與包餃子等，了解菜品的年俗寓意，體會勞動的快樂與親情的溫暖。中年級活動設計（3-4年級）年俗文化探究引導學生搜集春節(jié)的由來、習俗、傳說故事等資料，開展“春節(jié)民俗故事會”，讓學生在講述與傾聽中深入了解春節(jié)文化內涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。春聯(lián)創(chuàng)作與賞析組織學生學習春聯(lián)的基本知識，嘗試創(chuàng)作簡單的春聯(lián)，開展“筆墨迎春”活動，評選優(yōu)秀春聯(lián)進行展示，感受春聯(lián)這一傳統(tǒng)文學形式的魅力。元宵燈籠制作指導學生利用廢舊材料，結合馬年元素設計制作元宵燈籠，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維，元宵節(jié)期間組織賞燈活動，營造濃厚節(jié)日氛圍。年味攝影記錄鼓勵學生用相機記錄家庭或社區(qū)的春節(jié)場景，如貼春聯(lián)、包餃子、拜年等，開學后舉辦“我家的年味”攝影展，分享節(jié)日的快樂與溫馨。高年級活動設計（5-6年級）

年俗文化調研與傳承建議引導學生調研本地1項傳統(tǒng)年俗（如蒸花饃、鬧元宵）的起源與特色，撰寫200字左右調研筆記，并結合調研結果提出1-2條簡單的傳承建議，培養(yǎng)文化傳承意識。

寧武非遺年俗手作與心得學習寧武本土非遺年俗技藝，如剪紙、傳統(tǒng)花饃制作等，完成1件非遺年俗手作，附上制作心得，感受傳統(tǒng)技藝的魅力與文化內涵。

《寧武年味與鄉(xiāng)情》主題隨筆結合寧武鄉(xiāng)土特色與春節(jié)年俗，撰寫300字左右的《寧武年味與鄉(xiāng)情》隨筆，抒發(fā)對家鄉(xiāng)年味的感悟與對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

經典鄉(xiāng)土讀物深度讀后感共讀指定的經典鄉(xiāng)土讀物，撰寫300字左右的深度讀后感，要求融合個人實踐感悟，加深對鄉(xiāng)土文化和傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

《寧武鄉(xiāng)土年俗》PPT制作與分享選做項目：制作《寧武鄉(xiāng)土年俗》PPT（5頁左右），內容可包括年俗介紹、調研成果、手作展示等，開學后開展班級小分享，提升信息整合與表達能力?；顒訉嵤┍Ｕ象w系05組織領導架構建設成立活動領導小組由校長擔任組長，各科室主管副校長任副組長，成員包括各科室主任及語文組教師，明確職責分工，統(tǒng)籌活動策劃與實施。設立專項工作小組根據活動內容設立宣傳組、活動實施組、安全保障組和成果評審組，各小組由對應部門負責人牽頭，確?；顒佑行蜷_展。明確班主任職責班主任作為班級活動第一責任人，負責落實活動通知、組織學生參與、收集活動成果，并與家長保持溝通，反饋活動進展。建立家校協(xié)同機制通過家長會、家校聯(lián)系欄、微信群等渠道，引導家長配合學校活動，鼓勵家長陪伴學生參與實踐，形成教育合力。物資準備與預算規(guī)劃

活動物資清單包括手工材料（如紅紙、剪刀、蠟筆、燈籠制作材料）、宣傳品（海報、福字、春聯(lián)模板）、獎品（書籍、文具、榮譽證書）、食品原料（包餃子/做元宵材料）等，根據活動內容分年級準備。

物資采購安排采用“學校統(tǒng)一采購+班級自行準備”模式，2026年2月1日前完成集中采購，確保質量安全且符合活動需求，保留采購憑證以便審計。

預算編制原則遵循“節(jié)儉高效、重點保障”原則，優(yōu)先保障手工材料和獎品費用，預計總預算控制在人均50元內，具體金額根據參與人數(shù)和活動規(guī)模調整。

預算分配明細手工材料占比40%（如剪紙?zhí)籽b、燈籠半成品），獎品占比30%（分一、二、三等獎及參與獎），宣傳與場地布置占比20%，應急預備金占比10%。

資源整合利用鼓勵師生利用廢舊材料（如卷筒紙芯、舊掛歷）制作手工藝品，聯(lián)系社區(qū)或家長志愿者捐贈部分物資，減少采購成本，踐行低碳環(huán)保理念。家校協(xié)同機制構建

明確家校職責分工學校負責活動方案設計、過程指導與成果評價，家長承擔家庭實踐監(jiān)督、安全保障及親情陪伴職責，形成“學校主導+家庭輔助”的協(xié)同模式。

建立多渠道溝通平臺通過班級微信群、家校聯(lián)系冊、線上打卡小程序等渠道，實時分享學生活動進展，如“年味三件事”完成情況、手作作品照片等，確保信息對稱。

開展親子實踐活動設計“親子共讀年俗繪本”“家庭春聯(lián)創(chuàng)作”“共制家鄉(xiāng)特色年菜”等互動任務，鼓勵家長參與學生實踐，如共同制作元宵燈籠、錄制拜年視頻。

建立成果反饋機制開學后通過主題班會、作品展覽等形式展示學生實踐成果，家長可通過書面評語或視頻留言參與評價，形成“實踐-反饋-改進”的閉環(huán)。成果展示與評價體系06多元成果展示平臺搭建班級主題分享會

開學后1周內，各班開展"鄉(xiāng)土凝情年俗潤心墨香伴歲"主題分享會，展示學生實踐成果，評選班級"實踐小明星"。校園成果展播

通過學校宣傳欄、公眾號等平臺，擇優(yōu)展示學生優(yōu)秀手作、書畫、隨筆、短視頻等成果，營造濃厚文化氛圍。特色獎項評選

設立"鄉(xiāng)土文化小使者""年俗傳承小能手""書香少年"等榮譽，對表現(xiàn)突出的學生予以表彰，激勵全員參與。家校協(xié)同展示

鼓勵家長參與"親子讀書分享"短視頻錄制，部分優(yōu)秀家庭作品可在校內平臺展播，促進家校文化共育。過程性評價實施方案

評價原則以過程性評價為主，注重學生實踐參與度、體驗感與創(chuàng)意表達，鼓勵全員參與、個性發(fā)展。

班級層評價開學后1周內，各班開展“鄉(xiāng)土凝情年俗潤心墨香伴歲”主題分享會，展示學生實踐成果，評選班級“實踐小明星”。

學校層評價擇優(yōu)展示學生優(yōu)秀成果，通過學校宣傳欄、公眾號等平臺展播，評選校級“鄉(xiāng)土文化小使者”“年俗傳承小能手”“書香少年”等榮譽并表彰。

評價結果應用一二年評價結果計入學生無紙化測評，三四五年級納入學生綜合素質評價檔案，六年級作為小升初綜合素質參考依據之一。優(yōu)秀作品評選辦法評選對象與范圍面向全校1-6年級學生，涵蓋寒假實踐活動中產生的各類作品，包括鄉(xiāng)土手作、年俗記錄、書香手札、攝影繪畫等。評選標準與維度從主題契合度（30%）、創(chuàng)意表現(xiàn)（30%）、實踐過程記錄（20%）、文化內涵（20%）四個維度進行量化評分，確保公平性與專業(yè)性。評選流程與時間班級初評（開學后1周內）→年級復評（第2周）→校級終評（第3周），3月中旬公布獲獎名單并進行成果展示。獎項設置與激勵設置“鄉(xiāng)土文化小使者”“年俗傳承小能手”“書香少年”等校級榮譽，優(yōu)秀作品將通過學校宣傳欄、公眾號等平臺展播，部分納入學生綜合素質評價。安全保障與風險防控07活動安全預案設計

活動安全總原則堅持"安全第一"原則，在確保安全的前提下開展活動；按照"就近方便"原則，在學校周邊、家庭所在社區(qū)開展活動，避免前往危險場所。

人身安全保障措施所有實踐活動需在家長陪同下開展，遵守交通規(guī)則、居家安全、飲食安全要求。組織集體活動時，需有教師帶隊，明確責任分工，確保學生不脫離監(jiān)管。

活動場地安全檢查活動前對校內活動場地（如操場、教室）及校外合作場所進行安全隱患排查，包括設施穩(wěn)固性、消防通道暢通性、用電安全等，確保符合活動安全標準。

突發(fā)情況應急處理建立應急機制，針對可能出現(xiàn)的意外傷害、突發(fā)疾病等情況，配備急救用品，明確應急聯(lián)系人及聯(lián)系方式，制定疏散路線和集合點，確保突發(fā)情況得到及時處理。居家實踐安全指南用電安全規(guī)范使用電器前檢查線路，不超負荷用電，濕手不觸碰電源開關。春節(jié)期間使用電暖器、彩燈等，需遠離易燃物，人離開時及時斷電。用火安全注意事項使用燃氣做飯時保持通風，使用后關閉閥門；禁止在家中燃放煙花爆竹，如需參與需在家長陪同下到指定安全區(qū)域。飲食衛(wèi)生與健康采購年貨選擇正規(guī)渠道，生熟食品分開存放和加工；不暴飲暴食，不吃過期或變質食物，注意個人飲食衛(wèi)生。網絡與防騙安全不隨意點擊不明鏈接，保護個人信息，不向陌生人透露家庭住址、銀行卡密碼等；遇到網絡詐騙及時告知家長并報警。應急處理機制建設安全隱患排查機制活動前對場地設施、用電安全、消防通道等進行全面檢查，重點排查踩踏風險區(qū)域，建立隱患臺賬并限期整改，確保活動環(huán)境安全。突發(fā)事件響應流程制定明確的應急響應步驟，包括發(fā)現(xiàn)報告、現(xiàn)場指揮、人員疏散、醫(yī)療救助等環(huán)節(jié)，明確各崗位人員職責，確保突發(fā)事件快速有效處置。應急預案制定與演練針對活動中可能出現(xiàn)的火災、擁擠踩踏、意外傷害等情況，制定專項應急預案，并在活動前組織師生進行模擬演練，提升應急處置能力。醫(yī)療保障與救援措施配備急救箱及常用藥品，安排具備急救知識的人員現(xiàn)場值守，與附近醫(yī)療機構建立聯(lián)動機制，確保受傷人員能及時得到專業(yè)救治?；顒友由炫c文化傳承08寒假實踐活動銜接

寒假實踐活動內容概述圍繞“鄉(xiāng)土尋根·凝情寧武”“年俗拾趣·潤心迎春”“墨香伴歲·書香致遠”三大板塊，設計探訪家鄉(xiāng)風物、學做年俗手作、共讀經典書籍等實踐任務，覆蓋1-6年級學生，結合春節(jié)、元宵節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日開展。

分年級實踐任務安排低年級完成《家鄉(xiāng)美》手繪卡、剪窗花等基礎任務；中年級開展家鄉(xiāng)風物探訪、制作年俗手作；高年級進行鄉(xiāng)土故事搜集、撰寫年俗調研筆記，各年級任務層層遞進，注重實踐體驗與文化傳承。

實踐成果展示與評價機制開學后1周內，班級開展主題分享會，展示手作、手抄報、隨筆等成果，評選“實踐小明星”；學校通過宣傳欄、公眾號展播優(yōu)秀作品，評選“鄉(xiāng)土文化小使者”“年俗傳承小能手”等榮譽，評價結果納入學生綜合素質檔案。

家校協(xié)同保障措施家長需陪同學生開展實踐活動，確保交通、居家等安全；鼓勵家長引導學生自主完成任