摘要：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jì)算機(jī)管理應(yīng)用越來越廣泛。學(xué)校是一個(gè)信息化復(fù)雜并且程度高的單位，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的應(yīng)用就是為了解決手工操作浪費(fèi)資源這一難題。在現(xiàn)今的高校日常服務(wù)管理系統(tǒng)中，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是其中至關(guān)重要的一步，特別是學(xué)生數(shù)量繁多、課程門類多等實(shí)際情況，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的應(yīng)用更加具有實(shí)際意義。因此，在計(jì)算機(jī)的管理中納入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，大大的提高了工作的效率，減少了工作上的負(fù)擔(dān)，與此同時(shí)，有便于管理員、教師和同學(xué)們對(duì)成績(jī)的查看和修改。為了更好地滿足用戶的需求，需要對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)。本系統(tǒng)完整表述了學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)從設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)的過程，以Java為基礎(chǔ)，主要采用B/S結(jié)構(gòu)和JPS技術(shù)的開發(fā)方法和手段，利用idea、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)保證了數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)過程中數(shù)據(jù)的高效性和安全性，并實(shí)現(xiàn)了各個(gè)主要的模塊功能。主要分為六部分：第一，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，對(duì)教師和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)查，明確目標(biāo)和任務(wù)。第二，對(duì)開發(fā)技術(shù)進(jìn)行介紹，形成相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。主要運(yùn)用的是Java開發(fā)語言進(jìn)行代碼編寫和使用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。第三，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析，分別是：功能性分析、非功能性分析和各類可行性分析。第四，對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)的各類功能設(shè)計(jì)、各個(gè)程序的流程設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。第五，系統(tǒng)各個(gè)模塊詳細(xì)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與完成。主要通過文獻(xiàn)研究法、綜合調(diào)查法等方法。第六，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試和完善。第七，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)歸納。關(guān)鍵詞：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)B/S架構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)引言伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校變得越來越好，這就要求越來越多的優(yōu)質(zhì)人才，其中一項(xiàng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生成績(jī)，為了讓老師和學(xué)生更好地掌握成績(jī)，提高辦事效率和管理職能，建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)成為大勢(shì)所趨?，F(xiàn)在智能化日趨成熟，信息產(chǎn)業(yè)不斷完善，利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，提供一種更便利高效的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。隨著學(xué)校的進(jìn)步，知識(shí)體系越來越完善，從前簡(jiǎn)單的手動(dòng)記錄工作量大，消耗大量的人力物力，從而逐漸的被淘汰，隨之出現(xiàn)的是智能管理?，F(xiàn)如今，一個(gè)完善的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是必不可少的。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是將當(dāng)前的學(xué)生各類成績(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的一種成績(jī)管理方式。由于科門類增多、劃分的方式增長(zhǎng)，依靠計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)各種信息管理和整合，使管理做到有序的及時(shí)處理是非常必要的。如今，雖然學(xué)生成績(jī)管理已經(jīng)變得非常普遍，但是仍有一些問題需要我們?nèi)プ⒁?、處理和完善。比如：?）傳統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。不能滿足老師和同學(xué)的基本需求，只能對(duì)常規(guī)的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。（2）管理計(jì)劃不夠完善。難以掌握用戶實(shí)際的需要，導(dǎo)致功能存在缺陷。（3）信息記錄產(chǎn)生錯(cuò)誤。有的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)會(huì)存在數(shù)據(jù)丟失和信息不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)承擔(dān)著整個(gè)學(xué)校學(xué)生成績(jī)管理的艱巨任務(wù)。根據(jù)各類信息的輸入，較大的存儲(chǔ)空間，為信息的檢索、存儲(chǔ)、管理提供便利，系統(tǒng)功能主要提高了學(xué)生成績(jī)管理的服務(wù)質(zhì)量和效率，也節(jié)省了用戶的時(shí)間。因此，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的開發(fā)是很有必要的。本文將重點(diǎn)綜合用戶的各類需求，具體分析探討學(xué)生成績(jī)管理的功能和特點(diǎn)，并利用多樣性的方法展開分析，通過文獻(xiàn)研究法、綜合調(diào)查法、比較法等方法進(jìn)行詳細(xì)的系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。具體內(nèi)容如下：1.介紹學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀2.分析學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的各類特性功能。3.對(duì)各類開發(fā)技術(shù)展開綜合性論述。4.對(duì)功能的實(shí)現(xiàn)過程展開論述。當(dāng)前來講，MIS開發(fā)方法的應(yīng)用相對(duì)廣泛，它是一種結(jié)構(gòu)化生命周期開發(fā)方法，在很大程度上體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)。它將開發(fā)劃分為多個(gè)部分，例如：系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行等。接下來將結(jié)合相關(guān)要求進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)。1系統(tǒng)規(guī)劃1.1研究背景管理信息系統(tǒng)（也稱為MIS）是將人作為主體，應(yīng)用各類現(xiàn)代化的設(shè)備和專業(yè)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行的采集、傳輸、處理、儲(chǔ)存、更新和維護(hù)的系統(tǒng)。它可以提供更為直觀、詳細(xì)的綜合性數(shù)據(jù)，更好的幫助使用者制定決策同時(shí)大大提高工作效率。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化，在20世紀(jì)，許多的經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了新型的、經(jīng)典的管理理念。1950年，西蒙經(jīng)過探索研究，提出管理對(duì)信息和決策是具有較高的依賴性的。同期，維納綜合論述控制論，在維納看來，管理從客觀角度可以看作是一個(gè)過程。1958年，蓋爾寫到：“管理能夠以相對(duì)較少的資本獲得及時(shí)且準(zhǔn)確的信息，從而優(yōu)化控制效果?！碑?dāng)把計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛的使用于學(xué)生成績(jī)的日常管理中，教師和學(xué)生可以更加直觀具體的了解到這段時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)情況，有利于教師開展更加科學(xué)的針對(duì)性的教學(xué)工作，學(xué)生可以自行查缺補(bǔ)漏，有利于學(xué)生能力的提升。1.2研究的任務(wù)和目標(biāo)1.2.1研究的任務(wù)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)已經(jīng)逐漸淘汰了傳統(tǒng)常規(guī)的管理模式，得到了有效的推廣。然而，還有些地方需要進(jìn)行修改。這就需要對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的分析與設(shè)計(jì)。面對(duì)學(xué)生成績(jī)管理中暴露出的各種問題，到底應(yīng)該如何去解決。這就需要有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。首先是要掌握學(xué)生成績(jī)的情況和了解用戶的需求，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)。其次是要明確學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)所需要的各類功能和特性。對(duì)于用戶而言，越直觀越便捷越好。對(duì)于管理員而言，則要求高效、準(zhǔn)確。然后是要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)切實(shí)安全可靠。最后是保證系統(tǒng)的開發(fā)必須具有較高可行性。1.2.2研究的目標(biāo)智能化學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)信息的查詢、刪除、修改等功能。通過對(duì)現(xiàn)在使用的管理系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。因此，研究的目標(biāo)為：一是方便用戶進(jìn)行系統(tǒng)登錄、信息查詢。二是方便管理員管理，如：查看個(gè)人信息、修改教師和學(xué)生信息、對(duì)課程和成績(jī)進(jìn)行編輯等。三是保障用戶的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的安全。1.3主要研究?jī)?nèi)容為了提高效率，方便教師和學(xué)生的使用，對(duì)與教師、學(xué)生及其成績(jī)等各類信息進(jìn)行管理。實(shí)現(xiàn)各類信息的錄入，管理員可以將學(xué)生相關(guān)信息錄入計(jì)算機(jī)，以提高工作效率。主要內(nèi)容包括：第一，系統(tǒng)規(guī)劃。此部分重點(diǎn)收集資料，提取有價(jià)值信息，論述本課題的來源，通過結(jié)合研究的目標(biāo)對(duì)思路進(jìn)行梳理。同時(shí)，對(duì)研究的方向和價(jià)值進(jìn)行明確，對(duì)后續(xù)章節(jié)進(jìn)行合理的安排。第二，開發(fā)技術(shù)。重點(diǎn)對(duì)本次設(shè)計(jì)所采用的各類開發(fā)技術(shù)進(jìn)行論述。第三，系統(tǒng)各方面的分析。即對(duì)我們的系統(tǒng)進(jìn)行功能性、非功能性和可行性分析。第四，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行分析、并結(jié)合要求對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行開發(fā)。第五，系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)及其實(shí)現(xiàn)。本部分需要對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，然后逐一的實(shí)現(xiàn)預(yù)想。第六，系統(tǒng)測(cè)試。這部分重點(diǎn)涵蓋測(cè)試的目的和核心技術(shù)。第七，結(jié)論。對(duì)學(xué)生成績(jī)管理的設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)歸納。1.4研究的意義在現(xiàn)在社會(huì)中，需要越來越多的人才來提高國(guó)家的綜合實(shí)力，所以對(duì)教育越來越重視，國(guó)家教育部門以及所有的教育工作者都十分重視學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)加強(qiáng)了管理。原有的動(dòng)手操作的管理方式，教育工作者需要耗費(fèi)出大量的時(shí)間幫助學(xué)生整理他們的成績(jī)，并加以分析，然后進(jìn)行接下來的教學(xué)任務(wù)。因此為了打破原有的動(dòng)手操作的管理方式，為教務(wù)人員、教師和學(xué)生提供新的思路和方法，避免耗費(fèi)教師除工作以外的其他時(shí)間，提高教師的教學(xué)水平，需要我們開發(fā)出一套能夠幫助教師來更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理的系統(tǒng)，以便可以隨時(shí)對(duì)成績(jī)進(jìn)行編輯。從每一個(gè)用戶的角度出發(fā)，考慮到傳統(tǒng)模式的缺陷，從而在新的系統(tǒng)中避免這些問題。2開發(fā)技術(shù)2.1B/S結(jié)構(gòu)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，B/S應(yīng)運(yùn)而生?；贐/S結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)可以很好地幫助用戶和管理員進(jìn)行溝通，加強(qiáng)互動(dòng)，減少矛盾。C/S架構(gòu)和B/S架構(gòu)是在現(xiàn)在使用的軟件中，比較常用的結(jié)構(gòu)。C/S是Client(客戶端)/Server(服務(wù)器端），用戶必須在自己使用的電腦上安裝好客戶端以后才能進(jìn)行軟件的使用。B/S，即Browser(瀏覽器端）Server(服務(wù)器端），它對(duì)C/S架構(gòu)進(jìn)行了改進(jìn)。用戶只需要瀏覽器就可以使用軟件，通過網(wǎng)絡(luò)向服務(wù)器發(fā)送請(qǐng)求并接受通知。請(qǐng)求請(qǐng)求查詢結(jié)果響應(yīng)客戶機(jī)瀏覽器WEB服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器 圖2-1B/S模式結(jié)構(gòu)圖客戶機(jī)客戶機(jī)服務(wù)器請(qǐng)求響應(yīng)圖2-2C/S模式結(jié)構(gòu)圖結(jié)合上述兩幅圖我們可以清楚地看到，B/S是三層架構(gòu)，而C/S是兩層架構(gòu)。與傳統(tǒng)的C/S相比，B/S有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，使用簡(jiǎn)單。使用者并非都是專業(yè)人士，所以只需要通過瀏覽器就能夠滿足用戶的所有的需求，并且不需要我們?nèi)タ紤]硬件、軟件環(huán)境。同時(shí)，服務(wù)器端可以處理絕大部分功能。第二，足夠靈活。只要我們手邊有的能夠打開瀏覽器的隨便一臺(tái)手機(jī)或者電腦都可以進(jìn)入軟件系統(tǒng)。第三，系統(tǒng)維護(hù)簡(jiǎn)易。C/S系統(tǒng)維護(hù)和升級(jí)成本較高，工作相對(duì)繁瑣。B/S在這方面有明顯優(yōu)勢(shì)，用戶能夠自己利用網(wǎng)絡(luò)，高效的下載配置，從而得到快速升級(jí)。2.2JAVA概述對(duì)于JAVE而言，它是一門面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，很大程度上將C++作為核心開展相關(guān)的工作。它相對(duì)簡(jiǎn)單的且風(fēng)險(xiǎn)性不高、并且能夠進(jìn)行移植、是一類高效且多線程的程序語言。Java程序可以在任何平臺(tái)上運(yùn)行，可以說是通用語言之一。所以，可以選用JAVA作為本系統(tǒng)的開發(fā)語言。2.3JSP技術(shù)JSP，即java服務(wù)器頁(yè)面，具有跨平臺(tái)的特點(diǎn)，省去了很多不必要的代碼，節(jié)省了開發(fā)人員的時(shí)間和精力。JSP程序重點(diǎn)采用JAVA編程語言，這種語言可以對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站進(jìn)行封裝。在應(yīng)用標(biāo)簽和腳本之后，網(wǎng)頁(yè)也能夠?qū)Ψ?wù)器端涵蓋的資源進(jìn)行利用。JSP可以使網(wǎng)頁(yè)邏輯與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有效進(jìn)行分離，降低程序開發(fā)難度。2.4MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)是通過結(jié)構(gòu)化來查詢語言，然后對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理，并且使用開放的源代碼關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。MySQL異常停機(jī)時(shí)間很少、服務(wù)很平穩(wěn)、速度快、可靠性強(qiáng)。MySQL既能作為特定的程序，并在服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)內(nèi)進(jìn)行具體應(yīng)用，也可以將其充當(dāng)庫(kù)，從而嵌入另外的程序。從這個(gè)層面而言，本設(shè)計(jì)采用MySQL符合相關(guān)要求。3系統(tǒng)分析3.1功能性分析學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要是使學(xué)校的學(xué)生成績(jī)管理更加的智能化，給教務(wù)人員、老師和學(xué)生帶來便利，在一定程度上提高工作效率，減少矛盾的發(fā)生。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)包括管理員、教師和學(xué)生三種角色，分為管理員功能模塊、教師功能模塊和學(xué)生功能模塊。3.1.1管理員功能分析管理員在學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中承擔(dān)著數(shù)據(jù)錄入和管理的職責(zé)，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。其中，管理員的主要工作就是對(duì)各類信息進(jìn)行管理。此外，還負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行增加、刪除和修改，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行管理等。3.1.2教師功能性分析教師是學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的主要用戶之一。教師登錄后可以查看個(gè)人信息，同時(shí)可以對(duì)課程信息、學(xué)生信息、學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理等操作。待教師提交之后，管理員可以進(jìn)行查詢和處理。3.1.3學(xué)生功能性分析學(xué)生是學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的另一個(gè)主要用戶。學(xué)生登錄后可以查看自己的信息，然后進(jìn)行成績(jī)管理操作。待學(xué)生提交之后，管理員可以進(jìn)行查詢和處理。3.2非功能性分析對(duì)于非功能性的需求分析，可以從以下幾個(gè)方面論述：可用性。它能夠使用戶直接方便使用系統(tǒng)，容易操作并且可以理解，同時(shí)可以應(yīng)用于不同的瀏覽器中?？煽啃?。系統(tǒng)能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的使用。安全性。本次設(shè)計(jì)對(duì)于相應(yīng)的權(quán)限進(jìn)行了設(shè)計(jì)，教師、學(xué)生和管理員不可以同時(shí)使用全部功能，只可以在自己所控制的系統(tǒng)中進(jìn)行操作。簡(jiǎn)潔性。系統(tǒng)各個(gè)界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，方便用戶進(jìn)行了解使用。3.3可行性分析探討系統(tǒng)的可行性，來明確項(xiàng)目是否具有開發(fā)的意義，耗費(fèi)盡可能少的時(shí)間對(duì)各類問題進(jìn)行處理，充分完善可行性論證。同時(shí)，在具有充足的資源和各類因素都允許的條件下，對(duì)軟件進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的開發(fā)，從而得到理想的效益必須由可行性分析來明確，防止盲目設(shè)計(jì)導(dǎo)致浪費(fèi)?？偟膩碚f，可行性分析是為了明確項(xiàng)目開發(fā)的可行性和必要性。本小節(jié)從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性和操作可行性進(jìn)行分析，從而確定出一個(gè)技術(shù)合理、經(jīng)濟(jì)合算且操作簡(jiǎn)單的最佳方案。3.3.1技術(shù)可行性學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，需要處理的數(shù)據(jù)量相對(duì)來說是較大的，需要查詢、瀏覽的數(shù)據(jù)類型也較復(fù)雜，數(shù)據(jù)處理的過程中在很大程度上會(huì)出現(xiàn)集中的特點(diǎn)。內(nèi)部數(shù)據(jù)越多，需要傳輸和處理的部分就越多。并且還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)更新。所以本系統(tǒng)主要應(yīng)用于JAVA開發(fā)語言，同時(shí)使用基于Web平臺(tái)的B/S架構(gòu)。其中Java語言穩(wěn)定性、邏輯性強(qiáng)，可以更加快速的開發(fā)，容易管理。Java還具有良好的可移植性，維護(hù)與升級(jí)相對(duì)簡(jiǎn)單，極大的縮短了工作量，提供更便捷的管理、嶄新的語言以及服務(wù)。對(duì)于B/S架構(gòu)，是目前流行的一種架構(gòu)。它相對(duì)來說更新和維護(hù)比較容易，用戶從網(wǎng)上自己下載配置就可以實(shí)現(xiàn)升級(jí)。因此，本學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)技術(shù)上完全可行。3.3.2經(jīng)濟(jì)可行性對(duì)于軟件而言，開發(fā)的過程中涉及到多方面的因素，例如：開發(fā)的成本，包括設(shè)計(jì)人員以及后期維護(hù)的成本；系統(tǒng)的開銷，包括電力、設(shè)備的磨損等成本；設(shè)備的購(gòu)買成本，包括電腦、軟件等的投入；同時(shí)還有一些綜合性成本。本系統(tǒng)沒有太大的硬件標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)的計(jì)算機(jī)即可使用，開銷相對(duì)不大。復(fù)雜性也相對(duì)較低，應(yīng)用本系統(tǒng)的人員只需要具有常規(guī)操作的能力就能夠進(jìn)行靈活的操作。同時(shí)，本系統(tǒng)后臺(tái)也較穩(wěn)定，容易維護(hù)，有利于在后期對(duì)本系統(tǒng)的維護(hù)，不會(huì)耗費(fèi)過多的人力物力財(cái)力。因此，本學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)具有很好的經(jīng)濟(jì)可行性。3.3.3操作可行性學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)，首先基于簡(jiǎn)單方便的操作。它是否可以得到用戶的認(rèn)可，關(guān)鍵在于系統(tǒng)是否能夠便利的實(shí)施各項(xiàng)操作。另外，對(duì)管理員來說，頁(yè)面具有個(gè)人信息、課程管理、成績(jī)管理、教師管理、學(xué)生管理、賬號(hào)管理等直觀的操作按鈕，簡(jiǎn)單易操作。對(duì)于教師來講，教師登錄后可以查看個(gè)人信息，同時(shí)對(duì)課程及學(xué)生與他們的成績(jī)進(jìn)行管理等操作。對(duì)于學(xué)生來講，當(dāng)學(xué)生登錄以后，可以查看自己的信息，同時(shí)可以進(jìn)行成績(jī)管理等操作。因此，本學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)具備操作的可行性。4系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4.1系統(tǒng)功能圖在對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查后，針對(duì)用戶的實(shí)際需求，對(duì)所需功能進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。其中，主要分為管理員、教師和學(xué)生三個(gè)部分，又分別從管理員、教師和學(xué)生的角度來針對(duì)需求進(jìn)行不同的功能設(shè)計(jì)。其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如下圖所示，命名為學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。圖4-1學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖4.2程序流程圖為了更好地完善學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，需要對(duì)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行具體分析和梳理。首先，我們要對(duì)應(yīng)用對(duì)象進(jìn)行確定，即管理員、教師和學(xué)生。接著，以系統(tǒng)管理作為主要功能來分析它們的需求。其次，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)所有的模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)并進(jìn)行編寫。然后，把各個(gè)模塊的功能進(jìn)行整合。最后，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的調(diào)試，完善系統(tǒng)的功能。圖4-2系統(tǒng)開發(fā)流程圖4.2.1系統(tǒng)操作流程首先將系統(tǒng)打開，我們來到登錄頁(yè)面。有三種選擇，即管理員、教師和學(xué)生。進(jìn)行登錄時(shí)，系統(tǒng)會(huì)對(duì)相應(yīng)的信息進(jìn)行檢驗(yàn)。只有當(dāng)我們輸入正確的用戶名和密碼時(shí)才能夠成功進(jìn)入到系統(tǒng)中，否則就會(huì)給予我們提示：用戶不存在或者密碼不正確，無法進(jìn)入系統(tǒng)。當(dāng)順利進(jìn)入系統(tǒng)后，將到達(dá)功能界面，并具有一定的操作權(quán)限，用戶能夠在此頁(yè)面上進(jìn)行相應(yīng)的操作。系統(tǒng)操作流程圖如下圖所示。圖4-3系統(tǒng)操作流程圖4.2.2添加信息流程管理員可以添加課程、教師和學(xué)生的信息以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師可以添加課程信息、學(xué)生成績(jī)。在添加數(shù)據(jù)時(shí)，采用自動(dòng)加號(hào)的方式，不需要手動(dòng)操作。在輸入信息的過程中，系統(tǒng)能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行有效的驗(yàn)證，只有通過驗(yàn)證才可以添加至數(shù)據(jù)庫(kù)，否則添加失敗，需要重新錄入數(shù)據(jù)。添加信息流程圖如下圖所示。圖4-4添加信息流程圖4.2.3刪除信息流程在用戶順利的登錄系統(tǒng)以后，能夠選擇想要操作的界面，然后需要我們點(diǎn)擊一下“刪除”，即可刪除成功。同時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)中相對(duì)應(yīng)的信息也會(huì)在同一時(shí)間進(jìn)行刪除。刪除信息流程圖如下如所示。圖4-5刪除信息流程圖4.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的分析則是系統(tǒng)分析一個(gè)至關(guān)重要的方面。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是把用戶描述的現(xiàn)實(shí)世界中的事物，把描述進(jìn)行概括、然后進(jìn)行分類并建立概念模型數(shù)據(jù)，通過概念模型來反映所描述的那些現(xiàn)實(shí)世界中事物的聯(lián)系。設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)能夠優(yōu)化數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問速率，使各類信息得到規(guī)范管理。在本系統(tǒng)中，重點(diǎn)使用SQLServer2012作為信息存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)庫(kù)，可以實(shí)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)的高效存儲(chǔ)，同時(shí)，通過它可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享、確保數(shù)據(jù)信息的有效完整，因此，使其實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用。4.3.1數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，我們有必要對(duì)其功能開展深入的研究。然后結(jié)合分析的結(jié)果構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)庫(kù)。最終設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的實(shí)體關(guān)系模型，即E-R圖。在展開具體設(shè)計(jì)時(shí)，就可以應(yīng)用到E-R模型方法，一般通過E-R圖進(jìn)行表示。它能夠直觀具體體現(xiàn)出數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)我們表示信息是至關(guān)重要的。E-R圖中涵蓋了多種因素，其中比較典型的是實(shí)體、屬性和聯(lián)系，參考圖可見圖4-6。當(dāng)我們對(duì)需求進(jìn)行明確以后，可以對(duì)體統(tǒng)的概念模型的特征及開發(fā)方法進(jìn)行綜合，從而建立起標(biāo)準(zhǔn)的E-R圖。具體的E-R圖如下所示。圖4-6E-R圖組成元素管理員實(shí)體E-R圖，如圖4-7所示：圖4-7管理員實(shí)體圖課程實(shí)體E-R圖，如圖4-8所示：圖4-8課程實(shí)體圖成績(jī)實(shí)體E-R圖，如圖4-9所示：圖4-9成績(jī)實(shí)體圖教師實(shí)體E-R圖，如圖4-10所示：圖4-10教師實(shí)體圖學(xué)生實(shí)體E-R圖，如圖4-11所示:圖4-11學(xué)生實(shí)體圖4.3.2數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)使用SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。在本學(xué)生成績(jī)管理管理系統(tǒng)中，主要有學(xué)生表、教師表、課程表和成績(jī)表。對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表格設(shè)計(jì)如下所示。學(xué)生信息表圖4-12學(xué)生信息表教師信息表圖4-13教師信息表課程信息表圖4-14課程信息表成績(jī)信息表圖4-15成績(jī)信息表從上述表中可以看出每個(gè)表里的列名、數(shù)據(jù)類型、長(zhǎng)度、是否允許為空、是否是主鍵和注釋說明信息，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。接下來對(duì)該系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)進(jìn)行具體論述。5系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)5.1模塊設(shè)計(jì)前面已經(jīng)對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上，需要對(duì)各個(gè)模塊的設(shè)計(jì)展開詳細(xì)具體的分析。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，為了使我們的系統(tǒng)運(yùn)行能夠保持持續(xù)的穩(wěn)定性和可維護(hù)性，我們必須對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的劃分。從而提高設(shè)計(jì)和開發(fā)速率。從功能層面來說，具有多個(gè)功能模塊，較為典型的有登錄模塊、管理員功能模塊、教師功能模塊和學(xué)生功能模塊。下文將對(duì)本系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)進(jìn)行具體論述。5.1.1登錄模塊在對(duì)系統(tǒng)展開綜合性分析以后，根據(jù)用戶需求對(duì)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先是系統(tǒng)的登錄模塊設(shè)計(jì)。為了確保信息的安全，保證不會(huì)發(fā)生資料泄露，我們可以根據(jù)不同的用戶角色開展劃分工作。主要分為管理員登錄、教師登錄和學(xué)生登錄。用戶要想進(jìn)入本學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，必須首先錄入正確的用戶名和密碼，經(jīng)過系統(tǒng)的驗(yàn)證成功后才可以順利進(jìn)入，否則不能進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的操作。下面對(duì)操作過程進(jìn)行說明：首先，用戶打開學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)。其次，用戶來到登錄頁(yè)面。填寫正確的用戶名和密碼，并進(jìn)行角色的選取。再次，系統(tǒng)對(duì)輸入的信息進(jìn)行驗(yàn)證。最后，系統(tǒng)會(huì)將驗(yàn)證結(jié)果進(jìn)行具體的顯示。若登錄失敗，則提示錯(cuò)誤，若輸入成功，則該頁(yè)面發(fā)生跳轉(zhuǎn)。接下來進(jìn)行后續(xù)操作。5.1.2管理員功能模塊學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的核心角色就是管理員。它可以對(duì)系統(tǒng)的全部功能進(jìn)行應(yīng)用，在管理員登錄成功后，即可進(jìn)入到功能界面進(jìn)行操作了。管理員的功能包括對(duì)課程、成績(jī)、教師以及學(xué)生進(jìn)行管理等。以下是對(duì)操作概況進(jìn)行詳細(xì)的說明：查看個(gè)人信息。管理員首先可以查看到自己的信息，明確自己的用戶名、姓名與密碼。課程管理。管理員可以查看、添加、編輯與刪除課程信息。第三，成績(jī)管理。管理員可以查看學(xué)生成績(jī)，并對(duì)有問題的成績(jī)進(jìn)行編輯、刪除，同時(shí)可以添加新的學(xué)生成績(jī)。第四，教師管理。管理員可以查看教師的詳細(xì)信息，同時(shí)可以做出編輯、和刪除，并且可以進(jìn)行添加新的教師的操作。第五，學(xué)生管理。管理員可以查看學(xué)生的詳細(xì)信息，如：賬號(hào)、姓名、性別、年齡、班級(jí)、專業(yè)和院系。管理員還可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行編輯和刪除，如果有新的學(xué)生時(shí)，可以添加新的學(xué)生信息。第六，賬號(hào)管理。管理員可以查詢所有賬號(hào)。5.1.3教師功能模塊學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)另外一個(gè)關(guān)鍵的角色就是教師。教師在登陸之后就進(jìn)入到功能頁(yè)面。教師主要具有的功能有：查詢和修改個(gè)人信息、對(duì)課程、成績(jī)和學(xué)生的信息進(jìn)行管理。下面進(jìn)行詳細(xì)的說明：第一，個(gè)人信息。個(gè)人信息分為查詢個(gè)人信息和修改個(gè)人信息兩個(gè)部分。個(gè)人詳細(xì)信息包括：工號(hào)、姓名、性別、所任課程、專業(yè)和院系。同時(shí)，我們可以對(duì)上述信息進(jìn)行修改。第二，課程管理。教師可以對(duì)課程進(jìn)行查看，了解該學(xué)年需要學(xué)習(xí)的課程，并且了解該課程的學(xué)分、學(xué)時(shí)以及開課時(shí)間。同時(shí)，教師可以以添加新的課程。第三，成績(jī)管理。教師需要查看學(xué)生的成績(jī)以便了解本時(shí)間段內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，當(dāng)批改完下一位同學(xué)的成績(jī)時(shí)，進(jìn)行添加。第四，學(xué)生管理。教師可以查詢學(xué)生的信息，并且對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行編輯和刪除，然后再保存就可以了。5.1.4學(xué)生功能模塊學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)最后角色就是學(xué)生。學(xué)生在登陸之后就進(jìn)入到功能頁(yè)面。教師主要具有的功能有：個(gè)人信息的查詢和修改、查詢自己的登錄密碼和成績(jī)管理。下面進(jìn)行詳細(xì)的說明：第一，個(gè)人信息。學(xué)生首先可以查詢登錄密碼，然后可以查詢個(gè)人信息，包括：學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡、班級(jí)、專業(yè)和院系，同時(shí)可以修改自己的信息。第二，成績(jī)管理，學(xué)生可以查詢自己每門課的成績(jī)，了解自己在本學(xué)期學(xué)習(xí)取得的成效，彌補(bǔ)不足，對(duì)于優(yōu)勢(shì)學(xué)科繼續(xù)深造。5.2模塊實(shí)現(xiàn)在對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的分析和設(shè)計(jì)之后，下一步的任務(wù)就是要對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行具體的實(shí)現(xiàn)。模塊的實(shí)現(xiàn)是確保系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行至關(guān)重要的一步。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是基于Java面向?qū)ο蟮拈_發(fā)語言，同時(shí)借助Windows環(huán)境，并且搭配B/S架構(gòu)進(jìn)行開發(fā)的。同時(shí)運(yùn)用了idea和SQLServer進(jìn)行代碼的編寫和數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。下面將對(duì)各個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行說明。5.2.1登錄模塊的實(shí)現(xiàn)用戶必須填寫正確的用戶名和密碼，同時(shí)選擇角色進(jìn)入登錄系統(tǒng)，接下來，系統(tǒng)會(huì)對(duì)輸入的信息進(jìn)行驗(yàn)證，如果信息正確，則成功登錄并進(jìn)入到對(duì)應(yīng)用戶功能頁(yè)面，反之登錄失敗，系統(tǒng)會(huì)做出相應(yīng)的提示。系統(tǒng)登錄界面如圖所示圖5-1系統(tǒng)登錄界面5.2.2管理員功能模塊的實(shí)現(xiàn)（1）個(gè)人信息界面的實(shí)現(xiàn)管理員登錄后可以查看個(gè)人信息。圖5-2個(gè)人信息界面（2）課程管理界面的實(shí)現(xiàn)管理員可以對(duì)課程信息進(jìn)行查看、添加、編輯與刪除。圖5-3查看、編輯、刪除信息界面圖5-4添加課程信息界面成績(jī)管理。管理員可以查看學(xué)生成績(jī)，并對(duì)有問題的成績(jī)進(jìn)行編輯、刪除，同時(shí)可以添加新的學(xué)生成績(jī)。圖5-5查看、編輯、刪除成績(jī)信息界面圖5-6添加學(xué)生成績(jī)界面教師管理。管理員可以查看教師的詳細(xì)信息，同時(shí)可以做出編輯、和刪除，并且可以進(jìn)行添加新的教師的操作。圖5-7查詢、編輯、刪除教師信息界面圖5-8添加教師信息界面（5）學(xué)生管理。管理員可以查看學(xué)生的詳細(xì)信息，如：賬號(hào)、姓名、性別、年齡、班級(jí)、專業(yè)和院系。管理員還可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行編輯和刪除，如果有新的學(xué)生時(shí)，可以添加新的學(xué)生信息。圖5-9查詢、編輯、刪除學(xué)生信息界面圖5-10添加學(xué)生信息界面（6）第六，賬號(hào)管理。管理員可以查詢所有賬號(hào)。圖5-11賬號(hào)管理界面5.2.3教師功能模塊的實(shí)現(xiàn)個(gè)人信息。個(gè)人信息分為查詢個(gè)人信息和修改個(gè)人信息兩個(gè)部分。個(gè)人詳細(xì)信息包括：工號(hào)、姓名、性別、所任課程、專業(yè)和院系。同時(shí)，我們可以對(duì)上述信息進(jìn)行修改。圖5-12查詢登錄密碼界面圖5-13查詢個(gè)人信息界面圖5-14修改個(gè)人信息界面課程管理。教師可以對(duì)課程進(jìn)行查看，了解該學(xué)年需要學(xué)習(xí)的課程，并且了解該課程的學(xué)分、學(xué)時(shí)以及開課時(shí)間。同時(shí)，教師可以以添加新的課程。圖5-15查看課程信息界面圖5-16添加課程信息界面成績(jī)管理。教師需要查看學(xué)生的成績(jī)以便了解本時(shí)間段內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，當(dāng)批改完下一位同學(xué)的成績(jī)時(shí)，進(jìn)行添加。圖5-17查看學(xué)生成績(jī)界面圖5-18添加學(xué)生成績(jī)界面（4）學(xué)生管理。教師可以查詢學(xué)生的信息，并且對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行編輯和刪除，然后再保存就可以了。圖5-19查詢學(xué)生信息界面5.2.4學(xué)生功能模塊的實(shí)現(xiàn)個(gè)人信息。學(xué)生首先可以查詢登錄密碼，然后可以查詢個(gè)人信息，包括：學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡、班級(jí)、專業(yè)和院系，同時(shí)可以修改自己的信息。圖5-20個(gè)人信息界面圖5-21查詢登錄密碼界面圖5-22查詢個(gè)人信息界面圖5-23修改個(gè)人信息界面（2）成績(jī)管理。學(xué)生可以查詢自己每門課的成績(jī)，了解自己在本學(xué)期學(xué)習(xí)取得的成效，彌補(bǔ)不足，對(duì)于優(yōu)勢(shì)學(xué)科繼續(xù)深造。圖5-24查看學(xué)生成績(jī)界面6系統(tǒng)測(cè)試6.1測(cè)試目的及方法6.1.1測(cè)試目的前面已經(jīng)對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)展開了具體的分析并進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)介紹了各個(gè)功能模塊的實(shí)現(xiàn)界面。接下來需要完成的是系統(tǒng)的程序測(cè)試。系統(tǒng)測(cè)試是設(shè)計(jì)工作的最后一部分，也是至關(guān)重要、不可或缺的操作步驟。要模擬程序的運(yùn)行，進(jìn)而判斷其是否存在一些潛在問題，然后采取合理的方式對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行改善。加入跳過了系統(tǒng)測(cè)試環(huán)節(jié)，就無法發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的隱藏問題，這將導(dǎo)致系統(tǒng)難以進(jìn)行穩(wěn)定的應(yīng)用，導(dǎo)致我們難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的設(shè)計(jì)任務(wù)。因此，系統(tǒng)測(cè)試是十分重要的環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)不可或缺的一部分。系統(tǒng)測(cè)試的核心目標(biāo)：首先，檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是否符合客戶的實(shí)際需求，系統(tǒng)的功能是否存在欠缺。其次，檢驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是否達(dá)到預(yù)期設(shè)想。最后，系統(tǒng)的交互界面是否符合用戶的審美。6.1.2測(cè)試方法對(duì)于學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的測(cè)試方法主要運(yùn)用黑盒法和白盒法，黑盒測(cè)試就是我們常說的“功能測(cè)試”，它是為了測(cè)試系統(tǒng)的功能是否可以得到實(shí)現(xiàn)，只能檢測(cè)功能。在測(cè)試時(shí)，我們通常將程序當(dāng)作是一個(gè)不能打開的黑色盒子，測(cè)試的工作人員從外面看是無法看到產(chǎn)品內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的，然后對(duì)軟件的界面和功能進(jìn)行測(cè)試。白盒測(cè)試即我們所知的“透明盒測(cè)試”或“結(jié)構(gòu)測(cè)試”，在測(cè)試的時(shí)候，我們會(huì)把程序看作一個(gè)“白盒子”（或“透明盒”），即程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是透明的，然后我們對(duì)完成軟件產(chǎn)品的測(cè)試。至關(guān)重要的一步是：測(cè)試的工作人員在進(jìn)行測(cè)試之前必須熟悉和掌握產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后可以通過各樣的編程語言來設(shè)計(jì)測(cè)試的用例，從而實(shí)現(xiàn)軟件的測(cè)試。大部分的情況下進(jìn)行的數(shù)據(jù)測(cè)試是針對(duì)數(shù)據(jù)的引用和定義。同時(shí)，還包括對(duì)程序的邏輯路徑進(jìn)行覆蓋。軟件測(cè)試人員通過白盒法，來判斷程序的運(yùn)行是否符合預(yù)期。如果在測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄，同時(shí)多次重復(fù)上述過程，知道白盒測(cè)試不會(huì)出現(xiàn)任何問題。黑盒測(cè)試又叫做功能測(cè)試，是在白盒測(cè)試之后進(jìn)行。其重點(diǎn)是測(cè)試系統(tǒng)功能是否能夠正常運(yùn)行，進(jìn)而得到可靠的信息結(jié)論，確保信息的完整性。6.2測(cè)試的技術(shù)軟件測(cè)試技術(shù)在學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中起著至為關(guān)鍵的作用。測(cè)試涉及多個(gè)方面，應(yīng)用相對(duì)廣泛的有：測(cè)試規(guī)劃、執(zhí)行測(cè)試。通過黑盒法和白盒法對(duì)系統(tǒng)展開了測(cè)試工作。綜上所述，本次系統(tǒng)的測(cè)試