新學(xué)期學(xué)生法制教育活動策劃方案一、活動背景新學(xué)期伊始，學(xué)生群體正處于行為習(xí)慣重塑與認知體系更新的關(guān)鍵期。當前，校園生活中偶發(fā)的欺凌沖突、未成年人權(quán)益受侵、網(wǎng)絡(luò)安全隱患等問題，亟需通過系統(tǒng)的法制教育加以引導(dǎo)。同時，《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的修訂與實施，對青少年法治素養(yǎng)培育提出了更高要求。開展針對性法制教育活動，既是筑牢校園安全防線、規(guī)范學(xué)生行為的現(xiàn)實需要，也是助力青少年樹立法治信仰、適應(yīng)法治社會建設(shè)的長遠之舉。二、活動目標1.認知層面：幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握與青少年密切相關(guān)的法律知識（如《民法典》人格權(quán)編、《道路交通安全法》等），明晰法律邊界與行為后果。2.行為層面：引導(dǎo)學(xué)生將法律規(guī)范內(nèi)化為行為準則，在校園生活、家庭互動、網(wǎng)絡(luò)空間中自覺守法，遭遇權(quán)益侵害時能運用法律途徑理性維權(quán)。3.情感層面：激發(fā)學(xué)生對法治精神的認同與尊崇，培育“辦事依法、遇事找法、解決問題用法”的思維習(xí)慣，營造校園法治文化氛圍。三、活動時間與地點時間：新學(xué)期第1-4周（可結(jié)合“全國法制宣傳日”預(yù)熱或延伸，具體根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排調(diào)整）。地點：學(xué)校多功能報告廳、班級教室、校外法治教育基地（如法院、法治展覽館）。四、活動對象全體在校學(xué)生（分學(xué)段實施：小學(xué)低年級側(cè)重規(guī)則啟蒙，小學(xué)高年級及初中側(cè)重權(quán)益保護與行為規(guī)范，高中側(cè)重法治思維與社會責(zé)任）。五、活動內(nèi)容與形式（一）“法治領(lǐng)航·案例啟思”專題講座邀請法院少年庭法官、檢察院未檢部門檢察官或執(zhí)業(yè)律師，結(jié)合校園真實案例（如校園欺凌的法律后果、未成年人網(wǎng)絡(luò)充值的權(quán)益糾紛、交通安全事故的責(zé)任認定等），采用“案例還原+法律解讀+互動答疑”形式，分學(xué)段定制內(nèi)容：小學(xué)段：以動畫短片、情景短劇輔助，講解《道路交通安全法》《治安管理處罰法》中與學(xué)生相關(guān)的條款，側(cè)重“規(guī)則與后果”的直觀認知。中學(xué)段：圍繞《未成年人保護法》四大保護（家庭、學(xué)校、社會、司法）、《預(yù)防未成年人犯罪法》中的“不良行為干預(yù)”等內(nèi)容，結(jié)合“校園貸”“網(wǎng)絡(luò)暴力”等熱點案例，引導(dǎo)學(xué)生分析法律責(zé)任與維權(quán)路徑。（二）“模擬法庭·沉浸式體驗”實踐活動選取校園常見糾紛案例（如同學(xué)間因矛盾引發(fā)的故意傷害、教室財物失竊等），由學(xué)生自主報名扮演法官、公訴人、辯護人、被告人等角色，在法治副校長或律師指導(dǎo)下，嚴格遵循司法審判流程開展模擬庭審?；顒雍蠼M織“角色復(fù)盤會”，讓參與者分享體驗感悟，深化對“程序正義”“法律面前人人平等”的理解。（三）“法治青春·創(chuàng)意表達”文化活動1.法治手抄報/海報設(shè)計大賽：以“與法同行，護航成長”為主題，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)法律知識，通過漫畫、案例故事、法律條文解讀等形式創(chuàng)作作品，優(yōu)秀作品在校園長廊展覽，營造視覺化法治氛圍。2.法治主題班會：以班級為單位，圍繞“我的法治成長清單”開展討論，結(jié)合校園生活中的“小沖突”（如同學(xué)借物不還、課間打鬧界限等），引導(dǎo)學(xué)生用法律思維分析問題，共同制定《班級法治公約》。（四）“法治實踐·走出校園”研學(xué)活動組織學(xué)生赴當?shù)胤ㄔ号月犝鎸嵃讣彛ㄈ缥闯赡耆朔缸锇讣?、校園糾紛民事案件），或參觀法治教育基地、監(jiān)獄警示教育展廳，通過“零距離”接觸司法場景，直觀感受法律的威嚴與溫度?；顒雍笠髮W(xué)生撰寫《法治研學(xué)手記》，記錄見聞與思考。（五）“法治闖關(guān)·知識賦能”線上競賽依托學(xué)校公眾號或?qū)W習(xí)平臺，設(shè)置“法律知識闖關(guān)賽”，題目涵蓋選擇題（如“未成年人打賞主播的錢能否追回？”）、案例分析題（如“同學(xué)強迫他人代寫作業(yè)是否違法？”），學(xué)生在線答題積分，積分靠前的班級或個人獲“法治小衛(wèi)士”稱號，激發(fā)自主學(xué)習(xí)積極性。六、實施步驟（一）籌備階段（第0周）1.成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)、德育處、法治副校長、班主任組成，明確分工（如嘉賓聯(lián)絡(luò)、物資準備、宣傳動員等）。2.調(diào)研學(xué)生法治認知現(xiàn)狀（通過問卷或班會討論），針對性設(shè)計活動內(nèi)容。3.聯(lián)系校外資源（法院、檢察院、法治基地），確定講座、研學(xué)活動的時間與流程。（二）實施階段（第1-3周）1.第1周：啟動“法治領(lǐng)航”講座，同步發(fā)布手抄報/海報大賽通知，班級開展法治主題班會。2.第2周：組織模擬法庭展演，中學(xué)段學(xué)生參與線上知識競賽初賽。3.第3周：開展法治研學(xué)活動，小學(xué)段以“法治情景劇”展演替代（如表演“紅燈停綠燈行”“拒絕陌生人搭訕”等場景）。（三）總結(jié)階段（第4周）1.舉辦“法治成果展”，展出優(yōu)秀手抄報、研學(xué)手記、模擬法庭視頻，表彰“法治小衛(wèi)士”“優(yōu)秀組織班級”。2.發(fā)放活動反饋問卷，收集學(xué)生、教師、家長的意見，總結(jié)經(jīng)驗并形成《活動總結(jié)報告》，為后續(xù)法治教育提供參考。七、保障措施（一）組織保障建立“校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌+德育處牽頭+班主任落實+法治副校長指導(dǎo)”的四級責(zé)任體系，每周召開協(xié)調(diào)會，確?；顒佑行蛲七M。（二）師資與資源保障1.邀請公檢法系統(tǒng)專業(yè)人士、資深律師組成“法治講師團”，提前溝通講座內(nèi)容，確保案例真實、解讀精準。2.校內(nèi)選拔法治素養(yǎng)較高的教師，參與活動策劃與指導(dǎo)，形成“專業(yè)+校內(nèi)”雙師資支撐。（三）物資與經(jīng)費保障1.場地：提前協(xié)調(diào)多功能廳、教室、校外基地的使用，做好音響、投影、模擬法庭道具（法袍、道具證據(jù)等）的準備。2.經(jīng)費：申請專項經(jīng)費用于嘉賓勞務(wù)、研學(xué)交通、獎品購置等，確?；顒訜o資金障礙。（四）安全保障1.研學(xué)活動前，與家長簽訂《安全告知書》，明確往返交通、現(xiàn)場紀律要求，安排教師全程陪同。2.模擬法庭、講座等校內(nèi)活動，提前排查場地安全隱患，制定應(yīng)急預(yù)案（如突發(fā)疾病、設(shè)備故障等）。八、預(yù)期效果1.學(xué)生層面：超八成學(xué)生能準確說出3項與自身相關(guān)的法律條款，遭遇權(quán)益問題時主動選擇“找老師/家長咨詢法律途徑”的比例提升四成；校園欺凌、違規(guī)違紀行為發(fā)生率顯著下降。2.校園層面：形成“課堂學(xué)法、活動悟法、生活用法”的法治教育生態(tài)，班級《法治公約》覆蓋率100%，法治文化長廊、公眾號