幼兒園中班（202X-202X學(xué)年度）學(xué)期活動計劃范例結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，立足中班幼兒（4-5歲）身心發(fā)展規(guī)律，本學(xué)期我班以“游戲化學(xué)習(xí)、生活化成長”為核心，圍繞健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域設(shè)計活動，助力幼兒在自主探索與多元體驗中實現(xiàn)全面發(fā)展。一、班級情況分析本班現(xiàn)有幼兒XX名，4-5歲幼兒正處于“合作意識萌芽、探究欲望增強”的關(guān)鍵階段：多數(shù)幼兒能自主完成穿衣、洗手等生活環(huán)節(jié)，但整理物品的條理性有待提升；語言表達(dá)從“單句描述”向“連貫講述”過渡，部分幼兒在集體面前表達(dá)仍顯膽怯；動作發(fā)展上，拍球、跳躍等技能掌握不均，戶外活動中合作游戲的規(guī)則意識需強化。此外，個別幼兒存在入園情緒波動、同伴交往沖突處理能力弱的情況，需在活動中針對性引導(dǎo)。二、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)（一）健康領(lǐng)域1.能連續(xù)跳繩（或拍球）10次以上，在折返跑、平衡木游戲中提升肢體協(xié)調(diào)性；2.養(yǎng)成“飯前洗手、按需飲水”的習(xí)慣，能自主增減衣物應(yīng)對溫差變化；3.了解“情緒溫度計”的使用方法，用語言、繪畫表達(dá)內(nèi)心感受，減少因沖突產(chǎn)生的哭鬧行為。（二）語言領(lǐng)域1.能圍繞“周末趣事”“我的玩具”等主題，連貫講述3-5句話，愿意在集體中分享；2.喜歡聽故事、讀繪本，能根據(jù)畫面線索預(yù)測情節(jié)，嘗試用簡單符號（如圓圈、線條）記錄故事內(nèi)容；3.學(xué)習(xí)禮貌用語（如“請幫忙”“謝謝你”），在角色游戲中運用語言解決交往問題。（三）社會領(lǐng)域1.能在“小組任務(wù)”（如合作搭建、整理圖書角）中承擔(dān)簡單職責(zé)，體驗合作的樂趣；2.了解“班級規(guī)則”“公共禮儀”（如排隊、輕聲說話），在園所活動中主動遵守；3.認(rèn)識“職業(yè)角色”（如醫(yī)生、消防員），萌發(fā)對勞動者的尊重與向往。（四）科學(xué)領(lǐng)域1.對“沉浮”“磁鐵”等現(xiàn)象感興趣，能通過“猜想-操作-記錄”探究簡單科學(xué)原理；2.認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)字，在“分餐具”“擺積木”中學(xué)習(xí)按數(shù)量、形狀分類；3.關(guān)注“季節(jié)變化”（如樹葉顏色、動物遷徙），用圖畫、語言記錄自然發(fā)現(xiàn)。（五）藝術(shù)領(lǐng)域1.能用彩泥、水彩筆創(chuàng)作“我的家”“秋天的樹”等主題作品，嘗試運用“漸變色彩”“重疊造型”表現(xiàn)細(xì)節(jié)；2.喜歡參與律動、舞蹈活動，能跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編簡單動作（如模仿動物姿態(tài)）；3.欣賞《天鵝湖》《豐收之歌》等經(jīng)典樂曲，用表情、動作表達(dá)對音樂情緒的理解。三、月度活動安排（以秋季學(xué)期為例）九月：快樂重逢，適應(yīng)成長主題方向：以“我的新學(xué)期”為核心，幫助幼兒平穩(wěn)過渡假期狀態(tài)，建立班級新常規(guī)。領(lǐng)域重點：健康（生活習(xí)慣）、社會（歸屬感）具體活動：集體教學(xué)：《我的小書包》（社會）——認(rèn)識新學(xué)期物品，與同伴制定“整理小約定”；《情緒小怪獸回家》（健康）——用繪本引導(dǎo)幼兒表達(dá)開學(xué)情緒，學(xué)習(xí)“深呼吸、找老師、畫心情畫”3種調(diào)節(jié)方法。區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)“班級角落探秘”區(qū)，投放班級新環(huán)境的照片、拼圖，鼓勵幼兒合作完成“班級地圖”繪制，增強歸屬感。戶外活動：開展“晨間活力操”（自編動作結(jié)合音樂），每天設(shè)置15分鐘“自主游戲時間”，觀察幼兒社交互動，適時介入引導(dǎo)。家園活動：發(fā)放《家庭習(xí)慣延續(xù)表》，請家長記錄幼兒在家穿衣、整理的情況，每周班級群分享“習(xí)慣之星”小視頻。十月：自然探秘，多彩秋天主題方向：以“秋天的秘密”為線索，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的探究興趣。領(lǐng)域重點：科學(xué)（自然探究）、藝術(shù)（創(chuàng)意表達(dá)）具體活動：集體教學(xué)：《樹葉的旅行》（科學(xué)）——收集不同形狀的樹葉，觀察葉脈、葉緣特征；《秋天的調(diào)色盤》（藝術(shù)）——用樹葉拓印、水彩暈染創(chuàng)作“秋天的樹林”。區(qū)域活動：在“科學(xué)角”投放放大鏡、樹葉標(biāo)本，鼓勵幼兒記錄“樹葉變色日記”；“美工區(qū)”提供松果、樹枝，開展“自然材料創(chuàng)意拼貼”。戶外活動：組織“秋日遠(yuǎn)足”（園所周邊公園），觀察落葉、昆蟲，用手機(jī)拍攝“秋天的發(fā)現(xiàn)”，回班后分享。家園活動：開展“親子自然觀察”，請家長帶幼兒尋找“家里的秋天”（如陽臺上的菊花、小區(qū)的銀杏樹），用照片或繪畫記錄。十一月：友好相處，快樂交往主題方向：以“我們的朋友”為主題，提升幼兒合作交往與社會適應(yīng)能力。領(lǐng)域重點：社會（人際交往）、語言（表達(dá)溝通）具體活動：集體教學(xué)：《合作搭城堡》（社會）——分組用積木搭建“城堡”，學(xué)習(xí)“分工、商量、幫忙”的合作技巧；《我和朋友的故事》（語言）——用連環(huán)畫形式記錄與同伴的趣事，在集體中講述。區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)“娃娃家”“小超市”角色區(qū)，投放收銀機(jī)、餐具等道具，鼓勵幼兒用語言解決“顧客排隊”“食材分配”等問題。戶外活動：開展“接力挑戰(zhàn)賽”（如運球接力、跳繩接力），體驗團(tuán)隊協(xié)作的成就感。家園活動：邀請“故事爸爸/媽媽”進(jìn)班，分享《好朋友》《一起玩真好》等繪本，引發(fā)幼兒對友誼的思考。十二月：冬日樂趣，溫暖相伴主題方向：以“冬天的禮物”為主題，感受季節(jié)變化，體驗節(jié)日溫暖。領(lǐng)域重點：健康（冬季運動）、藝術(shù)（節(jié)日創(chuàng)作）具體活動：集體教學(xué)：《不怕冷的小勇士》（健康）——學(xué)習(xí)“搓手、跺腳、喝溫水”的防寒方法，開展“冬季運動會”（跳繩、踢毽子比賽）；《新年的鐘聲》（藝術(shù)）——用彩紙、亮片制作“新年掛飾”，學(xué)習(xí)簡單的剪紙技巧。區(qū)域活動：在“建構(gòu)區(qū)”用積木搭建“冰雪城堡”，“閱讀區(qū)”投放《冬天里的弗洛格》等繪本，討論“動物如何過冬”。戶外活動：開展“雪地尋寶”（模擬場景：用白色布料鋪地，藏彩色紙片），鍛煉幼兒觀察力與肢體靈活性。家園活動：組織“家庭才藝秀”，請幼兒和家長合作表演節(jié)目（如親子舞蹈、故事表演），錄制視頻在班級群分享。一月：成長回顧，歡樂新年主題方向：以“我的成長冊”為線索，回顧學(xué)期收獲，迎接新年。領(lǐng)域重點：綜合（總結(jié)展示）、社會（文化認(rèn)知）具體活動：集體教學(xué)：《我的成長故事》（綜合）——整理幼兒學(xué)期作品（繪畫、手工作品），制作“個人成長冊”；《新年的習(xí)俗》（社會）——了解“貼春聯(lián)”“吃餃子”的習(xí)俗，用彩紙制作“生肖頭飾”。區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)“新年廟會”區(qū)，投放糖葫蘆、糖畫等手工材料，體驗傳統(tǒng)民俗游戲。戶外活動：開展“新年接力賽”（如傳遞“福袋”、跳格子），結(jié)合運動與節(jié)日氛圍。家園活動：舉辦“成長分享會”，邀請家長觀看幼兒“學(xué)期成果展示”（歌曲、舞蹈、故事表演），頒發(fā)“成長小勛章”。四、家園共育：協(xié)同支持成長1.溝通機(jī)制：每月1次“成長小約談”（線上/線下結(jié)合），針對幼兒個體發(fā)展反饋；每周五更新“家園聯(lián)系欄”，包含下周活動預(yù)告、家庭小任務(wù)（如“親子自然觀察”“故事創(chuàng)編”）。2.親子活動：十月開展“秋天的約會”親子遠(yuǎn)足，十二月組織“家庭才藝秀”，鼓勵家長以“職業(yè)達(dá)人”身份進(jìn)班分享（如醫(yī)生講健康、廚師講飲食）。3.資源支持：建立“班級資源庫”，收集家長提供的繪本、手工材料、職業(yè)故事視頻，豐富幼兒學(xué)習(xí)資源。五、安全管理：筑牢成長防線1.日常防護(hù)：嚴(yán)格執(zhí)行“一摸二看三問四查”晨檢制度，每周三開展“環(huán)境安全大排查”（插座保護(hù)、玩具棱角、樓梯防滑等），及時消除隱患。2.活動安全：戶外活動前檢查器械穩(wěn)定性，制定“游戲安全口訣”（如“滑滑梯，不推擠；小剪刀，輕輕用”），每月開展1次防震/防火應(yīng)急演練，提升幼兒自護(hù)能力。3.安全教育：通過《安全小衛(wèi)士》主題活動，用情景表演（如“陌生人敲門怎么辦”）、安全繪本（如《我會保護(hù)自己》），幫助幼兒掌握“防拐騙”“防燙傷”等安全知識。六、評估與調(diào)整：動態(tài)優(yōu)化計劃幼兒發(fā)展評估：通過“觀察記錄表”（如語言表達(dá)頻次、合作游戲參與度）、“作品分析”（繪畫、手工作品的創(chuàng)意與技能），每月梳理