教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識練習(xí)題及答案解析一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A解析：“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底在教學(xué)中常用的方法，他通過不斷提問，引導(dǎo)學(xué)生自己思考得出結(jié)論，這種方法也被稱為蘇格拉底法。柏拉圖是蘇格拉底的學(xué)生，他的代表作有《理想國》；亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，被譽為“百科全書式的哲學(xué)家”；夸美紐斯是近代教育學(xué)之父，其代表作《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科。所以本題選A。2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)為政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度、制約教育結(jié)構(gòu)的變化等；文化影響教育目的的確立、教育內(nèi)容的選擇等；科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量等。所以本題選C。3.我國第一個正式實施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B解析：1902年的壬寅學(xué)制是我國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但未實施；1904年的癸卯學(xué)制是我國第一個正式實施的學(xué)制；1912-1913年的壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制；1922年的壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。所以本題選B。4.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即教師要傳授知識和技能，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。傳授知識只是教師工作的一部分；開發(fā)智力也是教育的重要目標(biāo)之一，但不是根本任務(wù)；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。所以本題選C。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D解析：實習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干中學(xué)生進(jìn)行的數(shù)學(xué)實地測算、地理地形測繪、生物植物栽培和動物飼養(yǎng)等活動符合實習(xí)作業(yè)法的特點。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實際實物進(jìn)行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法；演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。所以本題選D。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾貫穿于德育過程的始終，是推動德育過程發(fā)展的動力。A、B、C選項中的矛盾也是德育過程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。所以本題選D。7.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理答案：A解析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。班級管理可以為教學(xué)活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，協(xié)調(diào)班級成員之間的關(guān)系，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。維持班級秩序是班級管理的基本功能；形成良好的班風(fēng)是班級管理的重要目標(biāo)之一；鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理是班級管理的重要功能，但不是主要功能。所以本題選A。8.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A解析：教育心理學(xué)的研究內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程，其中學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。教學(xué)過程是教師設(shè)計教學(xué)情境、組織教學(xué)活動、與學(xué)生進(jìn)行信息交流的過程；評價/反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的預(yù)測和評判、在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗、反思。所以本題選A。9.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，是為了獲得一定的地位，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認(rèn)可，而表現(xiàn)出要把學(xué)習(xí)或工作做好的一種需要；交往內(nèi)驅(qū)力并非奧蘇貝爾提出的學(xué)習(xí)動機(jī)分類中的內(nèi)容。所以本題選C。10.耶克斯-多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無關(guān)系答案：C解析：耶克斯-多德森定律指出，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時，工作效率最高。對于中等難度的任務(wù)來說，也是遵循這一規(guī)律。所以本題選C。11.以下屬于元認(rèn)知計劃策略的是（）A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對材料進(jìn)行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間答案：A解析：元認(rèn)知計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于元認(rèn)知計劃策略。對材料進(jìn)行自我提問屬于元認(rèn)知監(jiān)控策略中的自我提問法；測驗先做簡單題目是一種考試策略；考試時監(jiān)視自己的速度和時間屬于元認(rèn)知監(jiān)控策略。所以本題選A。12.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）A.分化B.泛化C.消退D.遺忘答案：B解析：泛化是指人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分，說明他們對相似的刺激做出了相同的反應(yīng)，屬于泛化現(xiàn)象。分化是指通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)；消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會變得越來越弱，并最終消失；遺忘是指識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或者是錯誤的再認(rèn)與回憶。所以本題選B。13.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。處于關(guān)注生存階段的教師一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性；處于關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績；而關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。所以本題選D。14.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長，才能更好地教育學(xué)生。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。所以本題選B。15.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A解析：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。所以本題選A。16.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）A.教師所在地的政府機(jī)關(guān)B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C.教師所在地的教育行政部門D.教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)答案：B解析：《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。所以教師考核的機(jī)構(gòu)主體是教師所工作和服務(wù)的學(xué)校。本題選B。17.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到（）A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%；掃除青壯年文盲。所以本題選A。18.教師對生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于（）A.侵犯學(xué)生的生命權(quán)B.侵犯學(xué)生的健康權(quán)C.侵犯學(xué)生的身體權(quán)D.不作為違法侵權(quán)答案：D解析：不作為違法侵權(quán)是指教師沒有實施其依照法律的規(guī)定或職務(wù)的要求應(yīng)當(dāng)實施的行為。教師對生病的學(xué)生救護(hù)不力，沒有履行其應(yīng)盡的救護(hù)職責(zé)，屬于不作為違法侵權(quán)。生命權(quán)是指自然人維持生命和維護(hù)生命安全利益的權(quán)利；健康權(quán)是指自然人依法享有的保持其自身及其器官以至身體整體的功能安全為內(nèi)容的人格權(quán)；身體權(quán)是指自然人保持其身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織并保護(hù)自己的身體不受他人違法侵犯的權(quán)利。本題中教師主要是未履行救護(hù)職責(zé)，屬于不作為違法侵權(quán)。所以本題選D。19.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。教師不僅要傳授知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。依法執(zhí)教是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。所以本題選B。20.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)答案：C解析：師德修養(yǎng)的時代性特點要求教師與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。師德具有繼承性和時代性，我們不能徹底變革師德內(nèi)涵，也不能完全拋棄祖國的師德傳統(tǒng)去重新確立師德規(guī)范，而是要在繼承優(yōu)秀師德傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代的發(fā)展要求，不斷豐富和發(fā)展師德。所以本題選C。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD解析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。教育影響又包括教育內(nèi)容和教育手段等。教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人；受教育者是指在各種教育活動中從事學(xué)習(xí)的人；教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同作用的對象，是教育者借以傳授給受教育者的知識、技能、思想、觀點、信念、行為習(xí)慣等的總和；教育手段是指教育者將教育內(nèi)容傳遞給受教育者時所采用的方式和方法。所以本題選ABCD。2.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過（）來實現(xiàn)。A.教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B.教育促進(jìn)社會變革C.教育促進(jìn)科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D.教育對文化的延續(xù)答案：AC解析：教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：一是教育再生產(chǎn)勞動力，教育可以使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，提高勞動者的素質(zhì)和技能；二是教育再生產(chǎn)科學(xué)知識，教育能夠傳遞和傳播科學(xué)知識，并且能夠產(chǎn)生新的科學(xué)知識。教育促進(jìn)社會變革不屬于教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用；教育對文化的延續(xù)是教育對文化的作用，而非對生產(chǎn)力的作用。所以本題選AC。3.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD解析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排等。教學(xué)科目的設(shè)置是課程計劃的中心問題；學(xué)科順序是根據(jù)學(xué)科規(guī)定的年限、各門學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)法的要求，確定各門學(xué)科的教學(xué)順序；課時分配包括各學(xué)科的總時數(shù)，每一門學(xué)科各學(xué)年（或?qū)W期）的授課時數(shù)和周學(xué)時等；學(xué)年編制與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的時間、假期和節(jié)日的規(guī)定等。所以本題選ABCD。4.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律，掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力發(fā)展是掌握知識的重要條件；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)具有教育性，教師在傳授知識的同時要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。所以本題選ABCD。5.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD解析：德育的途徑是指學(xué)校教育者對學(xué)生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。主要包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（這是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作（班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的一個重要而又特殊的途徑）、共青團(tuán)、少先隊組織的活動等。所以本題選ABCD。6.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD解析：班集體的基本特征包括：明確的共同目標(biāo)，這是班集體形成的基礎(chǔ)；一定的組織結(jié)構(gòu)，如班委會等；共同的生活準(zhǔn)則，包括班級規(guī)章制度等；集體成員之間平等、心理相容的氛圍，成員之間相互尊重、相互理解。所以本題選ABCD。7.影響學(xué)生問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機(jī)強(qiáng)度答案：ABC解析：影響學(xué)生問題解決的主要因素包括：問題的特征，如問題的類型、呈現(xiàn)方式等；已有的知識經(jīng)驗，豐富的知識經(jīng)驗有利于問題的解決；定勢與功能固著，定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，它們都可能影響問題解決。動機(jī)強(qiáng)度與問題解決有一定關(guān)系，但不是主要影響因素，根據(jù)耶克斯-多德森定律，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于問題解決。所以本題選ABC。8.學(xué)習(xí)策略可以分為（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC解析：學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息，包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略等；元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略等；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。時間管理策略屬于資源管理策略的一種。所以本題選ABC。9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師要不斷學(xué)習(xí)馬克思主義理論、教育科學(xué)理論、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)等，以提高自己的道德認(rèn)識；躬身實踐，通過教育教學(xué)實踐來培養(yǎng)自己的職業(yè)道德品質(zhì)；樹立榜樣，以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們的高尚品德和敬業(yè)精神；學(xué)會反思，反思自己的教育教學(xué)行為，找出存在的問題并加以改進(jìn)。此外，教師還可以做到“慎獨”，即在無人監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范。所以本題選ABCD。10.下列屬于教師違法行為的有（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的答案：ABC解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的不屬于教師違法行為。所以本題選ABC。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進(jìn)步與個人發(fā)展都離不開教育。（）答案：正確解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，它是人類社會所特有的現(xiàn)象。教育對社會的進(jìn)步和個人的發(fā)展都起著重要的作用，社會的發(fā)展需要教育培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的人才，個人的成長和發(fā)展也離不開教育來獲取知識、技能和價值觀。所以本題說法正確。2.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的規(guī)模和速度、教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段。（）答案：正確解析：生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它對教育的發(fā)展有著多方面的制約作用。生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定了教育的規(guī)模和速度，生產(chǎn)力發(fā)展水平越高，能夠為教育提供的資源就越多，教育的規(guī)模也就越大，發(fā)展速度也就越快；生產(chǎn)力的發(fā)展也會引起教育結(jié)構(gòu)的變化，例如隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教育的專業(yè)設(shè)置和層次結(jié)構(gòu)也會相應(yīng)地發(fā)生變化；同時，生產(chǎn)力的發(fā)展還為教育提供了新的內(nèi)容和手段，如現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段更加多樣化。所以本題說法正確。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。（）答案：正確解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。教材的編寫要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定內(nèi)容和體系；教學(xué)活動要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來開展；評價和考試命題也要以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則。所以本題說法正確。4.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤解析：教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。它既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法，是教與學(xué)的統(tǒng)一。所以本題說法錯誤。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤解析：德育過程與品德形成過程是兩個不同的概念。德育過程是教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)和形成受教育者品德的過程；而品德形成過程是受教育者個體在品德方面的發(fā)展過程，是個體在遺傳、環(huán)境和教育等因素的影響下，通過自身的實踐活動，逐步形成和發(fā)展品德的過程。德育過程是一種教育活動過程，而品德形成過程是一種個體的發(fā)展過程，二者有聯(lián)系但不能等同。所以本題說法錯誤。6.班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。（）答案：正確解析：現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制能夠尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到班級管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任感。所以本題說法正確。7.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤解析：根據(jù)耶克斯-多德森定律，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時，學(xué)習(xí)效果最高。動機(jī)過強(qiáng)或過弱都會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。所以本題說法錯誤。8.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤解析：心理健康不僅僅是沒有心理疾病，還包括良好的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。心理健康是一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)，個體在這種狀態(tài)下能夠充分發(fā)揮自己的潛能，具有良好的自我認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)能力和人際關(guān)系，能夠適應(yīng)社會環(huán)境的變化。僅僅沒有心理疾病并不能完全代表心理健康。所以本題說法錯誤。9.教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動過程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。（）答案：正確解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動過程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與集體、教師與社會之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會對教師職業(yè)行為的基本要求和概括。所以本題說法正確。10.教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（）答案：正確解析：教師是教育教學(xué)活動的組織者和實施者，在“教書”實踐中，教師要依據(jù)教育法律法規(guī)和相關(guān)方針政策來開展教學(xué)活動，確保教育教學(xué)的方向和質(zhì)量。同時，教師也可以通過自己的教學(xué)行為向?qū)W生傳遞法律意識和正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以本題說法正確。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。教育通過教育者和受教育者的共同活動，將人類積累的文化財富傳遞給下一代，并對文化進(jìn)行篩選和整理，使其更加系統(tǒng)和有序，從而保存了文化。（2）教育具有傳播和交流文化的作用。教育可以通過各種途徑，如國際教育交流、校際交流等，將不同地區(qū)、不同民族的文化進(jìn)行傳播和交流，促進(jìn)文化的相互理解和融合。（3）教育具有選擇、提升文化的作用。教育根據(jù)社會的需要和教育目的，對文化進(jìn)行選擇，選擇那些符合社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需要的文化內(nèi)容進(jìn)行教育，同時對文化進(jìn)行提升，使其更加符合時代的要求。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，這些人才能夠在文化領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，推動文化的發(fā)展和進(jìn)步。同時，教育也可以通過對文化的研究和反思，促進(jìn)文化的更新和變革。2.簡述教學(xué)過程的基本階段。答案：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境、引起學(xué)生的好奇心等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。（2）領(lǐng)會知識。這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。感知教材是指學(xué)生通過各種感官對教材內(nèi)容進(jìn)行初步的認(rèn)識；理解教材是指學(xué)生在感知教材的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析、綜合、抽象、概括等思維活動，把握教材的本質(zhì)和規(guī)律。（3）鞏固知識。鞏固知識是指學(xué)生把所學(xué)的知識牢固地保持在記憶中，它是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。教師可以通過布置作業(yè)、復(fù)習(xí)等方式幫助學(xué)生鞏固知識。（4）運用知識。運用知識是指學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，以形成技能技巧，培養(yǎng)解決問題的能力。教師可以通過組織實踐活動、練習(xí)等方式讓學(xué)生運用知識。（5）檢查知識。檢查知識是指教師通過各種方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況，了解教學(xué)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。檢查的方式包括測驗、考試、作業(yè)批改等。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。教師要關(guān)注學(xué)生的各種需要，如認(rèn)知需要、自我實現(xiàn)需要等，通過滿足學(xué)生的需要來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。教師可以通過開展立志教育活動，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，培養(yǎng)他們的成就動機(jī)。同時，也可以進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練，提高學(xué)生的成就動機(jī)水平。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。自我效能感是指個體對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷。教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的能力和水平，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，從而增強(qiáng)自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力，將失敗歸因于努力不夠，而不是歸因于能力、運氣等不可控因素，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的努力意識和積極的歸因觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。（5）培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、采用多樣化的教學(xué)方法等方式，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)。（6）利用原有動機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。教師可以將學(xué)生對其他活動的興趣和動機(jī)遷移到學(xué)習(xí)上來，例如，學(xué)生對體育活動感興趣，教師可以引導(dǎo)他們將對體育的熱情轉(zhuǎn)化為對體育相關(guān)知識學(xué)習(xí)的動力。4.簡述教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。答案：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。五、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合實際，論述在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要的意義，以下是一些具體的培養(yǎng)方法：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師要尊重學(xué)生的個性和想法，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于表達(dá)自己的觀點，營造一個民主、和諧、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在心理上感到安全和自由，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。例如，在課堂上，教師可以鼓勵學(xué)生對教材內(nèi)容、教師的講解提出不同的看法，對于學(xué)生的獨特見解給予肯定和鼓勵。②給學(xué)生留有充分選擇的余地。教師要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的權(quán)利。例如，在布置作業(yè)時，可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇完成；在開展研究性學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生自主選擇研究課題。③改革考試制度與考試內(nèi)容。改變單一的以知識記憶為主的考試方式，增加考查學(xué)生創(chuàng)造性思維和實踐能力的內(nèi)容。例如，可以采用開卷考試、項目式考試等方式，讓學(xué)生在解決實際問