PAGEPAGE3《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教案本單元的主題是“童話之美”，圍繞這一主題編排了《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》《海的女兒》3篇課文。文章運(yùn)用擬人的手法和奇妙的想象，來表現(xiàn)人性的純真、美好?！秾毢J的秘密（節(jié)選）》主要講王葆對奶奶經(jīng)常講的寶葫蘆的故事著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆，體現(xiàn)了童話故事的奇妙的想象?！毒奕说幕▓@》講的是巨人對待孩子們的態(tài)度的變化帶來花園的變化的故事，告訴人們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂的道理?！逗５呐畠骸分饕獙懥酥饕獙懥嗽诤５纳钐?，海王和他的家人們住在海底的宮殿里，海公主們聽了老祖母講的故事，對人類的世界感到很好奇，尤其是小公主，她對人類的世界充滿了向往。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)寶葫蘆的秘密（節(jié)選）21.認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，正確讀寫20個(gè)詞語。2.能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.抓住關(guān)鍵語句，感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。4.自主閱讀《海的女兒》，能和同學(xué)交流自己的感受。5.激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。巨人的花園2海的女兒2習(xí)作2能運(yùn)用學(xué)過或讀過的童話故事的寫作方法，按自己的想法新編故事。語文園地21.回顧本單元課文，與同學(xué)交流閱讀童話故事的感受。2.在具體的語境中體會(huì)“口頭語”與“書面語”的不同，并嘗試運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的不同方法，能照樣子進(jìn)行仿寫。4.積累名言。?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“妖、矩”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“沖”，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)字，正確讀寫“介紹、聲明”等7個(gè)詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象。3.依據(jù)已有的內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。?教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙，體會(huì)人物的真善美。2.培養(yǎng)閱讀興趣，能按自己的想法創(chuàng)編故事。?教學(xué)策略1.字詞教學(xué)“拽、瘦”是翹舌音；“矩”讀第三聲“jǔ”，在“規(guī)矩”這個(gè)詞中讀輕聲“ju”?！皵f”的聲母是鼻音“n”，不要讀成邊音“l(fā)”。“乖、葵、瘦”這三個(gè)字容易寫錯(cuò)，在指導(dǎo)識(shí)記字形時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生借助以前掌握的方法幫助記憶。2.閱讀理解默讀課文，想一想王葆為什么想得到寶葫蘆；再細(xì)讀課文，說一說奶奶講了哪幾個(gè)關(guān)于寶葫蘆的故事；找規(guī)律、復(fù)述故事，在復(fù)述故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事；完整地讀一讀《寶葫蘆的秘密》這本書，讓學(xué)生感受故事的神奇，開闊學(xué)生的視野。3.表達(dá)運(yùn)用能依據(jù)課文中奶奶講的故事，學(xué)習(xí)根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，感受童話的奇妙，啟發(fā)學(xué)生大膽想象王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆后，會(huì)發(fā)生怎樣的故事。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“妖、矩”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“沖”，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)字，正確讀寫“介紹、聲明、妖怪”等7個(gè)詞語。2.默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。?教學(xué)過程板塊一播放視頻，引入課題1.導(dǎo)入新課。（1）師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，先請大家觀看一段動(dòng)畫視頻。（2）視頻播放《寶葫蘆的秘密》。（約一分鐘）（3）生猜片名，師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道嗎？這部動(dòng)畫片是由一個(gè)童話故事改編的。（4）課件出示《寶葫蘆的秘密》的封面。①師導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是這個(gè)故事的開端。（板書課題）②師指名讀課題。2.了解作者。師述：《寶葫蘆的秘密》這本書是由我國作家張?zhí)煲韺懙?。（課件出示簡介）【設(shè)計(jì)意圖】以視頻導(dǎo)入新課，目的是通過播放學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片，很快地將他們引入到課文的學(xué)習(xí)中。板塊二初讀課文，識(shí)記生字1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。（1）初步了解課文。師：讓我們走進(jìn)課文，自由讀課文，看誰能將課文讀得正確、流利。（2）生自由讀課文，圈出文中的生字、詞語，借助注音識(shí)字。2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（1）師出示課文中帶有生字詞的句子，指名認(rèn)讀，及時(shí)糾錯(cuò)。（2）交流識(shí)記方法。①師引導(dǎo)：你是用什么方法記住這些字的？②生交流，師小結(jié)識(shí)記方法。字源識(shí)字法。如，葵的古體字是“”，上部的“”表示植物，“”表示測量方位，所以“”表示能追逐太陽方位的植物。形近字識(shí)記。如，乖—乘。編兒歌識(shí)記。如，舔：小舌頭，天天舔一粒小小米。（3）指導(dǎo)書寫。①課件出示要求會(huì)寫的字。②師引導(dǎo)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、筆順及在田字格中的位置。③重點(diǎn)指導(dǎo)“乖、瘦”的書寫。a.乖：撇短橫長，豎為懸針豎，兩側(cè)對稱。書寫時(shí)注意先中間后兩邊。b.瘦：半包圍結(jié)構(gòu)，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的豎要稍出頭。（視頻出示瘦的書寫筆順）【設(shè)計(jì)意圖】隨文識(shí)字、在語境中識(shí)字是識(shí)字學(xué)詞的好方法。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，糾正字音，讓學(xué)生在語境中用多種形式反復(fù)朗讀，能幫助學(xué)生更好地識(shí)記生字。書寫練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)相同的字在寫法上的異同點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的好習(xí)慣。板塊三默讀課文，整體感知1.自讀課文，整體感知。（1）師：掃清了生字這個(gè)“攔路虎”，讓我們再次走進(jìn)課文，默讀課文，思考課文主要寫了一件什么事。（2）生自由交流，師注意引導(dǎo)生“抓主去次”地簡要概述。①師引導(dǎo)：課文的主人公是誰？（預(yù)設(shè)：王葆）經(jīng)常聽奶奶講什么故事著了迷？（預(yù)設(shè)：寶葫蘆的故事）結(jié)果怎樣？（預(yù)設(shè)：王葆總想得到一個(gè)寶葫蘆）②師小結(jié)：王葆對奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。2.引導(dǎo)質(zhì)疑。（1）生自由讀課文并嘗試提出自己的疑問；生交流質(zhì)疑。（2）師梳理生的質(zhì)疑，并引導(dǎo)：這節(jié)課主要解決“寶葫蘆是什么”這一問題。（3）示例：寶葫蘆是什么？（相機(jī)出示課件）3.生小聲讀課文，嘗試著自己解決疑問?！驹O(shè)計(jì)意圖】重視自讀自悟，整體感知，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生充分自讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容是什么，學(xué)會(huì)抓住主線，理清文章思路，再出示原著中對寶葫蘆的介紹，激發(fā)學(xué)生對文章的閱讀興趣，引發(fā)閱讀期待。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受童話的奇妙，知道主人公王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆，感受人物的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能依據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。?教學(xué)過程板塊一引入課題，了解形象1.導(dǎo)入新課。師導(dǎo)入：“腹有詩書氣自華?！睈圩x書的孩子一定會(huì)變得更有智慧，更有氣質(zhì)，更有內(nèi)涵。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨王葆的腳步，興致勃勃地去探究《寶葫蘆的秘密》吧！2.檢查復(fù)習(xí)。（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。（2）概括主要內(nèi)容。師引導(dǎo)：課文主要寫了什么？用文中的語言回答。示例：“我”和寶葫蘆的故事。3.了解主人公形象。（1）師：文中的主人公王葆是一個(gè)怎樣的孩子呢？趕快到課文中尋找答案吧?。?）生默讀課文，邊讀邊在相關(guān)的詞句下寫批注。（3）交流句子。課件出示：我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（天真活潑）①師指名讀這句話，指導(dǎo)朗讀。②師引導(dǎo)生理解作者的言外之意，讀出自己的理解。③小結(jié)方法：找—讀—理解—讀出理解。（4）師引導(dǎo)生按以上方法交流下面的語句。課件出示：我也和你們一樣，很愛聽故事。（愛聽故事）“乖小葆，來，奶奶給你洗個(gè)腳?！保ㄓ悬c(diǎn)懶）“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”（富于幻想）4.師引導(dǎo)生以“王葆”的身份做自我介紹。（1）師引導(dǎo)：假如你就是王葆，該怎樣向大家做自我介紹呢？（2）生交流。5.同桌分角色讀王葆與奶奶的對話，感受奶奶講的寶葫蘆的故事對王葆的影響。【設(shè)計(jì)意圖】本板塊注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句并聯(lián)系上下文來理解課文的方法，還注重讓學(xué)生養(yǎng)成自讀、合作的良好習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生感受人物形象。同時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，使學(xué)生真正成為語言的實(shí)踐者。板塊二復(fù)述故事，感受奇妙1.學(xué)習(xí)第15、16自然段，思考奶奶給王葆講了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事。（1）生自由朗讀。（2）匯報(bào)交流。（課件出示相關(guān)故事梗概）（3）師引導(dǎo)：所有的故事，都有一個(gè)美好的結(jié)局，這個(gè)結(jié)局是什么？（出示課件）課件出示：一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。生齊讀。（相機(jī)板書：要什么有什么）（4）師引導(dǎo)：張三得到了什么？李四呢？根據(jù)文中內(nèi)容交流匯報(bào)。（相機(jī)出示課件）（5）師小結(jié)：這寶葫蘆有什么特點(diǎn)？（板書：神奇，真神奇）2.理清奶奶講故事的層次。（1）師示范：①先講寶葫蘆的來歷。張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。②再講寶葫蘆的作用。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。③最后講得到寶葫蘆的結(jié)果。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。（2）按照“來歷—作用—結(jié)果”的框架，同桌之間試著講講奶奶的《寶葫蘆的秘密》。（3）講述示例。（出示課件）課件出示：李四_____________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。李四希望_____________________。王五_____________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王五希望_____________________。趙六_____________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。趙六希望_____________________。（4）全班交流。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法，這是提高語文能力的有效途徑，更是語文教學(xué)走向生活的途徑之一。因而，教學(xué)時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要抓表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們在口頭和書面中遷移、運(yùn)用。板塊三放飛想象，創(chuàng)編故事1.合作探究，弄明白王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。（1）師引導(dǎo)：一年又一年，王葆聽著奶奶的故事慢慢長大了，聽著這些故事，他常常聯(lián)系到自己……（2）師生合作朗讀第17～21自然段。（3）師引導(dǎo)：王葆為什么會(huì)想得到一個(gè)寶葫蘆？誰能聯(lián)系文中的語句說說自己的理解？（4）小組討論交流；全班交流；師引導(dǎo)生從以下語句中體會(huì)。（出示課件）課件出示：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由“８”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)——“那可就省心了?！保ㄓ龅嚼щy時(shí)想擺脫困境）我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得再棒也沒有的向日葵?！保帍?qiáng)好勝，不肯服輸）（5）師小結(jié)：原來奶奶每次講的故事都是不一樣的，故事里的人有了寶葫蘆后都過上了好日子。而富于幻想的王葆也想過上好日子，所以他也想有個(gè)寶葫蘆。（板書：過上好日子）2.創(chuàng)編故事。師過渡：一年又一年過去了，王葆也漸漸長大了。有一天……當(dāng)王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆后，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？（1）四人一組合作創(chuàng)編故事《寶葫蘆的秘密》。（2）小組推薦代表上臺(tái)講故事。（3）師生共同評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】此過程設(shè)計(jì)意在突破本課教學(xué)重難點(diǎn)：由讀引入創(chuàng)編故事，讓學(xué)生在讀懂作者精妙的語言的同時(shí)，感受童話的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生仿照奶奶講寶葫蘆的故事的方法，按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)編故事的練習(xí)。通過創(chuàng)編故事，進(jìn)一步體會(huì)童話的神奇。板塊四總結(jié)全文，拓展閱讀1.課堂總結(jié)。師：《寶葫蘆的秘密》是一部優(yōu)秀的童話，它奇思妙想的故事情節(jié)，折射出了中國人的幽默和智慧，是值得我們放進(jìn)書架，珍藏一生的。今天我們學(xué)習(xí)的只是這個(gè)故事一開始的情節(jié)，后面還有更精彩的內(nèi)容在等待著大家去閱讀呢！2.拓展閱讀。（1）想成功卻不想努力的王葆終于得到了這個(gè)神奇的寶葫蘆。他的心情是怎樣的呢？讓我們一起來看一看。（課件出示相關(guān)段落）（2）師指名讀后引導(dǎo)生交流、體會(huì)王葆此時(shí)的心情。（3）師總結(jié)并推薦閱讀：《寶葫蘆的秘密》這本書的作者通過如此生動(dòng)形象的描寫，讓一個(gè)高興得不知該怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。像這樣寫得精彩的地方，還有很多很多呢！課外時(shí)間大家可以繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》，去那神奇的童話世界里恣意遨游吧！【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。”四年級(jí)這個(gè)學(xué)段，正是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)語言積累的好時(shí)機(jī)。課本只是載體，課文只是引子，引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，讀更多的書，才是最終目的。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思在教學(xué)《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》這篇課文時(shí)，我致力于緊扣文本主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)閱讀興趣，最終達(dá)到推薦整本書的目的。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。許多學(xué)生對課外閱讀興趣不濃，一小部分學(xué)生可以說根本沒有閱讀興趣。因此，上課一開始，我用他們最感興趣的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們閱讀紙質(zhì)文字作品的興趣。2.走進(jìn)角色，感受人物形象。教學(xué)中我采用讓小主人公來一段自我介紹的方式讓學(xué)生了解故事主人公，并且讓學(xué)生通過多種形式的朗讀及小組合作、創(chuàng)編故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)入故事，更深刻地體會(huì)人物的形象，為后面的教學(xué)做好鋪墊。3.展開想象，引起閱讀期待。類文鏈接教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧奶奶講的關(guān)于寶葫蘆的故事，幫助學(xué)生理清故事思路，然后讓學(xué)生充分展開自己的想象，大膽猜測故事情節(jié)，對他們的一切猜測都用開放、包容的態(tài)度加以鼓勵(lì)；在課文結(jié)束前，再次強(qiáng)調(diào)書中還有更多精彩的情節(jié)，以引起學(xué)生閱讀整本書的興趣。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(35分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.妖怪(yāo) 挖掘(jué) 拽住(zhuài)B.幸福(fú) 砌墻(qì) 一縷(lǚ)C.覆蓋(fù) 臉頰(jiá) 叱責(zé)(chì)D.凄涼(qī) 撫摸(fǔ) 親昵(ní)2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.規(guī)距 滾燙 拆除B.冰雹 呼嘯 玩耍C.奇異 耀眼 光滑 D.漫長 色調(diào) 清脆3.下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“砌”字共九畫,第七畫是豎提。B.“嘯”字共十一畫,第八畫是撇,最后一畫是點(diǎn)。C.“牌”字共十二畫,第四畫是橫。D.“攆”字共十五畫,第七畫是點(diǎn)。4.《巨人的花園》的作者是()(3分)A.安徒生 B.格林兄弟 C.葉圣陶 D.王爾德5.下列各項(xiàng)中,與例句修辭手法相同的一項(xiàng)是()(3分)例:霜把所有的樹枝涂成了銀色。A.月亮一露面,滿天的星星驚散了。B.我的心激動(dòng)得好像要跳出了胸膛。C.春天像小姑娘,一切都是那么美好。D.他發(fā)現(xiàn)是我,頭搖得像撥浪鼓似的。6.《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》等膾炙人口的故事均出自()(3分)A.《格林童話》 B.《安徒生童話》C.《一千零一夜》 D.《伊索寓言》7.依次填入下面語段橫線處的詞語,使用正確的一項(xiàng)是()(3分)一年之計(jì)在于春,春季是自然界最美的季節(jié),處于這個(gè)季節(jié)的人,如花朵婀娜多姿,如春雨,如春風(fēng),如白云,如藍(lán)天,如小溪?dú)g快活潑,如春山充滿詩意。

①酥軟滋潤②清澈透明③溫情和煦④縹緲純潔A.①②③④ B.①③④② C.④②③① D.④③①②8.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A.李華和王強(qiáng)并肩走著,突然,他拍了一下他的肩,趕緊一溜煙跑了。B.全體師生和少先隊(duì)員都參加了這次紀(jì)念活動(dòng)。C.課堂上,老師提出了三個(gè)問題,李玉對答如流。D.冬天來了,刺骨的寒風(fēng)橫沖直撞地拂面而來,瑟瑟發(fā)抖。9.填空。(6分)(1)小玲在學(xué)習(xí)上總想投機(jī)取巧,不愿花時(shí)間讀書、寫作業(yè)。你會(huì)對她說:“,。”

(2)你的同學(xué)張力立志好好學(xué)習(xí)古詩,計(jì)劃每天讀一首詩,但他三天打魚,兩天曬網(wǎng),常常完不成計(jì)劃。你會(huì)對他說:“,?！?3),老來方知讀書遲。

(4)學(xué)習(xí)不怕根底淺,。

10.讀句子,體會(huì)下面的句子是怎樣描寫冬天的。照樣子寫一寫秋天。(5分)北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒,地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。二、閱讀與欣賞(35分)(一)勇敢的小裁縫(節(jié)選)小裁縫隨手抓起一條毛巾,朝著蒼蠅狠命地打了下去,一下子打死了七只蒼蠅?！澳憧烧媪瞬黄?”他不禁對自己的勇敢大加贊賞,“全城的人都應(yīng)該知道你的壯舉?！闭f罷,小裁縫風(fēng)風(fēng)火火地為自己裁剪了一條腰帶,縫好后,在上面繡了幾個(gè)醒目的大字:“一下子打死七個(gè)!”他突然喊了起來:“還得讓全世界的人都知道!”說到這兒,他激動(dòng)得歡蹦亂跳。小裁縫把腰帶系在腰間,打算出去闖世界。動(dòng)身前,他四下里搜尋了一番,發(fā)現(xiàn)了一塊陳干酪和灌木叢中絆住的一只小鳥,就隨手裝進(jìn)口袋里。隨后,他得意揚(yáng)揚(yáng)地上了路。由于個(gè)子矮小,他身輕如燕,走起來一點(diǎn)兒也不感到累。走著走著,來到一座大山前。到了山頂,他發(fā)現(xiàn)一個(gè)力大無比的巨人正坐在那兒,悠然自得地環(huán)顧左右。小裁縫壯著膽子走到巨人跟前,跟他打招呼:“你好,伙計(jì)。你坐在這兒眺望大世界,是吧?我正要去闖闖咧,怎么樣,想不想跟我一起去?”巨人輕蔑地瞟了他一眼,小裁縫解開上衣,露出腰帶來給巨人看。巨人念了起來:“一下子打死七個(gè)?！彼詾檫@位裁縫一下子打死的是七個(gè)人,心里不禁對小裁縫產(chǎn)生幾分敬意。不過,他決心要和小裁縫比比身手,于是,就撿起一塊石頭來,用手使勁一捏,捏得石頭滴出了水?！熬瓦@個(gè)呀?”小裁縫說,“對本人來說,跟玩兒似的?！闭f著把手伸進(jìn)口袋里,掏出那塊軟綿綿的干酪來,輕輕一捏,乳汁就冒了出來。巨人看了不知說什么才好,但懷疑這么個(gè)小人兒是不是真有那么大的力氣。隨后,他又撿起一塊石頭來,朝空中猛地一拋,石頭飛得那么高,肉眼幾乎看不見了。“的確,扔得挺高,”小裁縫回敬道,“可是你扔的那塊石頭還是掉回到了地上。本人給你露一手,扔出去就不會(huì)再回來?！闭f罷,他從口袋里把那只小鳥抓出來,往空中一扔。重獲自由的小鳥歡歡喜喜地飛走了,頭也不回,一下便無影無蹤。1.童話是奇妙的世界,這個(gè)童話中的小裁縫帶給了我們許多奇妙的感受。(6分)(1)奇妙之一:他要出去闖世界的原因是

。

(2)奇妙之二:他第一回合竟然是通過

贏了巨人。

(3)奇妙之三:他第二回合贏巨人,用的方法是

。

2.童話中的小裁縫給你留下了怎樣的印象呢?請結(jié)合短文內(nèi)容來說說。(4分)3.小裁縫神奇的經(jīng)歷遠(yuǎn)不止這些。小裁縫來到一個(gè)國家,這個(gè)國家的森林里住著兩個(gè)作惡多端的巨人。小裁縫是用什么方法制服這兩個(gè)巨人的?展開你想象的翅膀?qū)懸粚懓伞?6分)(二)犟龜(節(jié)選)[德]米切爾·恩德一個(gè)美麗的早晨,小烏龜坐在洞前吃著樹葉。它的頭頂上,一對鴿子正在談話:獅王二十八世要舉行婚禮了,邀請所有動(dòng)物前去參加,因?yàn)楠{子洞路途遙遠(yuǎn),而慶典不久就要開始,所以必須馬上動(dòng)身。兩只鴿子說完就飛走了。小烏龜聽了這番談話后陷入了深思:“如果所有動(dòng)物都被邀請了,當(dāng)然也會(huì)包括我。為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”想了一天一夜,小烏龜拿定主意上路了。它一步一步向前爬去,雖然很慢,卻一直沒有停下。路上,它遇到了蜘蛛。得知烏龜此行的目的后,蜘蛛哈哈大笑:慢得出奇的烏龜哪能趕得上即將舉行的慶典?烏龜滿懷信心地看了看自己的腿,它們雖然很短,卻很結(jié)實(shí)。它說:“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的?！敝┲霛M懷同情地勸說道:“我的腿不但比你的靈巧,而且還多一倍呢。可連我都覺得路途太遠(yuǎn)了,你還是趕快回家去吧。”小烏龜友好地回答:“很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。”小烏龜走啊走,在池塘邊,它遇到了一個(gè)迷迷糊糊的蝸牛。蝸牛用了半個(gè)多小時(shí)才理清思路,它難過地告訴烏龜:“你走的方向完全反了?！薄胺浅８兄x你給我指路?！毙觚斦f完,慢慢掉轉(zhuǎn)方向。盡管婚禮已近在眼前了,但小烏龜想,只要一步一步堅(jiān)持走,就一定會(huì)到的。當(dāng)它穿過一片荒漠時(shí),遇見了一群烏鴉。身著喪服的烏鴉告訴小烏龜,獅王在與老虎的拼殺中身負(fù)重傷,不幸去世。小烏龜非常難過。烏鴉們勸它留下來哀悼獅王。誰知小烏龜客氣地回答:“很遺憾,我的決定是不可以改變的?！本瓦@樣,小烏龜又走了很多天,越過了重重障礙,日夜不停地趕路。后來,它來到了一片鮮花盛開的草地,草地上聚集了很多動(dòng)物,它們都興高采烈,充滿了期待的喜悅。小烏龜問一只小猴子去獅子洞怎么走。“你現(xiàn)在不就站在洞口前面嗎?”小猴子答道,“那邊就是入口!”“請問,這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎?”小烏龜不解地問?！安?大家都知道,我們今天在這里慶祝的是獅王二十九世的婚禮!”這天,小烏龜看到了從未見過的最美麗、最盛大的慶典。它坐在客人中間,雖然有些疲勞,但感到非常幸福。它說:“我一直說,我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的!”1.小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些地方?作者以“犟龜”為題有什么好處?(4分)2.“很遺憾,我的決定是不可以改變的”一句在文中有什么作用?(3分)3.小烏龜“想了一天一夜”后就出發(fā)了。它會(huì)想些什么呢?發(fā)揮想象,寫一寫。(不超過20字)(3分)4.結(jié)尾部分,小烏龜說:“我一直說,我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的!”如果小猴子不以為然,反問小烏龜:“你可沒準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮,這是獅王二十九世的婚禮呀!”設(shè)想一下,小烏龜會(huì)怎樣回答小猴子?(4分)5.短文給了你哪些啟示?(5分)三、表達(dá)與交流(30分)你一定聽說過《鷸蚌相爭》的故事吧?如果讓你重新編一個(gè)鷸蚌相爭的故事,你會(huì)怎么編呢?先設(shè)想一下故事會(huì)有幾種結(jié)局,再選擇一種結(jié)局,展開想象編寫一個(gè)有趣的新故事。

第八單元評(píng)價(jià)測試卷一、1.D2.A3.C4.D5.A6.B7.B8.C9.(1)書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟(2)一日讀書一日功一日不讀十日空(3)少年不知勤學(xué)苦(4)只要邁步總不遲10.略二、(一)1.(1)要讓全世界知道他一下子打死了七個(gè)蒼蠅(2)把軟綿綿的干酪捏出乳汁(3)放飛小鳥2.示例:小裁縫十分聰明。他個(gè)子矮小,卻利用捏干酪、放飛小鳥贏了巨人。3.略(二)1.小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在它立下目標(biāo)后努力去做,無論路途有多遠(yuǎn),會(huì)遇到多少困難,也不管別人怎樣諷刺、挽留、阻攔,它都能堅(jiān)持自己的信念不改變。文章以“犟龜”為題,一方面突出了小烏龜?shù)摹瓣瘛?另一方面暗示了文章的寫作內(nèi)容。2.每當(dāng)有小動(dòng)物勸說小烏龜放棄的時(shí)候,小烏龜就會(huì)說這句話,這句話讓讀者感受到了小烏龜堅(jiān)定的信念,起到了線索的作用,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,突出了文章中心。3.提示:圍繞決心參加獅王的婚禮寫即可。4.示例:雖然我錯(cuò)過了獅王二十八世的婚禮,但憑借我的努力,我趕上了獅王二十九世的婚禮,我很幸運(yùn),也很滿足。5.略三、略提升練習(xí)一、看拼音，寫詞語。（8分）hánɡzhōuhuīhuánɡāiqiú（）（）（）gūjìfènɡm(xù)ìnɡhuánjìng（）（）（）jǔshìwénmíngqízhēnyìbǎo（）（）二、選字組詞。（6分）【疆僵】【抬胎】【銷消】邊（）（）生（）毀（）硬（）頭（）失三、給下列詩句中加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。（6分）1.死去元知萬事空（）A.同“原”，本來B.頭、首、始、大C.未知數(shù)D.中國朝代名2.西湖歌舞幾時(shí)休（）A.休息B.停止C.不要D.吉慶3九州生氣恃風(fēng)雷（）A.活力，生命力B.不高興，發(fā)怒四、把下列詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。（11分）足（）多（）嘔（）瀝（）（）（）多端（）通（）和處（）積（）兵（）馬（）流離（）（）（）衣（）食1.上述詞語中有兩對意思相近但感情色彩不同的詞語，分別是、。（4分）2.選詞填空。（3分）（1）如今我們的國家、老百姓過上了的幸福生活。（2）戰(zhàn)爭破壞了人們的家園，令無辜的老百姓，無家可歸。五、按要求寫句子。（4分）1.圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（換一種說法，使句意不變）2.壯哉，我中國少年，與國無疆！（用現(xiàn)代漢語把它的意思寫出來）六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）1.少年智則國智，少年則，少年則，少年則，少年則，少年則，少年則，少年則。2.愛國是古詩中重要的主題之一。在陸游的詩中，愛國是“，”，死后也不忘祖國統(tǒng)一；而在林升的詩中，是對當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者“，”的質(zhì)問；在龔自珍的詩中，是對統(tǒng)治者“，”的真誠勸告。七、閱讀理解。（25分）（一）課內(nèi)閱讀。（10分）圓明園中，有金碧輝煌的殿（diǎndiàn）堂，也有玲瓏剔（tīyì）透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾（lánnán）園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。1.我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）2.圓明園的園林建筑分為哪三類？請用“”在文中畫出相關(guān)語句。（3分）3.對畫“”的句子理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.這句話寫的是在圓明園內(nèi)游覽時(shí)的感受，從側(cè)面襯托出圓明園的輝煌，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛與贊美。B.這是一個(gè)比喻句，生動(dòng)形象地寫出了圓明園中景物的特點(diǎn)。C.這句話寫出了圓明園的景物讓人置身其中容易產(chǎn)生幻想的特點(diǎn)。4.看著昔日輝煌的圓明園，作為一個(gè)中國人，你感受最深的是什么？（2分）（二）非連續(xù)性文本閱讀。（6分）北京冬季奧運(yùn)會(huì)【材料一】2022年北京—張家口冬季奧運(yùn)會(huì)第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，簡稱“北京張家口冬奧會(huì)”，將在2022年2月4日～2022年2月20日在中華人民共和國北京市和張家口市聯(lián)合舉行。這是中國歷史上第一次舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)，北京、張家口同為主辦城市，也是中國繼北京奧運(yùn)會(huì)、南京青奧會(huì)后，中國第三次舉辦的奧運(yùn)賽事。【材料二】冬奧會(huì)是冰雪運(yùn)動(dòng)的綜合，北京冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢”以漢字“冬”為靈感來源，將抽象的滑道、冰雪運(yùn)動(dòng)形態(tài)與書法巧妙結(jié)合，人書一體，天人合一；冬字下方兩點(diǎn)順勢融為2022，標(biāo)識(shí)既展現(xiàn)了冬季運(yùn)動(dòng)的活力與激情，更傳遞出中國文化的獨(dú)特魅力。呈現(xiàn)出新時(shí)代的中國新形象、新夢想，傳遞出新時(shí)代中國為辦好北京冬奧會(huì)、圓冬奧之夢，實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)，圓體育強(qiáng)國之夢，推動(dòng)世界冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，為國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)作出新貢獻(xiàn)的不懈努力和美好追求。1.判斷下列說法的正誤，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（2分）（1）北京張家口冬奧會(huì)是中國歷史上第三次舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)。（）（2）冬奧會(huì)是冰雪運(yùn)動(dòng)的綜合，北京冬季奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是“冬夢”。（）2.用“”畫出冬奧會(huì)會(huì)徽所傳達(dá)出的意義。（2分）3.作為一名小學(xué)生，你會(huì)為冬奧會(huì)的舉辦做點(diǎn)什么呢？（2分）（三）課外閱讀。（9分）詹天佑詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，（毅然依然）接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、（測試測繪)。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，（勘測測試）線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；