2026年心理健康教育咨詢師考前習(xí)題一、單選題（共10題，每題2分，計(jì)20分）1.在心理咨詢中，來訪者提出“我總是覺得自己不夠好”時(shí)，咨詢師采用合理情緒療法，最適合使用的提問技巧是？A.反問式提問B.參與性概述C.蘇格拉底式提問D.歸因分析2.小明（12歲）因父母離異出現(xiàn)情緒低落、失眠等問題，心理咨詢師應(yīng)優(yōu)先考慮采用哪種干預(yù)方法？A.家庭系統(tǒng)治療B.認(rèn)知行為療法C.游戲治療D.人本主義療法3.在中國傳統(tǒng)文化背景下，來訪者可能更傾向于表達(dá)“面子”問題，咨詢師應(yīng)特別注意哪種文化敏感度？A.宗族觀念影響B(tài).集體主義與個(gè)人主義差異C.年齡等級(jí)秩序D.性別角色刻板印象4.以下哪種心理評(píng)估工具最適合用于評(píng)估青少年的自我概念？A.霍爾姆斯生活壓力量表（SLS）B.完形測(cè)驗(yàn)（Rorshach）C.沃克-麥克雷蘭人格量表（WMPI）D.青少年生活滿意度量表（QLS）5.咨詢師在首次會(huì)談時(shí)，發(fā)現(xiàn)來訪者情緒激動(dòng)，主要原因是“被朋友誤解了”。此時(shí)，咨詢師最合適的回應(yīng)是？A.“這很正常，很多人都這樣?！盉.“你需要學(xué)會(huì)控制情緒?！盋.“你當(dāng)時(shí)具體是怎么想的？”D.“朋友是不是故意針對(duì)你？”6.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，青少年期（12-18歲）的核心發(fā)展任務(wù)是？A.信任與懷疑B.自我同一性與角色混亂C.主動(dòng)與內(nèi)疚D.親社會(huì)與懲罰7.在團(tuán)體咨詢中，成員小王頻繁打斷他人發(fā)言，咨詢師應(yīng)如何處理？A.直接制止并批評(píng)他B.詢問其行為背后的原因C.讓其他成員表達(dá)對(duì)這件事的看法D.忽略這種行為，繼續(xù)進(jìn)行討論8.中國大學(xué)生常見的心理問題之一是“學(xué)業(yè)焦慮”，其核心表現(xiàn)是？A.對(duì)考試過度緊張，伴隨生理反應(yīng)B.對(duì)專業(yè)選擇感到迷茫C.社交回避傾向D.對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃焦慮9.咨詢師在結(jié)束咨詢關(guān)系時(shí)，若來訪者表現(xiàn)出不舍情緒，最合適的回應(yīng)是？A.“以后有問題可以隨時(shí)聯(lián)系我。”B.“你已經(jīng)足夠堅(jiān)強(qiáng)，不需要我。”C.“我們會(huì)保持聯(lián)系，但要學(xué)會(huì)獨(dú)立?！盌.“你做得很好，很快會(huì)適應(yīng)沒有我的日子?！?0.以下哪種行為不屬于心理咨詢師的倫理規(guī)范？A.保護(hù)來訪者隱私B.接受來訪者禮物C.避免雙重關(guān)系D.向來訪者提供專業(yè)建議二、多選題（共5題，每題3分，計(jì)15分）1.心理咨詢中常用的“傾聽技巧”包括哪些？A.積極傾聽B.情感反映C.肢體語言配合D.邏輯分析E.總結(jié)歸納2.家庭治療中，以下哪些行為可能體現(xiàn)“家庭子系統(tǒng)失衡”？A.父母過度干預(yù)子女決策B.兄弟姐妹間權(quán)力斗爭C.父母與祖輩關(guān)系緊張D.孩子與父母關(guān)系疏離E.家庭成員情緒表達(dá)壓抑3.中國職場人士常見的心理壓力源包括哪些？A.工作強(qiáng)度大B.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系復(fù)雜C.薪資待遇不公D.職業(yè)發(fā)展瓶頸E.社交壓力（如人情往來）4.以下哪些心理評(píng)估量表適用于成人抑郁篩查？A.貝克抑郁自評(píng)量表（BDI）B.病人健康問卷（PHQ-9）C.漢密爾頓抑郁量表（HAMD）D.艾森克人格問卷（EPQ）E.流調(diào)中心抑郁量表（CES-D）5.團(tuán)體咨詢中，促進(jìn)成員間互動(dòng)的技巧包括哪些？A.角色扮演B.小組討論C.風(fēng)暴式發(fā)言D.同伴反饋E.自我暴露三、案例分析題（共2題，每題10分，計(jì)20分）1.案例背景：來訪者小李（28歲），女性，因“失戀后情緒低落、失眠”前來咨詢。其描述自己“無法停止哭泣，對(duì)未來失去希望”，但家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，近期需考慮找工作。問題：（1）咨詢師應(yīng)如何評(píng)估小李的問題？（2）若小李提出“咨詢師能不能幫我找份穩(wěn)定的工作？”，咨詢師應(yīng)如何回應(yīng)？2.案例背景：來訪者張先生（45歲），男性，企業(yè)中層管理者。自述“工作壓力巨大，家庭關(guān)系緊張”，常因小事與妻子爭吵，近三個(gè)月出現(xiàn)頭痛、易怒等癥狀。問題：（1）從心理動(dòng)力學(xué)角度，分析張先生可能存在哪些心理防御機(jī)制？（2）若采用認(rèn)知行為療法，咨詢師應(yīng)如何幫助其調(diào)整認(rèn)知？四、簡答題（共2題，每題10分，計(jì)20分）1.簡述中國文化背景下心理咨詢師應(yīng)注意的倫理問題。2.如何在校園心理咨詢中應(yīng)對(duì)“校園欺凌”相關(guān)議題？五、論述題（1題，15分）結(jié)合中國情境，論述“社會(huì)支持系統(tǒng)”在心理健康維護(hù)中的作用。答案與解析一、單選題1.C解析：合理情緒療法強(qiáng)調(diào)通過蘇格拉底式提問引導(dǎo)來訪者覺察非理性信念，逐步調(diào)整認(rèn)知。2.C解析：游戲治療適合12歲以下兒童，能通過非語言方式表達(dá)情緒，適合離異家庭子女。3.B解析：中國集體主義文化下，個(gè)人問題常與家庭、社會(huì)關(guān)系交織，需關(guān)注集體與個(gè)人需求平衡。4.D解析：青少年生活滿意度量表（QLS）專門評(píng)估青少年對(duì)生活各領(lǐng)域的滿意程度。5.C解析：參與式傾聽能表達(dá)共情，避免評(píng)判，幫助來訪者梳理思路。6.B解析：埃里克森理論認(rèn)為青少年期核心任務(wù)是建立自我同一性。7.B解析：先了解行為背后的需求，避免直接批評(píng)導(dǎo)致防御。8.A解析：學(xué)業(yè)焦慮的核心是考試壓力伴生理、情緒反應(yīng)。9.C解析：強(qiáng)調(diào)獨(dú)立與持續(xù)支持，既肯定關(guān)系價(jià)值又引導(dǎo)成長。10.B解析：接受禮物可能引發(fā)雙重關(guān)系問題，違反倫理規(guī)范。二、多選題1.A、B、C、E解析：傾聽技巧包括積極傾聽、情感反映、肢體語言配合及總結(jié)歸納，邏輯分析不屬于傾聽范疇。2.A、B、C、D、E解析：家庭子系統(tǒng)失衡表現(xiàn)為權(quán)力斗爭、溝通壓抑、關(guān)系疏離等。3.A、B、C、D、E解析：職場壓力源涵蓋工作負(fù)荷、人際關(guān)系、待遇、發(fā)展及社交壓力。4.A、B、C、E解析：BDI、PHQ-9、HAMD、CES-D均用于抑郁篩查，EPQ側(cè)重人格評(píng)估。5.A、B、D、E解析：角色扮演、小組討論、同伴反饋、自我暴露能促進(jìn)互動(dòng)，風(fēng)暴式發(fā)言可能導(dǎo)致混亂。三、案例分析題1.（1）咨詢師需評(píng)估：情緒狀態(tài)（抑郁程度）、睡眠問題、社會(huì)支持（經(jīng)濟(jì)壓力）、職業(yè)需求?？墒褂肞HQ-9篩查抑郁，并了解其人際關(guān)系及應(yīng)對(duì)方式。（2）回應(yīng)：“我理解你希望有人能幫你解決問題，但我的角色是提供心理支持。關(guān)于找工作，我可以幫你梳理職業(yè)方向，但實(shí)際求職需要你自己行動(dòng)?！苯馕觯好鞔_角色界限，避免越界干預(yù)，同時(shí)給予心理支持。2.（1）心理防御機(jī)制可能包括：壓抑（回避家庭矛盾）、否認(rèn)（否認(rèn)壓力存在）、合理化（歸咎于妻子問題）。（2）認(rèn)知調(diào)整：-引導(dǎo)其識(shí)別自動(dòng)負(fù)性思維（如“我總是失敗”）；-用證據(jù)反駁（如“你曾成功完成項(xiàng)目”）；-建立更平衡的歸因模式（如區(qū)分可控與不可控因素）。解析：結(jié)合心理動(dòng)力學(xué)理解防御機(jī)制，CBT聚焦認(rèn)知調(diào)整。四、簡答題1.中國文化背景下心理咨詢倫理問題：-面子問題：避免直接批評(píng)，需用間接方式；-家庭關(guān)系：需考慮家族影響，但尊重來訪者自主權(quán)；-集體主義：關(guān)注社會(huì)角色對(duì)個(gè)體的影響；-迷信觀念：避免沖突，可適當(dāng)科普心理科學(xué)。2.校園欺凌應(yīng)對(duì)措施：-早期識(shí)別：通過觀察、篩查發(fā)現(xiàn)受害者；-多方協(xié)作：聯(lián)合學(xué)校、家長、社區(qū)共同干預(yù)；-受害者支持：心理疏導(dǎo)、建立自信；-欺凌者矯正：行為干預(yù)、價(jià)值觀教育。五、論述題社會(huì)支持系統(tǒng)在心理健康中的作用：在中國情境下，社會(huì)支持系統(tǒng)由正式資源（醫(yī)院、學(xué)校咨詢室）和非正式資源（親友、社區(qū)）構(gòu)成。其作用體現(xiàn)在：1.情緒緩沖：個(gè)體遇到壓力時(shí)，支