四年級語文階段測試全題庫四年級是小學(xué)語文能力進(jìn)階的關(guān)鍵期，字詞積累、閱讀理解、寫作表達(dá)的綜合運(yùn)用能力逐步成為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。階段測試作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要方式，需要系統(tǒng)的題庫支撐——既覆蓋課本核心知識點(diǎn)，又貼合課標(biāo)能力要求。本文梳理的全題庫，從題型分類、考點(diǎn)解析到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力。一、基礎(chǔ)知識積累題型（考點(diǎn)+訓(xùn)練）（一）字詞專項(xiàng)1.字音字形考點(diǎn)：四年級需掌握多音字（如“哄”“系”）、易讀錯字（如“潛”“卉”）、同音字辨析（如“幕、慕、暮”）、易錯字形（如“藤”“餐”）。訓(xùn)練示例：①給加點(diǎn)字選正確讀音（填序號）：哄（A.hōngB.hǒng）堂大笑；系（A.xìB.jì）鞋帶②看拼音寫詞語（需注意易錯筆畫）：wēiwǔ（）；zīshì（）③選字填空：（）色降臨（暮/幕）；羨（）不已（慕/幕）解題思路：多音字可結(jié)合詞義判斷（“哄堂”是許多人同時發(fā)聲，讀hōng；“系鞋帶”是打結(jié)，讀jì）；字形可通過偏旁表意（“暮”與時間有關(guān)，“幕”與布、場景有關(guān)）。2.詞語運(yùn)用考點(diǎn)：近義詞辨析（如“猛烈—激烈”）、反義詞、詞語搭配（動賓、偏正短語）、成語理解（如“隨遇而安”“精疲力竭”）。訓(xùn)練示例：①填入合適的詞語：（）的月光；（）地觀察②成語接龍（要求用課本出現(xiàn)的成語）：搖頭晃腦→（）→（）③用“隨遇而安”造句（需體現(xiàn)語境合理性）：解題思路：詞語搭配要關(guān)注詞性（“月光”是名詞，用形容詞“柔和”；“觀察”是動詞，用副詞“仔細(xì)”）；成語接龍需準(zhǔn)確記憶字形與詞義，避免寫錯別字。（二）句子專項(xiàng)1.句式變換考點(diǎn)：把字句與被字句轉(zhuǎn)換、反問句改陳述句、陳述句改擬人句/比喻句。訓(xùn)練示例：①改寫句子：原句：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。被字句：________________________反問句：________________________②把“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”改為陳述句（保留原意，調(diào)整擬人手法為陳述）：解題思路：被字句結(jié)構(gòu)“受動者+被+施動者+動作”；反問句改陳述句需去掉反問詞，調(diào)整否定詞，句末改句號；擬人句改陳述需保留事物特點(diǎn)，去掉人格化表達(dá)（如“吹起喇叭”改為“發(fā)出聲音”）。2.病句修改考點(diǎn)：常見病因（成分殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦）。訓(xùn)練示例：①用修改符號修改：經(jīng)過老師的教育，使我認(rèn)識到了錯誤。（病因：______）他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。（病因：______）解題思路：“經(jīng)過……使”缺主語，刪“經(jīng)過”或“使”；“穿著”與“帽子”搭配不當(dāng)，加“戴著”。（三）古詩文與日積月累考點(diǎn)：課本要求背誦的古詩（如《題西林壁》《出塞》）、文言文（如《精衛(wèi)填?！罚?、名言警句（如“好問則裕，自用則小”）。訓(xùn)練示例：①默寫《題西林壁》，并寫出后兩句的哲理：________________________②解釋“諸兒競走取之，唯戎不動”中“競走”“唯”的意思：解題思路：默寫需注意易錯字（如“緣”“未”）；文言字詞結(jié)合課下注釋與語境理解（“競走”是爭著跑過去，“唯”是只有）。二、閱讀理解題型（文體+技巧）四年級閱讀理解以記敘文（寫人、記事、寫景）、簡單說明文為主，需掌握概括內(nèi)容、詞句賞析、情感體會三大能力。（一）寫景狀物文閱讀文本示例（節(jié)選）：《秋天的銀杏林》秋天的銀杏林，是一幅流動的畫。陽光透過金黃的葉子，在地上灑下細(xì)碎的光斑，像撒了一地的星星。風(fēng)一吹，葉子“沙沙”地響，仿佛在說：“秋天來啦！”有的葉子輕輕飄落，像一只只蝴蝶，在空中轉(zhuǎn)個圈，才肯落在泥土上。訓(xùn)練題目：1.用“______”畫出文中的比喻句，說說把什么比作什么，這樣寫的好處。2.從“轉(zhuǎn)個圈”“肯”等詞中，你體會到葉子飄落時的什么特點(diǎn)？3.概括這段話的主要內(nèi)容：解題思路：比喻句找“像”“仿佛”等標(biāo)志詞，分析本體、喻體的相似點(diǎn)（如葉子飄落像蝴蝶，體現(xiàn)輕盈優(yōu)美）；賞析詞語關(guān)注擬人手法（“轉(zhuǎn)個圈”“肯”賦予葉子人的動作，生動有趣）；概括內(nèi)容可按“誰（什么）+怎么樣”的結(jié)構(gòu)（銀杏林的葉子在秋天的樣子）。（二）寫人記事文閱讀文本示例（節(jié)選）：《我的老師》張老師有一雙會說話的眼睛。有一次我上課走神，她的目光輕輕掃過來，像在說：“快認(rèn)真聽呀！”我立刻坐直了身子。還有一回，我考試進(jìn)步了，她笑著看我，眼睛彎成了月牙，仿佛在夸：“你真棒！”訓(xùn)練題目：1.文中通過哪兩件事寫張老師的眼睛？用簡潔的語言概括。2.從“輕輕掃過來”“彎成了月牙”中，你感受到張老師是個怎樣的人？3.仿照文中的寫法，用一個細(xì)節(jié)寫一寫你熟悉的人（如媽媽的手、同學(xué)的笑容）：解題思路：概括事件需提取“誰做了什么”（走神時老師用目光提醒，進(jìn)步時老師用目光夸獎）；人物形象從動作、神態(tài)中分析（溫柔、關(guān)愛學(xué)生）；仿寫需抓住細(xì)節(jié)，用動作或神態(tài)體現(xiàn)人物特點(diǎn)。三、寫作表達(dá)題型（思路+范例）四年級寫作以記敘文、應(yīng)用文為主，需做到“內(nèi)容具體、情感真實(shí)、條理清晰”。（一）半命題作文題目示例：《我的______》（可填“同桌”“小寵物”“樂園”等）寫作要求：1.補(bǔ)充題目，圍繞中心選2-3個具體事例；2.運(yùn)用神態(tài)、動作描寫，讓內(nèi)容更生動；3.字?jǐn)?shù)不少于350字。寫作思路：選熟悉的對象（如“我的同桌”），確定特點(diǎn)（如“愛看書的同桌”）；事例1：課間他總捧著書，連上課鈴響都沒聽見；事例2：他給我講書中的故事，講得眉飛色舞；結(jié)尾：表達(dá)對同桌的欣賞，或書對他的影響。范例片段：《我的愛看書的同桌》我的同桌李明，是個“小書蟲”。課間十分鐘，他總會從書包里掏出一本厚厚的書，坐在座位上看得入了迷。有一次，上課鈴響了，他還沉浸在書里，直到我輕輕碰他胳膊，他才猛地抬起頭，眼睛里滿是驚訝，仿佛剛從書的世界里“醒”過來。（二）應(yīng)用文寫作題目示例：寫一則《通知》，告知全班同學(xué)本周周五下午班會課舉行“好書推薦會”，要求帶一本自己最喜歡的書，準(zhǔn)備3分鐘推薦詞。寫作要求：1.格式正確（標(biāo)題、正文、落款）；2.語言簡潔，信息明確（時間、地點(diǎn)、事件、要求）。寫作思路：標(biāo)題：通知正文：開頭“全體同學(xué)：”，然后寫時間（本周五下午班會課）、地點(diǎn)（教室）、事件（好書推薦會）、要求（帶書、準(zhǔn)備推薦詞）；落款：班級+日期（如“四年級（1）班2024年X月X日”）。范例：通知全體同學(xué)：本周五下午班會課，我班將舉行“好書推薦會”。請大家?guī)б槐咀约鹤钕矚g的書，并準(zhǔn)備3分鐘的推薦詞，向同學(xué)們介紹書的內(nèi)容和推薦理由。四年級（1）班2024年X月X日四、題庫使用建議1.分層訓(xùn)練：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先練字詞、句子；能力較強(qiáng)的可側(cè)重閱讀拓展與寫作升格。2.錯題歸因：整理錯題時，標(biāo)注“字音錯誤（如‘潛’讀qián）”“概括不全面”等，針對性復(fù)習(xí)。3.結(jié)合課本：題庫題目均圍繞課本知識點(diǎn)設(shè)計，可對照課文（如《爬山虎的腳》《麻雀》）鞏固寫法、修辭等。4.