《夢(mèng)回繁華》閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)與解讀一、文本核心內(nèi)容與藝術(shù)特色分析《夢(mèng)回繁華》以北宋畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》為對(duì)象，通過(guò)清晰的邏輯脈絡(luò)，從創(chuàng)作背景、畫(huà)面內(nèi)容、藝術(shù)價(jià)值三個(gè)維度展開(kāi)說(shuō)明。文章開(kāi)篇點(diǎn)明北宋城市經(jīng)濟(jì)繁榮催生風(fēng)俗畫(huà)發(fā)展的時(shí)代背景，為畫(huà)作誕生鋪墊歷史土壤；接著以細(xì)膩筆觸描摹畫(huà)面：從城郊“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇”的寧?kù)o，到汴河“舳艫相接，貨船待橋”的繁忙，再到城內(nèi)“摩肩接踵，士農(nóng)工商”的喧囂，空間層次與生活場(chǎng)景的鋪陳既展現(xiàn)畫(huà)家寫(xiě)實(shí)功力，也折射北宋汴京社會(huì)百態(tài)；結(jié)尾升華至畫(huà)作的歷史意義——它不僅是藝術(shù)瑰寶，更成為研究北宋社會(huì)的“百科全書(shū)”。在藝術(shù)表達(dá)上，文章善用多種說(shuō)明方法：摹狀貌讓畫(huà)面細(xì)節(jié)“活”起來(lái)（如“街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無(wú)所不備”）；引用《東京夢(mèng)華錄》增強(qiáng)歷史真實(shí)感；作比較（將《清明上河圖》與其他風(fēng)俗畫(huà)對(duì)比）凸顯其藝術(shù)地位。語(yǔ)言兼具說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)與文學(xué)性的生動(dòng)，如“春寒料峭”的描寫(xiě)，既準(zhǔn)確勾勒意境，又充滿(mǎn)詩(shī)意。二、閱讀理解題型設(shè)計(jì)與示例（一）基礎(chǔ)認(rèn)知題1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.遒勁（jìng）B.舳艫（zhúlú）C.絡(luò)繹（yì）D.岔道（chà）*命題意圖：考查文言字詞（如“勁”為多音字）與生僻詞的讀音，需結(jié)合語(yǔ)境判斷。*2.結(jié)合文意解釋“摩肩接踵”的含義，并造句。*命題意圖：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中“行人密集擁擠”的具體所指，并遷移運(yùn)用。*（二）內(nèi)容理解題1.文章從哪幾個(gè)方面介紹了《清明上河圖》？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。*解題思路：定位第2-4段，提取“創(chuàng)作背景”“畫(huà)面內(nèi)容”“藝術(shù)價(jià)值”三個(gè)核心維度，結(jié)合段落關(guān)鍵詞整合。*2.文中提到“《清明上河圖》是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫(huà)中所繪景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴京的記載基本一致”，請(qǐng)結(jié)合文本分析“寫(xiě)實(shí)性”的具體體現(xiàn)。*解題思路：從畫(huà)面細(xì)節(jié)（如“船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過(guò)橋”“車(chē)夫趕驢運(yùn)貨”）、與歷史記載的契合度（引用《東京夢(mèng)華錄》佐證）兩個(gè)角度分析。*（三）藝術(shù)賞析題1.賞析句子“張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫(huà)作品中最具代表性的一幅”的說(shuō)明方法及作用。*解題思路：判斷為作詮釋?zhuān)ńY(jié)合“最具代表性”的定性），作用是明確畫(huà)作在北宋風(fēng)俗畫(huà)中的地位，突出其藝術(shù)價(jià)值。*2.文章結(jié)尾說(shuō)《清明上河圖》“是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫(xiě)照”，請(qǐng)結(jié)合全文分析作者這樣說(shuō)的原因。*解題思路：從畫(huà)面內(nèi)容（市井生活、商業(yè)活動(dòng)、交通運(yùn)輸）、歷史背景（北宋經(jīng)濟(jì)繁榮、市民文化興起）、文獻(xiàn)佐證（與《東京夢(mèng)華錄》記載一致）三個(gè)層面論證。*（四）拓展探究題1.結(jié)合《夢(mèng)回繁華》對(duì)《清明上河圖》的介紹，談?wù)勀銓?duì)“藝術(shù)源于生活，又高于生活”的理解。*解題思路：先分析畫(huà)作如何“源于生活”（寫(xiě)實(shí)性、反映社會(huì)百態(tài)），再分析如何“高于生活”（藝術(shù)加工、典型化處理，如場(chǎng)景的取舍與構(gòu)圖）。*2.請(qǐng)查閱資料，對(duì)比《清明上河圖》與現(xiàn)代城市風(fēng)景畫(huà)（如攝影作品、街景油畫(huà)）的異同，寫(xiě)一段賞析文字。*命題意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，理解藝術(shù)與時(shí)代的關(guān)系，培養(yǎng)跨媒介鑒賞能力。*三、解題策略與教學(xué)建議（一）解題策略1.文本定位法：遇到內(nèi)容理解題，先圈畫(huà)題干關(guān)鍵詞（如“創(chuàng)作背景”“寫(xiě)實(shí)性”），再回文定位對(duì)應(yīng)段落（如第1段講背景，第3段講畫(huà)面細(xì)節(jié)），提取關(guān)鍵句整合答案。2.說(shuō)明方法“三步驟”：判斷方法→結(jié)合語(yǔ)境分析“怎么用”→推導(dǎo)“為什么用”（如摹狀貌是為了讓說(shuō)明對(duì)象更具體可感）。3.術(shù)語(yǔ)遷移法：將“寫(xiě)實(shí)性”“藝術(shù)源于生活”等文學(xué)、美術(shù)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，結(jié)合文本實(shí)例轉(zhuǎn)化為答題語(yǔ)言。（二）教學(xué)建議1.跨學(xué)科融合：結(jié)合歷史課“北宋的社會(huì)經(jīng)濟(jì)”專(zhuān)題，讓學(xué)生從畫(huà)作中提取歷史信息（如商業(yè)布局、服飾文化），理解藝術(shù)與歷史的互證關(guān)系。2.情境化實(shí)踐：組織“我眼中的城市煙火”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察身邊的市井場(chǎng)景，模仿《夢(mèng)回繁華》的語(yǔ)言風(fēng)格寫(xiě)一段說(shuō)明文字，體會(huì)寫(xiě)實(shí)性與文學(xué)性的結(jié)合。3.對(duì)比閱讀：引入《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》等說(shuō)明文，對(duì)比不同文本的說(shuō)明順序與語(yǔ)言特色，深化對(duì)說(shuō)明文文體的認(rèn)知。四、答案示例（節(jié)選）基礎(chǔ)認(rèn)知題1答案：無(wú)錯(cuò)誤選項(xiàng)（若設(shè)置干擾項(xiàng)，可將“遒勁”的“勁”設(shè)為“jìn”，此時(shí)答案為A）。內(nèi)容理解題1答案：文章從三個(gè)方面介紹《清明上河圖》：①創(chuàng)作背景（北宋城市經(jīng)濟(jì)繁榮，風(fēng)俗畫(huà)興起）；②畫(huà)面內(nèi)容（城郊、汴河、城內(nèi)的場(chǎng)景與人物活動(dòng)）；③藝術(shù)價(jià)值（寫(xiě)實(shí)性強(qiáng)，