幼兒園哆啦A夢主題美術教學活動方案一、活動背景與設計理念幼兒階段是想象力與創(chuàng)造力發(fā)展的黃金期，美術活動是滋養(yǎng)幼兒藝術感知、表達能力的重要途徑。哆啦A夢作為深受幼兒喜愛的經(jīng)典形象，其充滿奇幻色彩的道具（如竹蜻蜓、任意門）、溫暖治愈的角色互動，能有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。本次活動以“哆啦A夢”為主題，融合繪畫、手工、合作創(chuàng)作等形式，引導幼兒在觀察、想象、表現(xiàn)中，提升審美感知與藝術表達能力，同時滲透“友誼”“探索”等情感教育，讓美術創(chuàng)作成為童趣與智慧共生的過程。二、活動目標（一）認知目標1.觀察哆啦A夢的形象特征（色彩、造型）及經(jīng)典道具的形態(tài)，感知藍、白、紅等色彩的搭配規(guī)律。2.了解“想象創(chuàng)作”的美術表現(xiàn)邏輯，初步建立“主題—元素—場景”的創(chuàng)作思路。（二）技能目標1.能用油畫棒、彩紙、黏土等材料，以繪畫、手工等形式表現(xiàn)哆啦A夢或其相關場景，掌握“圓形組合”（頭部、身體）、“細節(jié)裝飾”（鈴鐺、口袋）的造型技巧。2.嘗試小組合作完成主題性美術創(chuàng)作，提升手部精細動作與團隊協(xié)作能力。（三）情感目標1.體驗“創(chuàng)造屬于自己的哆啦A夢故事”的樂趣，萌發(fā)對美術活動的持續(xù)興趣。2.在分享與欣賞中，感受同伴創(chuàng)作的獨特性，培養(yǎng)尊重、欣賞他人的審美態(tài)度。三、活動準備（一）物質(zhì)準備1.視覺素材：哆啦A夢經(jīng)典動畫片段（5分鐘，選取“竹蜻蜓飛翔”“任意門穿越”等奇幻場景）、高清形象海報（含不同角度的哆啦A夢、經(jīng)典道具特寫）。2.創(chuàng)作材料：繪畫區(qū)：A4畫紙、油畫棒、水彩筆（按幼兒人數(shù)準備，每組6-8人）。手工區(qū)：超輕黏土（藍、白、紅、黃等色）、彩紙（卡紙、皺紋紙）、安全剪刀、固體膠、吸管（模擬竹蜻蜓）。合作區(qū)：大幅素描紙（1.2m×0.8m）、丙烯顏料（安全無毒）、排筆、海綿印章。3.環(huán)境布置：教室懸掛哆啦A夢主題拉花、氣球，創(chuàng)設“哆啦A夢的時光走廊”（張貼動畫場景圖），營造沉浸式創(chuàng)作氛圍。（二）經(jīng)驗準備1.幼兒前期觀看哆啦A夢動畫，開展“我最喜歡的哆啦A夢道具”討論，用語言描述道具功能與外形。2.班級美工區(qū)提前投放圓形、半圓形模具，引導幼兒練習“組合造型”，為本次創(chuàng)作鋪墊技能基礎。四、活動流程（總時長：40分鐘）（一）情境導入：哆啦A夢的“時光邀約”（5分鐘）播放動畫片段《哆啦A夢的任意門》，暫停在“哆啦A夢邀請小朋友探索奇妙世界”的畫面，教師以“哆啦A夢的聲音”（模仿角色語氣）提問：“小朋友們，你們想和哆啦A夢一起用畫筆創(chuàng)造新的冒險嗎？今天，我們要畫出屬于自己的哆啦A夢故事哦！”設計意圖：通過動畫情境喚醒幼兒興趣，將美術創(chuàng)作轉(zhuǎn)化為“冒險任務”，激發(fā)主動參與的欲望。（二）探索發(fā)現(xiàn)：哆啦A夢的“形象密碼”（8分鐘）1.特征觀察：展示哆啦A夢海報，引導幼兒觀察：“哆啦A夢的身體像什么形狀？臉是什么顏色？鼻子、鈴鐺又有什么特點？”（小結：身體是藍色的圓形，臉是白色的半圓形，紅色鼻子、金色鈴鐺是“標志性小秘密”）。2.道具聯(lián)想：出示“竹蜻蜓”“任意門”“時光機”的簡筆畫，提問：“這些道具能幫哆啦A夢做什么？你想給哆啦A夢設計什么新道具？”鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)道具的功能（如模仿竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)的樣子）。設計意圖：通過“觀察—聯(lián)想”，幫助幼兒提煉形象元素，為創(chuàng)作積累視覺與思維素材，同時激活想象力。（三）創(chuàng)作表現(xiàn)：我的哆啦A夢“奇妙劇場”（20分鐘）設置三大創(chuàng)作區(qū)，幼兒自主選擇，教師巡回指導：1.繪畫區(qū)：“我和哆啦A夢的一天”任務：用油畫棒畫出哆啦A夢與自己的互動場景（如一起坐時光機、用竹蜻蜓飛翔）。指導要點：基礎層：引導能力較弱的幼兒先用圓形模板畫出哆啦A夢的身體、頭部，再添畫鈴鐺、口袋。提升層：鼓勵能力較強的幼兒設計“道具使用后的奇妙變化”（如任意門后出現(xiàn)恐龍、太空場景），大膽運用對比色（如藍色身體與橙色云朵）增強畫面活力。2.手工區(qū)：“哆啦A夢的魔法口袋”任務：用黏土、彩紙制作哆啦A夢的口袋，并裝飾“神奇道具”（如用吸管做竹蜻蜓、彩紙折時光機）。指導要點：黏土塑形：示范“搓圓（頭部）—壓扁（臉部）—搓長條（鈴鐺繩）”的技巧，提醒幼兒注意色彩搭配（藍+白+紅的經(jīng)典組合）。道具創(chuàng)新：啟發(fā)幼兒思考“如果我有哆啦A夢的口袋，會放什么道具？”（如“快樂糖果”“勇氣徽章”），用彩紙剪貼出獨特造型。3.合作區(qū)：“任意門后的世界”任務：小組（4-5人）合作繪制大幅場景畫，表現(xiàn)“任意門打開后，哆啦A夢和小朋友們看到的奇妙世界”。指導要點：分工協(xié)調(diào)：建議幼兒分別負責“哆啦A夢形象”“任意門造型”“背景場景”（如海底、太空、古代城堡），教師幫助小組梳理構圖邏輯（如“門在中間，角色在前景，場景在背景”）。材料運用：鼓勵用海綿印章印出星空、海浪等背景，提升畫面層次感。（四）分享展示：哆啦A夢美術館（7分鐘）1.作品布展：幼兒將作品布置在“哆啦A夢美術館”（教室墻面或展示板），用小標簽寫下“創(chuàng)作的故事”（如“我畫的哆啦A夢用任意門帶我去了恐龍世界，我們一起喂小恐龍吃樹葉”）。2.互動欣賞：幼兒輪流介紹作品，重點分享“道具的功能”“場景的創(chuàng)意”。開展“最有創(chuàng)意的哆啦A夢”投票（用貼紙投票），教師總結：“每個小朋友的哆啦A夢都有獨一無二的魔法，你們的想象力讓老師太驚喜啦！”五、活動延伸（一）區(qū)角聯(lián)動美工區(qū)：投放廢舊材料（紙盒、瓶蓋），開展“哆啦A夢的新道具”創(chuàng)作，鼓勵幼兒用環(huán)保材料制作立體道具。語言區(qū)：投放哆啦A夢繪本、空白故事本，幼兒邊畫邊講“哆啦A夢的新冒險”，教師記錄并整理成班級故事集。（二）家園共育發(fā)起“家庭哆啦A夢藝術日”，家長與幼兒合作完成“哆啦A夢主題親子手作”（如黏土擺件、T恤彩繪），照片分享至班級群，形成家園美育合力。（三）主題墻深化將幼兒作品按“道具”“場景”分類展示，設置“我的奇思妙想”留言區(qū)，幼兒用便簽寫下“想給哆啦A夢設計的新道具”，持續(xù)激發(fā)創(chuàng)作熱情。六、注意事項1.安全防護：手工區(qū)提前檢查剪刀、膠水的安全性，提醒幼兒“剪刀輕輕用，膠水不入口”；顏料使用后及時洗手，避免誤食。2.差異化指導：對動手能力較弱的幼兒，提供造型模板（如哆啦A夢輪廓卡）；對能力較強的幼兒，拋出開放性問題（如“如果哆啦A夢來到沙漠，會用什么道具？”），拓展創(chuàng)作深度。3.情緒支持：尊重幼兒的“獨特表達”，即使形象不夠“標準”，也以“你的哆啦A夢有自己的小個性，太有趣了！”等語言肯定創(chuàng)意，保護創(chuàng)作自信心。方案特色：本活動以“童趣創(chuàng)想”為核心