2016年中考譯林版英語任務(wù)型閱讀復(fù)習(xí)指南：題型解構(gòu)與高效突破策略一、任務(wù)型閱讀的考查定位與譯林版命題特征任務(wù)型閱讀作為中考英語的核心題型，旨在考查學(xué)生信息檢索、邏輯分析、語言轉(zhuǎn)換的綜合能力。譯林版教材（《義務(wù)教育教科書·英語》）以“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”為主線，其任務(wù)型閱讀命題緊密關(guān)聯(lián)教材話題（如校園生活、文化交流、科技環(huán)保等），題型涵蓋表格填空、信息匹配、回答問題、完成句子等，注重“教材語言遷移”與“真實語境應(yīng)用”的結(jié)合。二、題型分類與解題核心策略（一）表格填空：信息定位與形式轉(zhuǎn)換表格填空常以“事實細(xì)節(jié)+邏輯歸納”為考查點，需關(guān)注表頭邏輯（如時間、地點、原因、措施）與原文對應(yīng)段落的匹配。解題步驟：1.分析表格結(jié)構(gòu)（橫向/縱向邏輯，如“問題—解決方案”“現(xiàn)象—原因”）；2.提取題目關(guān)鍵詞（如專有名詞、核心動詞），回原文定位；3.轉(zhuǎn)換語言形式（如動詞→名詞：“pollute”→“pollution”；句子→短語：“Weshouldsavewater”→“waystosavewater”）。示例（教材話題延伸）：若表格主題為“SchoolRules”，原文提到“Studentsmustwearuniformsonschooldays”，題目要求填“Requirementforclothing”，則需提煉為“Wearuniforms”（注意動詞形式與表格結(jié)構(gòu)匹配）。（二）信息匹配：邏輯關(guān)聯(lián)與同義替換信息匹配題（如“觀點—例證”“問題—建議”匹配）的核心是同義表達(dá)識別。解題策略：先讀選項，標(biāo)記核心詞（如“reducewaste”“improvememory”）；再讀原文段落，關(guān)注轉(zhuǎn)折詞（but/however）、因果詞（so/therefore）后的觀點句；警惕“干擾項”：原文細(xì)節(jié)句（非主旨句）、字面重復(fù)（無邏輯關(guān)聯(lián)）。（三）回答問題/完成句子：精準(zhǔn)作答與語法規(guī)范回答問題需控制字?jǐn)?shù)、緊扣問題核心（如問“原因”需含because從句，問“措施”需用動詞短語）；完成句子則需匹配原文結(jié)構(gòu)（如“sb.spend...(in)doing”→“sth.takesb....todo”）。易錯點規(guī)避：時態(tài)錯誤：原文為過去時，回答需保持一致（如“Wheredidshego?”→“Shewenttothelibrary.”）；信息冗余：回答“how”類問題時，避免照搬原文長句，需提煉核心動作（如“Bytakingnotes”而非“Toimprovestudy,shetakesnotesinclass.”）。三、譯林版教材資源的深度整合譯林版教材中的閱讀文本（如7BUnit3“OnlineTours”、8AUnit5“WildlifeProtection”）是任務(wù)型閱讀的“母題庫”。復(fù)習(xí)時可：1.話題歸類：梳理教材中“環(huán)?！薄靶@生活”“文化習(xí)俗”等高頻話題的核心詞匯（如“recycle,reusable”“curriculum,extracurricular”）；2.句式改寫：將教材長難句改編為任務(wù)型題目（如原文“Treesareimportantbecausetheyprovideoxygen.”→題目“Treesareimportantfor______(provide)oxygen.”）；3.邏輯訓(xùn)練：分析教材文本的“總分結(jié)構(gòu)”“對比結(jié)構(gòu)”，模仿命題邏輯（如“找出支持‘E-booksareconvenient’的三個理由”）。四、實戰(zhàn)訓(xùn)練與錯題反思（一）真題/模擬題訓(xùn)練建議限時訓(xùn)練：以10—12分鐘完成一篇任務(wù)型閱讀，模擬考場節(jié)奏；分層突破：先攻克“信息定位題”（基礎(chǔ)分），再強化“歸納概括題”（區(qū)分度題）。（二）錯題分析維度信息遺漏：是否忽略原文“also,besides”等并列詞后的細(xì)節(jié)？語言錯誤：詞性轉(zhuǎn)換是否正確（如“safe”→“safety”）？句式轉(zhuǎn)換是否符合語法（如“主動→被動”時be動詞時態(tài)）？邏輯偏差：回答“why”時，是否混淆“直接原因”與“間接影響”？五、備考階段規(guī)劃（一）基礎(chǔ)階段（考前2個月）教材詞匯過關(guān)：重點掌握譯林版教材中“任務(wù)型閱讀高頻詞”（如“advantage,disadvantage”“method,strategy”）；句型結(jié)構(gòu)梳理：分析教材中“it作形式主語”“定語從句”等結(jié)構(gòu)在任務(wù)型閱讀中的轉(zhuǎn)換應(yīng)用。（二）強化階段（考前1個月）專項題型突破：針對“表格填空”“信息匹配”等題型進(jìn)行集中訓(xùn)練，總結(jié)“同義替換詞庫”（如“solve→dealwith”“reason→cause”）；錯題重做：將錯題按“題型+錯誤類型”分類，每周復(fù)盤。（三）沖刺階段（考前2周）模擬套題訓(xùn)練：結(jié)合譯林版地區(qū)中考真題（如江蘇地區(qū)），限時完成任務(wù)型閱讀+其他題型的組合訓(xùn)練；心態(tài)調(diào)整：通過“限時+規(guī)范作答”訓(xùn)練，減少考場失誤（如書寫潦草、格式錯誤）。結(jié)語任務(wù)型閱讀的突破，本質(zhì)是“教