《誠實(shí)守信伴我行》小學(xué)生德育課程說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)德育課程中“誠實(shí)守信伴我行”主題課。下面，我將從教材解讀、學(xué)情洞察、目標(biāo)確立、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思七個(gè)維度，闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐路徑。一、教材解讀與學(xué)情洞察（一）教材定位“誠實(shí)守信”是小學(xué)德育課程“社會(huì)公德與個(gè)人品德”模塊的核心內(nèi)容，契合《中小學(xué)德育工作指南》中“培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)”的要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀“誠信”準(zhǔn)則的具象化學(xué)習(xí)。本節(jié)課立足學(xué)生生活實(shí)際，通過真實(shí)情境與榜樣引領(lǐng)，幫助學(xué)生從“認(rèn)知誠信”走向“踐行誠信”，為其品德發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析小學(xué)階段學(xué)生的品德發(fā)展處于“他律向自律過渡”的關(guān)鍵期：低年級(jí)學(xué)生對(duì)誠信的理解多停留在“故事層面”，依賴外部評(píng)價(jià)判斷行為；中高年級(jí)學(xué)生雖能辨別是非，但易因“同伴壓力”“僥幸心理”出現(xiàn)不誠信行為（如抄作業(yè)、隱瞞錯(cuò)誤）。因此，教學(xué)需結(jié)合具象化情境與體驗(yàn)式活動(dòng)，讓誠信認(rèn)知內(nèi)化為行為自覺。二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)確立（一）三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過案例分析與故事研討，理解“誠信”的內(nèi)涵（誠實(shí)說話、信守承諾），識(shí)別生活中誠信/不誠信的行為表現(xiàn)。能力目標(biāo)：能在兩難情境中運(yùn)用誠信準(zhǔn)則分析問題，通過小組合作設(shè)計(jì)“誠信踐行方案”，提升解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：認(rèn)同誠信的價(jià)值，樹立“誠信立身”的信念，愿意在生活中主動(dòng)踐行誠信。（二）重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解誠信的意義，掌握辨別誠信行為的方法。教學(xué)難點(diǎn)：克服“短期利益誘惑”，將誠信認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。三、教法學(xué)法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)（一）教法選擇情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“校園場(chǎng)景”“家庭兩難”等貼近生活的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考（如“考試作弊的代價(jià)”“失約的朋友”）。案例研討法：選取校園真實(shí)案例（如“借物不還”“值日逃跑”）與名人榜樣故事（如宋慶齡守諾），通過“小組辯論+觀點(diǎn)碰撞”深化認(rèn)知。活動(dòng)體驗(yàn)法：設(shè)計(jì)“誠信劇場(chǎng)”“親子任務(wù)卡”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟誠信的力量。（二）學(xué)法指導(dǎo)合作探究：通過小組討論、角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。反思踐行：課后完成“誠信親子任務(wù)”“班級(jí)公約踐行”，將課堂認(rèn)知延伸至生活，實(shí)現(xiàn)“知行合一”。四、教學(xué)過程的梯度推進(jìn)（一）情境啟思，叩問誠信（3分鐘）播放動(dòng)畫《狼來了》片段（聚焦“牧羊娃說謊導(dǎo)致無人救援”的結(jié)局），提問：“大家為什么最后不再相信牧羊娃？如果是你，會(huì)怎么做？”借故事沖突引發(fā)思考，自然引出課題“誠實(shí)守信伴我行”。（二）案例探微，解碼誠信（12分鐘）1.校園鏡頭：辨行為展示三幅校園場(chǎng)景圖（①考試偷看答案；②借書記得歸還；③答應(yīng)值日卻溜走），小組討論：“哪些行為是誠信的？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生從“行為后果”“他人感受”“自我成長(zhǎng)”三個(gè)維度分析，明確“誠信是對(duì)自己、對(duì)他人的責(zé)任”。2.名人榜樣：悟價(jià)值講述宋慶齡“為等朋友放棄去伯伯家”的故事（配合短視頻），小組研討：“宋慶齡的選擇讓你感受到什么？”提煉“誠信是尊重他人、堅(jiān)守承諾的品質(zhì)”，滲透“誠信能贏得信任與尊重”的認(rèn)知。（三）角色體驗(yàn)，踐行誠信（15分鐘）1.兩難劇場(chǎng)：試決策發(fā)放情境卡（如“答應(yīng)陪朋友過生日，卻收到春游名額”“撿到同學(xué)的昂貴鋼筆，是否歸還”），小組抽簽表演。其他組從“誠信準(zhǔn)則”“后果預(yù)判”等角度評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)：“誠信有時(shí)需要‘取舍’，但堅(jiān)守會(huì)讓我們更有力量?！?.誠信錦囊：謀方法每組設(shè)計(jì)“誠信小妙招”（如“制作提醒便簽”“和家長(zhǎng)定監(jiān)督約定”），張貼在教室“誠信樹”上，形成可操作的踐行方案。（四）拓展延伸，浸潤(rùn)誠信（8分鐘）1.家庭互動(dòng)：共成長(zhǎng)發(fā)放“誠信親子卡”，與家長(zhǎng)約定一周“誠信小任務(wù)”（如“按時(shí)完成作業(yè)”“不說善意的謊言”），家長(zhǎng)每日用“星星/月亮”評(píng)價(jià)，下周課堂分享體驗(yàn)。2.班級(jí)公約：共承諾共同制定《誠信班級(jí)公約》（如“作業(yè)獨(dú)立完成”“借物及時(shí)歸還”），全體簽字張貼，將誠信要求轉(zhuǎn)化為集體行動(dòng)準(zhǔn)則。（五）童謠收尾，升華誠信（2分鐘）齊讀自編誠信童謠：“誠信是朵花，開在心田下；說話要算數(shù)，做事不摻假；人人講誠信，溫暖你我他?！苯處熆偨Y(jié)：“誠信不是一次作業(yè)，而是一生的修行。愿大家把誠信裝進(jìn)口袋，讓它陪我們長(zhǎng)大?！蔽?、板書藝術(shù)與思維建構(gòu)板書以“誠實(shí)守信伴我行”為核心，分“知（含義）、信（榜樣）、行（做法）”三分支，配以太陽、花朵簡(jiǎn)筆畫（寓意誠信讓生活美好）。結(jié)構(gòu)清晰，既呈現(xiàn)知識(shí)邏輯，又傳遞“知行合一”的德育理念。六、教學(xué)反思與成長(zhǎng)展望本節(jié)課通過“情境-體驗(yàn)-實(shí)踐”的梯度設(shè)計(jì)，試圖解決“誠信認(rèn)知易、踐行難”的問題。但教學(xué)中需關(guān)注：1.角色扮演時(shí)學(xué)生的多元觀點(diǎn)（如“善意謊言是否違背誠信”），需引導(dǎo)辯證思考；2.課后實(shí)踐的評(píng)價(jià)需多元（家長(zhǎng)反饋+自我反思+班級(jí)互評(píng)），持續(xù)跟蹤學(xué)生行為變化。未來將探索