小學語文六年級期末復習資料匯編一、基礎知識積累與運用（一）字詞專項1.易錯字辨析六年級易錯字多集中在形近字、同音字，需結合語境強化記憶：形近字：“辯”（辯論）、“辨”（辨別）、“辮”（辮子）；“澡”（洗澡）、“燥”（干燥）、“躁”（急躁）。同音字：“蓬”（蓬松）、“篷”（帳篷）；“裁”（裁剪）、“栽”（栽樹）。2.多音字積累需掌握常見多音字的語境讀音，示例：參：cān（參加）、shēn（人參）、cēn（參差）冠：guān（皇冠）、guàn（冠軍）和：hé（和平）、hè（附和）、huó（和面）3.詞語拓展近義詞/反義詞：結合課文語境歸納，如“幽靜”（近義詞：寂靜；反義詞：喧鬧）、“陡峭”（近義詞：峻峭；反義詞：平坦）。成語分類：按主題整理記憶，如：寓言故事：守株待兔、亡羊補牢、刻舟求劍；歷史故事：完璧歸趙、負荊請罪、臥薪嘗膽；描寫品質：臨危不懼、鍥而不舍、舍己為人。（二）語法與修辭1.句子專項句式轉換：掌握“陳述句?反問句”“直接引語?間接引語”轉換技巧，示例：原句：“這是偉大的奇跡?！保愂鼍洌磫柧洌骸斑@難道不是偉大的奇跡嗎？”病句修改：常見類型及修改方法：成分殘缺：“通過這次活動，使我明白了團結的重要性?！保▌h去“通過”或“使”）搭配不當：“他的寫作水平明顯改進了?！保ā案倪M”改為“提高”）語序不當：“我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。”（“已經(jīng)”移至“把”前）關聯(lián)詞語運用：明確邏輯關系，示例：并列關系（既……又……）、因果關系（因為……所以……）、假設關系（如果……就……）、條件關系（只有……才……）。2.修辭手法辨析重點掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問的特征與作用，示例：比喻：“月光像流水一樣瀉下來?！保▽⒃鹿獗茸髁魉?，突出柔和的特點）擬人：“海棠花笑了?！保ㄙx予花人的動作，生動形象）（三）文學常識與名著1.課文作家作品文言文：《學弈》《兩小兒辯日》（《列子·湯問》）；《伯牙鼓琴》（《呂氏春秋》）?，F(xiàn)代文：《少年閏土》（魯迅，《故鄉(xiāng)》）；《竹節(jié)人》（范錫林）；《十六年前的回憶》（李星華，回憶李大釗）。2.名著導讀《西游記》：重點人物（孫悟空、唐僧、豬八戒）、經(jīng)典情節(jié)（大鬧天宮、三打白骨精、三借芭蕉扇）?！度龂萘x》：核心戰(zhàn)役（官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)）、人物形象（諸葛亮的智慧、關羽的忠義）。二、閱讀理解專項突破（一）文體閱讀技巧1.記敘文閱讀核心考點：人物形象分析（從外貌、語言、動作、心理描寫入手）、情節(jié)結構（起因-經(jīng)過-結果）、環(huán)境描寫作用（渲染氣氛、烘托人物）。答題示例：分析《少年閏土》中閏土的形象→通過“雪地捕鳥”“海邊拾貝”等情節(jié)，體現(xiàn)他機智勇敢、見多識廣的農村少年形象。2.說明文閱讀核心考點：說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較）、說明順序（時間、空間、邏輯）。答題示例：《太陽》中“太陽離我們有一億五千萬千米遠”（列數(shù)字，準確說明距離遠）。3.詩歌閱讀核心考點：意象理解（如“石灰”“竹子”的象征意義）、情感主旨（托物言志、借景抒情）。答題示例：《石灰吟》中“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”→借石灰表達作者堅守高潔情操的決心。（二）答題策略1.審題技巧圈畫關鍵詞（如“概括”“賞析”“原因”），明確答題方向。2.答題格式詞語賞析：“××詞”生動形象地寫出了……（內容），表達了……（情感/主旨）。句子賞析：運用了××修辭（描寫手法），……（效果），突出了……（內容）。3.概括方法“誰+做什么+結果”（記敘文）；“說明對象+特征/事理”（說明文）。三、寫作表達能力提升（一）作文類型指導1.記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）寫人作文：選典型事例（如“老師的耐心輔導”“同學的熱心幫助”），用細節(jié)描寫（外貌、動作、語言）突出人物特點。記事作文：清晰交代六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果），詳寫“經(jīng)過”（如活動中的沖突、解決過程）。寫景作文：動靜結合（如“靜的湖水”“動的游船”），融情于景（借景表達喜悅/思念）。2.應用文與想象作文讀后感：結構“引（原文內容）-議（觀點）-聯(lián)（聯(lián)系生活）-結（總結）”，重點寫“議”與“聯(lián)”。科幻/童話作文：大膽想象，邏輯自洽（如“未來的學?！毙杞Y合科技發(fā)展，“動物童話”需體現(xiàn)道理）。（二）寫作技巧1.開頭結尾開頭：懸念式（“那只舊鋼筆，藏著我和爺爺?shù)拿孛堋保?、場景式（“清晨的校園，桂花香浸滿了整個走廊”）。結尾：抒情式（“夕陽下的背影，成了我心底最美的畫”）、呼應式（“那只鋼筆，至今還在我的書桌上閃耀”）。2.細節(jié)描寫通過動作分解（如“他攥緊拳頭，指甲嵌進掌心”）、環(huán)境烘托（如“窗外的雨，淅淅瀝瀝，像在為他哭泣”）增強感染力。四、古詩詞與文言文復習（一）重點篇目梳理1.古詩詞《石灰吟》（于謙）：托物言志，借石灰表達堅守清白的決心?！吨袷罚ㄠ嵺疲骸耙А弊謹M人，突出竹子堅韌不拔的精神?！朵较场び翁I水清泉寺》（蘇軾）：“門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”→勸人珍惜時光。2.文言文《學弈》：道理“學習需專心致志，不可三心二意”?！秲尚恨q日》：體現(xiàn)古人探索精神，孔子“知之為知之”的態(tài)度。（二）考點突破1.字詞解釋通假字：“孰為汝多知乎”（“知”通“智”，智慧）。古今異義：“湯”（古義：熱水；今義：菜湯）。2.句子翻譯直譯為主，保留原意：“為是其智弗若與？曰：非然也。”→是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。五、綜合復習策略（一）分階段復習1.基礎鞏固期（1-2周）：梳理課本字詞、古詩詞、文學常識，整理錯題本（如易錯字、病句類型）。2.專題突破期（3-4周）：針對薄弱模塊訓練（如閱讀答題技巧、寫作升格），每周完成2-3篇閱讀+1篇作文。3.模擬沖刺期（5-6周）：限時完成真題/模擬卷，分析失分點，強化答題規(guī)范。（二）時間管理與心態(tài)調整時間分配：每天語文復習1-1.5小時，早間背古詩詞/文學常識，下午做閱讀+寫作練習。心態(tài)調節(jié)：考前通過深呼吸、積極暗示緩解緊張，相信“厚積薄發(fā)”。（三）答題規(guī)范書寫：工整清晰，避免涂