六年級(jí)語(yǔ)文期中考試是對(duì)半個(gè)學(xué)期知識(shí)的綜合檢驗(yàn)，真題的研究與練習(xí)能幫助學(xué)生精準(zhǔn)把握考點(diǎn)、優(yōu)化答題思路。以下結(jié)合近年多地期中真題，從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作表達(dá)三大模塊展開(kāi)分析，為師生提供實(shí)用的備考參考。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（真題示例+考點(diǎn)解析）基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基，涵蓋字詞、句子、古詩(shī)文、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，需兼顧記憶與運(yùn)用能力。（一）字詞辨析與運(yùn)用真題示例1（2023年某區(qū)期中卷）：看拼音寫詞語(yǔ)kāngkǎi（慷慨）táozuì（陶醉）dǐyù（抵御）línglì（伶俐）考點(diǎn)解析：本題考查易錯(cuò)字的書寫，如“慷慨”的“慨”易誤寫為“概”，“抵御”的“御”需注意右半部分結(jié)構(gòu)。備考時(shí)需重點(diǎn)關(guān)注課本“讀讀寫寫”中的生字詞，尤其是形近字、同音字的辨析（如“裁”與“栽”、“瀑”與“爆”）。真題示例2（2022年某校期中卷）：詞語(yǔ)運(yùn)用從“全神貫注、別出心裁、忘乎所以、居高臨下”中選一個(gè)詞語(yǔ)造句，要求語(yǔ)境恰當(dāng)?？键c(diǎn)解析：考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。需先明確詞語(yǔ)的褒貶色彩（如“忘乎所以”含貶義），再結(jié)合生活或文本場(chǎng)景造句。建議日常積累詞語(yǔ)時(shí)，同步記錄例句或創(chuàng)設(shè)情境記憶。（二）句子訓(xùn)練與修辭真題示例（2023年聯(lián)考卷）：按要求改寫句子原句：草原的美景讓人流連忘返。（1）改為反問(wèn)句：____________________（2）改為雙重否定句：________________考點(diǎn)解析：句式變換需保留原意，反問(wèn)句注意“難道……不……嗎”的結(jié)構(gòu)，雙重否定句可用“不能不”“不得不”等詞。此外，病句修改（如成分殘缺、搭配不當(dāng)）、修辭手法辨析（比喻、擬人、夸張等）也是高頻考點(diǎn)，需結(jié)合課本例句總結(jié)規(guī)律。（三）古詩(shī)文積累與理解真題示例（2023年某重點(diǎn)校卷）：默寫《竹石》（鄭燮）并回答問(wèn)題（1）默寫：________________，________________。________________，________________。（2）“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”中“堅(jiān)勁”的意思是______，詩(shī)句表現(xiàn)了竹子______的精神?？键c(diǎn)解析：古詩(shī)文考查分為“機(jī)械默寫”和“理解性默寫”，后者需結(jié)合詩(shī)意、主題分析。六年級(jí)上冊(cè)需重點(diǎn)掌握《七律·長(zhǎng)征》《草原》（重點(diǎn)句段）、《江南春》《書湖陰先生壁》等，建議通過(guò)“詩(shī)意+畫面聯(lián)想”記憶，避免死記硬背。（四）綜合性學(xué)習(xí)真題示例（2022年某區(qū)統(tǒng)考卷）：學(xué)校開(kāi)展“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)（1）為活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)：________________（2）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，列舉一項(xiàng)習(xí)俗并說(shuō)明寓意：________________考點(diǎn)解析：考查語(yǔ)言表達(dá)與文化常識(shí)的結(jié)合能力。宣傳語(yǔ)需簡(jiǎn)潔有感染力，習(xí)俗分析需緊扣“寓意”（如春節(jié)貼春聯(lián)→驅(qū)邪避兇、祈福納祥）。備考時(shí)可梳理課本中的傳統(tǒng)文化元素（如《北京的春節(jié)》《藏戲》），拓展相關(guān)民俗知識(shí)。二、閱讀理解（真題分類+答題策略）閱讀理解需兼顧“文本理解”與“答題規(guī)范”，六年級(jí)側(cè)重記敘文、非連續(xù)性文本、文言文（淺易）的考查。（一）記敘文閱讀（以“親情/成長(zhǎng)”主題為例）真題示例（2023年某校期中卷）：閱讀《父親的冰糖葫蘆》（節(jié)選），完成練習(xí)文中寫父親“凌晨三點(diǎn)就挑著擔(dān)子出門”，又“把熬糖的火候掌握得恰到好處”，請(qǐng)從人物描寫的角度分析其作用。考點(diǎn)解析：本題考查“人物描寫的作用”，需結(jié)合“動(dòng)作描寫”分析父親的勤勞、技藝精湛，進(jìn)而體會(huì)人物品質(zhì)。答題思路：手法判斷+內(nèi)容分析+情感/主題表達(dá)。建議日常閱讀時(shí)，標(biāo)記環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫的句子，分析其對(duì)情節(jié)、人物的作用。（二）非連續(xù)性文本閱讀（以“環(huán)?！敝黝}為例）真題示例：閱讀以下三則材料（關(guān)于塑料污染、垃圾分類、新能源），回答問(wèn)題：（1）概括三則材料的共同主題：________________（2）結(jié)合材料，為“減少塑料使用”提一條建議：________________考點(diǎn)解析：非連續(xù)性文本考查“信息提取”與“綜合運(yùn)用”能力。概括主題需找共性，提建議需結(jié)合材料內(nèi)容（如“推廣可降解塑料袋”“開(kāi)展垃圾分類宣傳”）。備考時(shí)可練習(xí)圖表、新聞、說(shuō)明性文字的組合閱讀，提升信息整合能力。（三）文言文閱讀（淺易篇）真題示例：閱讀《司馬光》（節(jié)選），解釋“群兒戲于庭”中“庭”的意思，并翻譯句子“光持石擊甕破之”。考點(diǎn)解析：文言文考查“實(shí)詞解釋”與“句子翻譯”，需結(jié)合課下注釋理解（如“庭”指“庭院”），翻譯時(shí)注意“字字落實(shí)”（如“持”→拿，“破”→打破）。建議復(fù)習(xí)課本中的文言文（如《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫牛》），積累常見(jiàn)文言實(shí)詞（如“曰、然、因”）。三、寫作表達(dá)（真題分析+寫作技巧）六年級(jí)寫作側(cè)重“真情實(shí)感”與“結(jié)構(gòu)條理”，常見(jiàn)命題作文、半命題作文或材料作文。（一）真題示例（2023年某區(qū)統(tǒng)考卷）題目：《______的瞬間》要求：（1）補(bǔ)充題目，如“感動(dòng)”“成長(zhǎng)”“溫暖”；（2）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)“瞬間”的畫面；（3）不少于450字。（二）寫作技巧分析1.選材建議：避開(kāi)“扶老人過(guò)馬路”等老套素材，選取生活細(xì)節(jié)（如“媽媽深夜為我縫補(bǔ)書包”“同桌悄悄遞來(lái)的創(chuàng)可貼”），以小見(jiàn)大。2.結(jié)構(gòu)優(yōu)化：采用“倒敘開(kāi)頭”（如“那個(gè)瞬間，至今仍刻在我心底……”）+“細(xì)節(jié)描寫”（動(dòng)作、神態(tài)、心理）+“結(jié)尾點(diǎn)題”的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)感染力。3.語(yǔ)言提升：運(yùn)用比喻、擬人等修辭（如“夕陽(yáng)把她的影子拉得很長(zhǎng)，像一幅溫暖的油畫”），或引用詩(shī)句（如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”）升華主題。四、備考策略總結(jié)1.分層突破：基礎(chǔ)知識(shí)“每日過(guò)關(guān)”（字詞聽(tīng)寫、詩(shī)句默寫），閱讀理解“題型歸類”（人物描寫、信息概括等），寫作“每周一練+修改”。2.真題活用：不僅做真題，更要分析“錯(cuò)題原因”（如字詞寫錯(cuò)→強(qiáng)化記憶；閱讀理解答偏→總結(jié)答題模板）。3.