高考語文作文以其核心權(quán)重，成為拉開分數(shù)差距的關(guān)鍵陣地。2023年作文命題延續(xù)“時代性、思辨性、人文性”的融合趨勢，需圍繞“立意精準、結(jié)構(gòu)嚴謹、表達鮮活、素材適配”四大核心展開專項訓練，方能實現(xiàn)從“文從字順”到“文質(zhì)兼美”的跨越。一、審題立意：在思辨與時代中錨定核心（一）命題趨勢洞察2023年作文更傾向“現(xiàn)象+思辨”的復合命題，聚焦“科技與人文”“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”“個體與時代”等二元關(guān)系，要求考生突破單向思維，建立“對立統(tǒng)一”的辯證認知（如“數(shù)字化時代的‘距離’與‘連接’”“鄉(xiāng)村振興中的‘變’與‘不變’”）。（二）訓練示例：《“冷”科技與“熱”生活》1.審題要點“冷”指向科技的理性屬性（如算法邏輯、技術(shù)規(guī)則），“熱”指向生活的人文溫度（如情感聯(lián)結(jié)、價值關(guān)懷）。需探討二者的“對立”（科技的工具性可能消解人文溫情）與“統(tǒng)一”（科技為人文服務，人文為科技指明方向），避免非此即彼的片面解讀。2.學生習作片段（問題版）>“科技發(fā)展讓生活更便捷，這就是‘熱’，而科技本身是‘冷’的，我們要讓科技變熱。”3.深度點評立意停留在“現(xiàn)象描述”，將“冷”“熱”簡單等同于“科技屬性”與“生活感受”，未觸及“科技的冷如何服務于生活的熱”“生活的熱如何反哺科技的冷（如人文需求推動科技人性化）”的辯證關(guān)系，思維層級較淺。4.升格建議重新定義核心概念：“冷”為科技的客觀規(guī)律、理性探索，“熱”為人文關(guān)懷、情感聯(lián)結(jié)。立意為：*“以科技之‘冷’雕琢生活之‘熱’（如AI助老技術(shù)解決空巢老人孤獨），以生活之‘熱’指引科技之‘冷’（如倫理審查規(guī)范基因編輯），在理性與溫情的共生中推動文明進步?！?二、結(jié)構(gòu)搭建：以邏輯骨架支撐思想血肉（一）常見結(jié)構(gòu)類型及適用場景結(jié)構(gòu)類型特點適用題目示例框架------------------------------------層進式由淺入深，步步推進思辨類（如“個人-社會-國家”）現(xiàn)象→本質(zhì)→對策（如“青春坐標”：認知自我→錨定方向→融入時代）并列式多維度平行論證品質(zhì)類（如“勇氣、擔當、堅守”）分論點1（是什么）+分論點2（為什么）+分論點3（怎么做）對照式正反對比，突出主旨二元對立類（如“快與慢”）正面案例+反面案例+辯證總結(jié)（二）訓練示例：《青春的坐標》1.學生習作結(jié)構(gòu)（問題版）>開頭：青春要有坐標。<br>>分論點1：青春坐標是夢想。<br>>分論點2：青春坐標是奮斗。<br>>分論點3：青春坐標是夢想。（重復，邏輯混亂）2.深度點評結(jié)構(gòu)松散，分論點“不交叉、不重復、有層次”的邏輯要求未達標，內(nèi)容重復，未能體現(xiàn)“坐標”的指引性與成長性。3.升格建議（層進式結(jié)構(gòu)）是什么：青春的坐標是對自我價值的清醒認知（如蘇炳添突破極限，錨定“中國速度”的坐標）；為什么：坐標讓青春避免迷茫（如樊錦詩堅守敦煌，以“文化傳承”為坐標，在大漠中綻放芳華）；怎么做：以時代需求為坐標，將個人理想融入家國發(fā)展（如“00后”航天團隊以“科技強國”為坐標，在星辰大海中書寫青春）。三、語言表達：從“文從字順”到“文采斐然”（一）常見語言誤區(qū)辭藻堆砌：如“青春是絢麗的朝霞，是璀璨的星辰，是靈動的溪流……”卻無實質(zhì)內(nèi)容；句式單一：全程陳述句，缺乏氣勢（如“科技很重要，人文也很重要”）；口語化嚴重：如“我覺得科技能改變生活”。（二）訓練示例：“科技與人文”主題段落優(yōu)化1.學生原句>“科技發(fā)展很快，人文也很重要，我們要把它們結(jié)合起來?！?.深度點評語言平淡，缺乏感染力與思想深度，“結(jié)合”的表述模糊，未體現(xiàn)二者的深層關(guān)系（如科技的工具性與人文的價值性如何共生）。3.升格示例>“科技如利劍，劈開未知的迷霧；人文似柔光，溫暖前行的征途。當‘嫦娥’探月的冷光邂逅敦煌飛天的熱望，當‘北斗’組網(wǎng)的理性坐標錨定《詩經(jīng)》里的人文經(jīng)緯，科技與人文的和弦，正奏響文明進步的最強音?！?.語言訓練方法句式訓練：每周練習“排比句+比喻句+對仗句”的組合（如“從‘神舟’問天的壯志，到‘只此青綠’的詩意；從‘5G’組網(wǎng)的速度，到‘典籍里的中國’的溫度……”）；細節(jié)描寫：在議論中加入場景化描寫（如“張桂梅握著女孩的手，在昏黃的燈光下修改教案，那雙手爬滿老繭，卻托舉起無數(shù)山區(qū)女孩的未來”）；名言化用：將經(jīng)典名言與時代素材結(jié)合（如“‘為天地立心，為生民立命’，新時代的科技工作者以量子計算的精度丈量民生溫度，讓古老的人文理想在數(shù)字時代煥發(fā)新生”）。四、素材運用：讓“舊例”煥新，“新例”扎根（一）常見素材誤區(qū)素材陳舊：愛迪生、司馬遷等“老例”反復使用，缺乏時代感；素材脫節(jié)：只講故事（如“張桂梅創(chuàng)辦女高”），不分析與論點的關(guān)聯(lián)；熱點堆砌：“ChatGPT”“元宇宙”等新詞羅列，缺乏深度思考。（二）訓練示例：用“張桂梅”素材論證“科技與人文的共生”1.學生原句>“張桂梅創(chuàng)辦女高，幫助很多女孩上學，她很偉大?！?.深度點評素材使用停留在“事跡陳述”，未與“科技人文”的論點結(jié)合，且表述籠統(tǒng)（“很多女孩”缺乏細節(jié)）。3.升格示例>“張桂梅在大山里點亮的不僅是知識的燈盞，更是人文的火種。當AI教育試圖以算法‘冷’邏輯覆蓋山區(qū)課堂時，張桂梅們用‘熱’的堅守證明：科技可以搭建教育公平的橋梁（如遠程支教系統(tǒng)讓山娃聽見清華教授的課），但人文關(guān)懷才是教育的靈魂——就像她握著學生的手，在教案上寫下‘女孩子的路，要自己走出來’，這溫度，正是科技應追尋的方向?！?.素材加工技巧舊例新用：給經(jīng)典素材賦予時代解讀（如“司馬遷的‘究天人之際’，在今天可理解為科技探索與人文思考的對話”）；新例深用：對熱點素材進行“剝洋蔥式”分析（如“ChatGPT的出現(xiàn)，不是人文的退場，而是要求我們以更深刻的人文思考，定義科技的倫理邊界”）；素材組合：將不同領域的素材組合（如“從‘神舟’問天的科技突破，到《只此青綠》的文化創(chuàng)新，科技與人文的共生，讓文明既有仰望星空的高度，又有扎根大地的厚度”）。五、備考建議：從“專項突破”到“綜合提升”1.建立訓練日志：記錄“審題-結(jié)構(gòu)-語言-素材”的每周進步與不足，針對性修正；2.同題異構(gòu)訓練：同一題目嘗試“不同立意+不同結(jié)構(gòu)+不同素材組合”，拓寬思維邊界（如《青春》可從“個人成長”“家國擔當”“文化傳承”等角度切入）；3.模仿優(yōu)秀范文的“思維路徑”：而非機械套用語言形式，形成“個性化寫作風格”（如擅長用“歷史+現(xiàn)實”素材的同學，可強化“古今對話”的論證邏