小學(xué)科學(xué)組202X-202X學(xué)年度工作計劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為行動綱領(lǐng)，錨定“立德樹人”根本任務(wù)，緊扣“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)教育”改革方向，結(jié)合我?！扒笳?、向善、尚美”的育人理念，深化科學(xué)課程實踐創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，通過教研賦能、活動育人、團(tuán)隊共進(jìn)，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的終身發(fā)展筑牢根基，助力學(xué)?？茖W(xué)教育品牌的持續(xù)提升。二、工作目標(biāo)（一）教學(xué)質(zhì)量提升落實新課標(biāo)理念，構(gòu)建“問題驅(qū)動—探究實踐—素養(yǎng)提升”的課堂生態(tài)，學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)率穩(wěn)步提升，優(yōu)秀率較上一年度增長；開發(fā)1-2個具有校本特色的科學(xué)實踐課程資源。（二）教研成果突破圍繞“新課標(biāo)下科學(xué)探究活動的有效性”開展校級課題研究，形成階段性研究報告；教師在區(qū)級及以上教學(xué)競賽、論文評選中獲獎不少于3項，打造1-2節(jié)校級精品課例。（三）學(xué)生素養(yǎng)拓展組織學(xué)生參與校級及以上科技競賽，獲獎數(shù)量較上一年度增長20%；建成“種植社團(tuán)”“機(jī)器人社團(tuán)”等2-3個特色科學(xué)社團(tuán)，開展常態(tài)化探究活動。（四）團(tuán)隊專業(yè)成長培養(yǎng)1-2名校級科學(xué)骨干教師，新教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率100%；教研組形成“共讀—共研—共享”的學(xué)習(xí)共同體文化，教師專業(yè)發(fā)展?jié)M意度達(dá)90%以上。三、主要工作及實施策略（一）深耕課堂：新課標(biāo)理念的實踐轉(zhuǎn)化1.課標(biāo)研讀與目標(biāo)重構(gòu)分學(xué)段（1-2年級、3-6年級）開展新課標(biāo)專題研討，聚焦“科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任”四大核心素養(yǎng)，將課標(biāo)要求拆解為年級教學(xué)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂評價要點。例如，針對1-2年級“探究與發(fā)現(xiàn)”領(lǐng)域，設(shè)計“觀察校園動植物”“生活中的材料”等具象化探究任務(wù)，讓核心素養(yǎng)落地可見。2.課堂模式優(yōu)化與作業(yè)創(chuàng)新推行“三環(huán)節(jié)”課堂模式：問題驅(qū)動（創(chuàng)設(shè)真實情境，如“怎樣讓小燈泡亮起來”）、探究實踐（小組合作設(shè)計實驗、操作驗證）、素養(yǎng)提升（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、遷移應(yīng)用）。每月開展“教學(xué)設(shè)計優(yōu)化工作坊”，集體打磨《植物的一生》《巖石的秘密》等典型課例，形成“情境—任務(wù)—評價”一體化設(shè)計案例集。作業(yè)設(shè)計突出“實踐性、分層性”：低年級布置“家庭觀察日記”（如記錄種子發(fā)芽），中高年級設(shè)計“小實驗報告+跨學(xué)科實踐”（如“制作簡易凈水器”并撰寫環(huán)保建議），每學(xué)期評選“科學(xué)創(chuàng)意作業(yè)之星”。（二）教研賦能：從經(jīng)驗型向研究型團(tuán)隊進(jìn)階1.課題引領(lǐng)，破解教學(xué)難題以“新課標(biāo)下科學(xué)探究活動的有效性”為校級課題核心，組建3-4人研究小組，分工開展“探究問題的提出策略”“實驗操作的規(guī)范性指導(dǎo)”等子課題研究。每月召開課題例會，通過“課堂觀察—數(shù)據(jù)收集—反思改進(jìn)”的循環(huán)，形成《小學(xué)科學(xué)探究活動設(shè)計指南》等階段性成果。2.課例研討，沉淀教學(xué)智慧每月開展“主題式課例研討”：先由骨干教師展示“探究式課堂”（如《摩擦力的秘密》），再組織全組教師從“核心素養(yǎng)達(dá)成度”“實驗設(shè)計合理性”等維度評課，結(jié)合新課標(biāo)要求提出改進(jìn)建議。學(xué)期末整理《課例研究報告集》，為新教師提供實操范例。3.專業(yè)成長，激活內(nèi)驅(qū)動力培訓(xùn)賦能：組織教師參加區(qū)級“新課標(biāo)解讀”“實驗教學(xué)技能”培訓(xùn)，校內(nèi)開展“數(shù)字化實驗工具應(yīng)用”“跨學(xué)科教學(xué)融合”等校本培訓(xùn)，每學(xué)期不少于2次。閱讀滋養(yǎng)：開展“科學(xué)教育經(jīng)典共讀”活動，推薦《小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理論與實踐》《做中學(xué)：小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)案例》等書籍，每月舉辦讀書沙龍，分享“如何將理論轉(zhuǎn)化為課堂實踐”的思考。（三）活動育人：讓科學(xué)素養(yǎng)在實踐中生長1.科技競賽，點燃創(chuàng)新火花策劃校級“科技小達(dá)人”系列競賽：9月“科學(xué)手抄報”（主題“低碳生活”）、12月“小發(fā)明小制作”（如“自動澆花器”）、次年4月“實驗操作挑戰(zhàn)賽”（如“辨別巖石種類”）。選拔優(yōu)秀作品參加區(qū)級“青少年科技創(chuàng)新大賽”，力爭獲獎數(shù)量較上一年度增長。2.社團(tuán)實踐，深耕探究項目成立“種植社團(tuán)”（觀察植物生長周期）、“機(jī)器人社團(tuán)”（編程與機(jī)械搭建）、“科學(xué)小記者團(tuán)”（采訪校園科技活動），每周活動1次。指導(dǎo)學(xué)生開展長期探究項目，如“校園鳥類多樣性調(diào)查”“家庭電路安全隱患排查”，學(xué)期末舉辦“社團(tuán)成果展”，邀請家長、其他學(xué)科教師觀摩評價。3.資源拓展，打開科學(xué)視野利用校外資源，每學(xué)期組織1-2次研學(xué)活動：參觀科技館（體驗前沿科技）、走進(jìn)植物園（觀察植物分類）、探訪污水處理廠（了解環(huán)保技術(shù)）。同時，在校內(nèi)打造“科學(xué)長廊”，展示學(xué)生探究成果、科學(xué)家故事，營造沉浸式科學(xué)文化氛圍。（四）團(tuán)隊共進(jìn)：構(gòu)建協(xié)作共生的專業(yè)生態(tài)1.師徒結(jié)對，助力新人成長為新教師配備“教學(xué)導(dǎo)師+實驗導(dǎo)師”雙指導(dǎo)，制定“一年站穩(wěn)講臺、兩年形成風(fēng)格”的成長計劃。導(dǎo)師每周聽評課1次，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計、實驗操作；新教師每月上1次“匯報課”，教研組集體診斷提升。2.資源共建，實現(xiàn)智慧共享建立“小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源庫”，包含：①實驗器材使用指南（附操作視頻）；②校本課程《身邊的科學(xué)探究》（含家庭小實驗、校園觀察活動方案）；③優(yōu)秀課件、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生成果案例。資源庫實行“月更新、組共享”，減輕教師重復(fù)備課負(fù)擔(dān)。3.文化凝聚，增強(qiáng)團(tuán)隊活力開展“科學(xué)教師技能比武”（如實驗創(chuàng)新設(shè)計、教具制作）、“教研組團(tuán)建活動”（如戶外科學(xué)考察），增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力；設(shè)立“教研貢獻(xiàn)獎”，表彰在課題研究、資源開發(fā)、活動組織中表現(xiàn)突出的教師，激發(fā)主動性。四、學(xué)期工作安排第一學(xué)期（202X年9月—202X年1月）9月：新課標(biāo)研讀啟動，制定教研組計劃；開展“開學(xué)第一課·校園探秘”科學(xué)活動；師徒結(jié)對儀式。10月：第一次課例研討（主題：問題驅(qū)動的課堂導(dǎo)入）；校級“科學(xué)手抄報”競賽；社團(tuán)招新與首次活動。11月：課題研究中期匯報；實驗教學(xué)技能培訓(xùn)；組織學(xué)生參觀科技館。12月：優(yōu)秀作業(yè)展評；教研組總結(jié)，發(fā)布“寒假科學(xué)實踐任務(wù)”（家庭小實驗、自然觀察）。第二學(xué)期（202X年2月—202X年6月）2月：開學(xué)實踐活動“春日種植計劃”；校本課程《身邊的科學(xué)探究》開發(fā)啟動。3月：第二次課例研討（主題：跨學(xué)科實踐的設(shè)計）；校級“科技小發(fā)明”競賽。4月：“世界地球日”主題活動（如校園垃圾分類實踐）；科學(xué)教育書籍讀書分享會。5月：骨干教師展示課；社團(tuán)成果展示；區(qū)級科技競賽選拔與指導(dǎo)。6月：教研組工作總結(jié)；優(yōu)秀課例、論文評選；發(fā)布“暑假科學(xué)探究建議”（如自然現(xiàn)象觀察）。五、保障措施（一）制度保障完善《科學(xué)教研組考勤制度》《教研成果考核辦法》，將“教研參與度、課例質(zhì)量、學(xué)生活動成效”納入教師績效考核；每月召開教研組例會，“復(fù)盤—規(guī)劃—解決問題”同步推進(jìn)，確保計劃落地。（二）資源保障申請專項經(jīng)費(fèi)用于實驗器材更新（如補(bǔ)充數(shù)字化傳感器、生物解剖工具）、校本課程印刷、外出培訓(xùn)；聯(lián)合學(xué)校電教組，優(yōu)化“虛擬實驗平臺”“科學(xué)微課庫”，提升實驗教學(xué)的信息化水平。（三）評價保障建立“學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展評價體系”，從“課堂表現(xiàn)（探究能力）、實驗操作（規(guī)范性）、實踐成果（創(chuàng)新性）”三方面進(jìn)行過程性評價，采用“成長檔案袋+星級評價