中小學(xué)校長公開選拔的筆試試題(含參考答案)第一部分教育理論與政策（20分）一、單項選擇題（共5題，每題2分，共10分）1.2021年“雙減”政策實施后，教育部明確要求小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過（）分鐘。A.40B.60C.90D.1202.義務(wù)教育課程方案（2022年版）提出的核心素養(yǎng)，強調(diào)“用（）的眼光觀察現(xiàn)實世界，用（）的思維分析現(xiàn)實世界，用（）的語言表達現(xiàn)實世界”。A.數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)B.科學(xué)、邏輯、文學(xué)C.數(shù)學(xué)、邏輯、數(shù)學(xué)D.藝術(shù)、辯證、哲學(xué)3.《深化新時代教育評價改革總體方案》明確提出“破五唯”，其中“五唯”不包括（）。A.唯分?jǐn)?shù)B.唯升學(xué)C.唯論文D.唯創(chuàng)新4.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2021年修訂），教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等同于C.略低于D.由學(xué)校自主確定5.德育工作中“知行合一”原則的核心要求是（）。A.注重課堂知識傳授B.強調(diào)道德認(rèn)知與行為實踐的統(tǒng)一C.以學(xué)生考試成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)D.依賴校外實踐基地開展活動二、簡答題（共2題，每題5分，共10分）1.請結(jié)合“雙減”政策要求，簡述學(xué)校應(yīng)如何通過“提質(zhì)增效”減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。2.新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則中“堅持言行雅正”的具體要求是什么？第二部分學(xué)校管理實務(wù)（40分）案例分析題（共2題，每題20分，共40分）案例1：教師職業(yè)倦怠問題某小學(xué)近年來教師流失率上升，部分教師出現(xiàn)“躺平”現(xiàn)象：課堂教學(xué)敷衍，不愿參與教研活動，對學(xué)生管理缺乏耐心。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該校教師平均周課時量22節(jié)（遠(yuǎn)超當(dāng)?shù)?8節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)），班主任需額外承擔(dān)學(xué)生心理輔導(dǎo)、家校溝通等事務(wù)；教師評價以學(xué)生考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，評優(yōu)評先名額向主科教師傾斜；老教師認(rèn)為“職稱已評完，沒必要再努力”，年輕教師因住房、婚戀等生活壓力產(chǎn)生焦慮。問題：作為新任校長，你將從哪些方面入手解決教師職業(yè)倦怠問題？請?zhí)岢鼍唧w措施。案例2：校園欺凌事件處置某初中八年級學(xué)生王某（父母務(wù)工，長期由奶奶照顧）因瑣事與同班學(xué)生李某發(fā)生口角，李某糾集校外人員放學(xué)后將王某堵在操場，推搡中王某頭部撞至花壇邊緣，造成輕微腦震蕩。王某奶奶到學(xué)?？摁[，要求嚴(yán)懲李某并賠償醫(yī)療費；李某家長認(rèn)為“孩子小不懂事，學(xué)校管理失職”；部分學(xué)生在社交媒體傳播現(xiàn)場視頻，引發(fā)家長群熱議。問題：（1）請列出事件應(yīng)急處置的具體步驟；（2）請?zhí)岢鲱A(yù)防校園欺凌的長效機制建設(shè)建議。第三部分教育熱點論述（40分）論述題（2題選做1題，40分）1.隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，學(xué)校管理面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。請結(jié)合實際，談?wù)勑ｉL應(yīng)如何推動學(xué)校管理的數(shù)字化升級，重點說明在教師發(fā)展、學(xué)生評價、家校協(xié)同等方面的具體策略。2.教育部提出“五育融合”是新時代基礎(chǔ)教育的重要方向。請結(jié)合所在學(xué)段（小學(xué)/初中）特點，論述如何構(gòu)建具有校本特色的“五育融合”課程體系，并舉例說明課程實施路徑。參考答案第一部分教育理論與政策一、單項選擇題1.B（60分鐘）2.C（數(shù)學(xué)、邏輯、數(shù)學(xué)）3.D（唯創(chuàng)新）4.A（不低于或高于）5.B（強調(diào)道德認(rèn)知與行為實踐的統(tǒng)一）二、簡答題1.（1）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：建立學(xué)科組“分層作業(yè)庫”，設(shè)計基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展實踐三類作業(yè)，避免機械重復(fù)；（2）提升課堂效率：推行“問題導(dǎo)向+小組合作”教學(xué)模式，確保90%以上學(xué)生能在課堂完成核心知識內(nèi)化；（3）強化課后服務(wù)：統(tǒng)籌學(xué)科教師與校外資源（如非遺傳承人、科技工作者），提供個性化輔導(dǎo)與興趣拓展課程；（4）完善評價機制：將作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、課堂教學(xué)效果納入教師考核，減少對作業(yè)量的單一評價。2.（1）為人師表，以身作則，在公共場合、網(wǎng)絡(luò)空間保持文明用語；（2）拒絕低俗趣味，不參與酗酒、賭博等不良活動；（3）與學(xué)生、家長交往保持適度距離，不收受禮品禮金；（4）在教育教學(xué)中避免諷刺、挖苦學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)；（5）主動維護教師群體形象，不傳播不實教育信息。第二部分學(xué)校管理實務(wù)案例1參考答案（1）減負(fù)增效：①核減教師周課時量至18節(jié)以內(nèi)，班主任配備“副班主任”協(xié)助事務(wù)性工作；②推行“彈性坐班制”，允許教師在完成教學(xué)任務(wù)后自主安排時間；③整合重復(fù)會議與表格，利用數(shù)字化平臺（如企業(yè)微信）集中處理通知，減少紙質(zhì)材料填報。（2）優(yōu)化評價：①構(gòu)建“教學(xué)質(zhì)量+師德表現(xiàn)+專業(yè)發(fā)展”多元評價體系，增設(shè)“德育貢獻獎”“課程創(chuàng)新獎”等特色獎項；②職稱評審向一線教師、鄉(xiāng)村教師傾斜，設(shè)置“教學(xué)名師”“骨干班主任”等榮譽稱號，拓寬職業(yè)發(fā)展通道。（3）人文關(guān)懷：①建立教師“心理關(guān)愛室”，定期開展壓力管理培訓(xùn)；②協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)卣峁┙處煿夥?、子女入學(xué)便利，聯(lián)合社區(qū)解決年輕教師婚戀交友需求；③組織“老帶新”師徒結(jié)對，發(fā)揮老教師經(jīng)驗優(yōu)勢，增強團隊歸屬感。（4）專業(yè)賦能：①每學(xué)期開展“教學(xué)基本功大賽”“跨學(xué)科融合工作坊”，激發(fā)教師創(chuàng)新動力；②設(shè)立“教師發(fā)展基金”，支持教師參加學(xué)術(shù)會議、攻讀教育碩士；③推廣“項目式教研”，以解決教學(xué)實際問題為導(dǎo)向，提升教研實效性。案例2參考答案（1）應(yīng)急處置步驟：①立即送醫(yī)：聯(lián)系校醫(yī)初步檢查，撥打120將王某送醫(yī)院治療，安排教師陪同并通知家長；②控制現(xiàn)場：疏散圍觀學(xué)生，收繳社交媒體視頻，聯(lián)系平臺刪除不實信息；③調(diào)查取證：調(diào)取監(jiān)控錄像，詢問目擊學(xué)生（需監(jiān)護人在場），記錄李某及校外人員身份信息；④溝通協(xié)調(diào)：分別與王某、李某家長見面，表達關(guān)切，說明處理流程，避免矛盾激化；⑤上報備案：向教育局安全科、轄區(qū)派出所報告事件，配合警方調(diào)查校外人員身份。（2）長效機制建議：①制度建設(shè)：制定《校園欺凌預(yù)防與處置細(xì)則》，明確“身體傷害、語言侮辱、網(wǎng)絡(luò)暴力”等具體界定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立匿名舉報信箱（線上+線下）；②課程滲透：將防欺凌教育納入心理健康課，通過情景模擬、角色扮演讓學(xué)生體驗受害者與旁觀者的感受；③家校協(xié)同：每學(xué)期開展“家長課堂”，指導(dǎo)家長關(guān)注子女情緒變化，避免“以暴制暴”或“過度保護”；④重點干預(yù)：建立“特殊學(xué)生檔案”（如單親家庭、留守兒童），安排班主任、心理教師定期談心，聯(lián)合社區(qū)工作者提供家庭支持；⑤校園文化：開展“友善班級”“文明之星”評選，通過班級公約、校園廣播營造“互助共進”的氛圍。第三部分教育熱點論述示例（以第2題“五育融合課程體系”為例）小學(xué)階段“五育融合”課程體系構(gòu)建五育融合的核心是打破學(xué)科壁壘，以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，將德育、智育、體育、美育、勞動教育有機整合。結(jié)合小學(xué)階段“趣味性、實踐性、綜合性”特點，可從以下三方面構(gòu)建課程體系：1.主題式課程設(shè)計：以生活問題為載體圍繞“傳統(tǒng)節(jié)日”“社區(qū)服務(wù)”“自然探索”等主題設(shè)計跨學(xué)科課程。例如“端午節(jié)”主題：-德育：通過講述屈原故事、學(xué)習(xí)端午節(jié)“感恩、愛國”文化內(nèi)涵，開展“我為家人做香囊”活動，培養(yǎng)親情與責(zé)任感；-智育：數(shù)學(xué)學(xué)科計算包粽子所需糯米、粽葉的數(shù)量比例，語文學(xué)科撰寫“端午節(jié)觀察日記”，科學(xué)學(xué)科研究艾草的藥用價值；-體育：組織“包粽子接力賽”“龍舟模型制作比賽”，鍛煉手部精細(xì)動作與團隊協(xié)作；-美育：美術(shù)課繪制端午民俗畫，音樂課學(xué)唱《賽龍舟》童謠，感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美；-勞動教育：在學(xué)?！伴_心農(nóng)場”種植艾草，體驗勞動過程，收獲后制作艾草香囊。2.實踐基地聯(lián)動：拓展課程實施場景與社區(qū)、博物館、農(nóng)科園等共建實踐基地，實現(xiàn)“校內(nèi)課程+校外實踐”一體化。例如“勞動教育周”：-低年級：在校園種植角參與“種子發(fā)芽記”，記錄植物生長過程（融合科學(xué)觀察與勞動體驗）；-中年級：到社區(qū)養(yǎng)老院開展“我是小管家”活動，幫老人整理物品、表演節(jié)目（融合勞動技能與德育關(guān)懷）；-高年級：赴農(nóng)科園學(xué)習(xí)無土栽培技術(shù)，設(shè)計“家庭微農(nóng)場”方案（融合勞動實踐與科技創(chuàng)新）。3.多元評價激勵：關(guān)注成長過程建立“成長檔案袋”，收錄學(xué)生在課程中的作