2026年心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與心理調(diào)適能力題一、單選題（共20題，每題1分，計(jì)20分）說(shuō)明：請(qǐng)選擇最符合題意的選項(xiàng)。1.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，個(gè)體在滿足生理需求后最優(yōu)先追求的需求是（）。A.安全需求B.社交需求C.尊重需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求2.在認(rèn)知心理學(xué)中，"首因效應(yīng)"指的是（）。A.最近信息對(duì)判斷的影響B(tài).首次接觸形成的印象C.情緒對(duì)決策的干擾D.知覺(jué)選擇的主觀性3.心理咨詢師在咨詢過(guò)程中應(yīng)遵循的倫理原則不包括（）。A.自我決定B.隱私保密C.無(wú)條件接納D.情感投射4.以下哪種防御機(jī)制屬于心理防御的"合理化"類型？（）A.退行B.投射C.文飾D.分解5.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，成年中期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對(duì)懷疑B.自主對(duì)羞愧C.親密對(duì)孤獨(dú)D.完美對(duì)絕望6.神經(jīng)質(zhì)水平較高的人更容易表現(xiàn)出（）。A.情緒穩(wěn)定B.焦慮傾向C.過(guò)度樂(lè)觀D.沖動(dòng)行為7.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心技術(shù)是（）。A.替代性經(jīng)驗(yàn)B.行為實(shí)驗(yàn)C.自我覺(jué)察D.情緒表達(dá)8.溝通中的"心理距離"現(xiàn)象主要受哪種因素影響？（）A.文化差異B.社會(huì)地位C.性格類型D.溝通動(dòng)機(jī)9.青少年時(shí)期常見(jiàn)的心理矛盾不包括（）。A.獨(dú)立與依賴的沖突B.自我與社會(huì)的矛盾C.認(rèn)知與情感的矛盾D.生理與心理的矛盾10.心理彈性（Resilience）的形成與哪種心理資源密切相關(guān)？（）A.社會(huì)支持B.情緒智力C.生理健康D.教育水平11.根據(jù)斯金納的操作性條件反射理論，以下哪種行為強(qiáng)化效果最佳？（）A.積極強(qiáng)化B.消極強(qiáng)化C.懲罰D.消極懲罰12.人類對(duì)顏色的感知屬于哪種類型的知覺(jué)？（）A.空間知覺(jué)B.時(shí)間知覺(jué)C.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)D.關(guān)系知覺(jué)13.心理干預(yù)中"反移情"現(xiàn)象指的是（）。A.治療師對(duì)來(lái)訪者的真實(shí)情感反應(yīng)B.來(lái)訪者對(duì)治療師的過(guò)度依賴C.治療師的無(wú)意識(shí)偏見(jiàn)D.治療效果的延遲顯現(xiàn)14.根據(jù)歸因理論，將失敗歸因于"努力"因素的人更可能表現(xiàn)出（）。A.放棄行為B.改進(jìn)動(dòng)機(jī)C.自我指責(zé)D.外部偏見(jiàn)15.短時(shí)記憶的容量通常被估計(jì)為（）。A.5-9個(gè)組塊B.7±2個(gè)組塊C.100個(gè)組塊D.無(wú)限容量16.以下哪種心理評(píng)估工具主要用于人格測(cè)驗(yàn)？（）A.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)B.智商測(cè)驗(yàn)C.人格問(wèn)卷D.臨床訪談17.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)指的是（）。A.他人存在時(shí)表現(xiàn)更差B.他人存在時(shí)表現(xiàn)更佳C.他人影響完全消除D.自我意識(shí)增強(qiáng)18.根據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論，觀察學(xué)習(xí)的核心機(jī)制是（）。A.強(qiáng)化B.模仿C.聯(lián)想D.記憶19.心理危機(jī)干預(yù)的第一步是（）。A.評(píng)估危機(jī)程度B.建立信任關(guān)系C.制定干預(yù)計(jì)劃D.提供安全環(huán)境20.艾賓浩斯遺忘曲線表明，信息遺忘速度最快的階段是（）。A.剛學(xué)習(xí)后B.學(xué)習(xí)1天后C.學(xué)習(xí)1周后D.學(xué)習(xí)1個(gè)月后二、多選題（共10題，每題2分，計(jì)20分）說(shuō)明：請(qǐng)選擇所有符合題意的選項(xiàng)。1.心理健康的標(biāo)志包括（）。A.情緒穩(wěn)定B.人際和諧C.工作高效D.自我接納2.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件包括（）。A.需求B.目標(biāo)C.激發(fā)D.強(qiáng)化3.人格結(jié)構(gòu)理論中，弗洛伊德將人格分為（）。A.本我B.自我C.超我D.非我4.影響群體凝聚力的因素包括（）。A.目標(biāo)一致性B.成員互動(dòng)C.外部威脅D.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格5.認(rèn)知偏差的類型包括（）。A.首因偏差B.近因偏差C.確證偏差D.錨定偏差6.壓力的生理反應(yīng)系統(tǒng)包括（）。A.下丘腦-垂體-腎上腺軸B.交感神經(jīng)系統(tǒng)C.副交感神經(jīng)系統(tǒng)D.免疫系統(tǒng)7.嬰兒心理發(fā)展的階段包括（）。A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段8.心理治療的基本技術(shù)包括（）。A.共情B.引導(dǎo)C.反饋D.設(shè)置邊界9.社交焦慮的表現(xiàn)形式包括（）。A.害怕社交場(chǎng)合B.過(guò)度自我關(guān)注C.情緒過(guò)度反應(yīng)D.社交回避行為10.職場(chǎng)壓力管理的策略包括（）。A.工作時(shí)間管理B.情緒調(diào)節(jié)C.社會(huì)支持D.職業(yè)規(guī)劃三、判斷題（共10題，每題1分，計(jì)10分）說(shuō)明：請(qǐng)判斷正誤。1.氣質(zhì)類型具有相對(duì)穩(wěn)定性，但可以通過(guò)訓(xùn)練改變。（×）2.心理咨詢師必須無(wú)條件接納所有來(lái)訪者。（×）3.青少年期的"身份認(rèn)同危機(jī)"是正常發(fā)展現(xiàn)象。（√）4.焦慮障礙患者的回避行為會(huì)加劇恐懼情緒。（√）5.短時(shí)記憶的信息可以通過(guò)復(fù)述保持更長(zhǎng)時(shí)間。（√）6.觀察學(xué)習(xí)不需要個(gè)體的主動(dòng)認(rèn)知參與。（×）7.文化差異會(huì)影響情緒表達(dá)的方式。（√）8.心理彈性強(qiáng)的個(gè)體對(duì)任何壓力都不會(huì)受影響。（×）9.認(rèn)知行為療法適用于所有心理問(wèn)題。（×）10.心理評(píng)估只能通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化工具進(jìn)行。（×）四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題4分，計(jì)20分）說(shuō)明：請(qǐng)簡(jiǎn)明扼要回答問(wèn)題。1.簡(jiǎn)述馬斯洛需求層次理論的五個(gè)層次及其關(guān)系。2.解釋什么是"認(rèn)知失調(diào)"，并舉例說(shuō)明。3.比較投射測(cè)驗(yàn)與結(jié)構(gòu)化心理測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。4.闡述社會(huì)支持系統(tǒng)在心理調(diào)適中的作用。5.簡(jiǎn)述心理危機(jī)干預(yù)的三個(gè)基本原則。五、論述題（共2題，每題10分，計(jì)20分）說(shuō)明：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際或理論進(jìn)行深入分析。1.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境，論述"工作-家庭沖突"對(duì)職業(yè)人群心理健康的雙重影響及應(yīng)對(duì)策略。2.分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理機(jī)制，并提出有效的干預(yù)措施。答案與解析一、單選題答案1.A2.B3.D4.C5.C6.B7.B8.A9.D10.A11.A12.A13.A14.B15.B16.C17.B18.B19.B20.A解析示例（第1題）：馬斯洛需求層次理論將人類需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，按層級(jí)遞進(jìn)。生理需求是維持生命的基本需求，如食物、水、睡眠等；安全需求在生理需求得到滿足后優(yōu)先出現(xiàn)，如人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等。選項(xiàng)中只有A符合該理論的次序邏輯。二、多選題答案1.ABD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD解析示例（第2題）：動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生需要四個(gè)基本條件：①需求（如生理、心理需求未滿足）；②目標(biāo)（行為指向的預(yù)期結(jié)果）；③激發(fā)（刺激引發(fā)動(dòng)機(jī)）；④強(qiáng)化（獎(jiǎng)懲增強(qiáng)或削弱動(dòng)機(jī)）。四個(gè)選項(xiàng)均符合動(dòng)機(jī)理論的基本要素。三、判斷題答案1.×2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.×10.×解析示例（第3題）：埃里克森理論指出，青少年期（12-18歲）的核心任務(wù)是建立自我同一性，若處理不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生身份認(rèn)同混亂，這是正常的發(fā)展階段而非病理現(xiàn)象。四、簡(jiǎn)答題答案1.馬斯洛需求層次理論：-生理需求（基礎(chǔ)需求，如食物、睡眠）-安全需求（人身、財(cái)產(chǎn)安全）-社交需求（歸屬感、友誼）-尊重需求（成就、自尊）-自我實(shí)現(xiàn)需求（潛能發(fā)揮）關(guān)系：低層次需求滿足后，高層次需求才成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，但各層次需求同時(shí)存在。2.認(rèn)知失調(diào)：指?jìng)€(gè)體持有矛盾信念或行為時(shí)產(chǎn)生的心理不適。例如，吸煙者明知吸煙有害卻繼續(xù)吸煙，為緩解失調(diào)會(huì)貶低吸煙危害性。3.投射測(cè)驗(yàn)與結(jié)構(gòu)化測(cè)驗(yàn)：-投射測(cè)驗(yàn)（如羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)）：非結(jié)構(gòu)化，依賴自由反應(yīng)，主觀性強(qiáng)但能揭示深層動(dòng)機(jī)。-結(jié)構(gòu)化測(cè)驗(yàn)（如MMPI）：標(biāo)準(zhǔn)化題目，結(jié)果客觀，信效度較高但可能掩飾真實(shí)想法。4.社會(huì)支持系統(tǒng)作用：提供情感慰藉（如親友關(guān)懷）、工具性幫助（如經(jīng)濟(jì)援助）、信息支持（如建議指導(dǎo)），增強(qiáng)個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的能力。5.心理危機(jī)干預(yù)原則：-安全第一（消除即時(shí)危險(xiǎn)）-評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)（自殺、暴力等）-建立關(guān)系（信任是基礎(chǔ)）五、論述題答案1.工作-家庭沖突的雙重影響及應(yīng)對(duì)：影響：-正面：職業(yè)成功提升家庭資源，促進(jìn)家庭功能完善；-負(fù)面：過(guò)度投入工作忽視家庭導(dǎo)致關(guān)系疏遠(yuǎn)，長(zhǎng)期壓力引發(fā)焦慮抑郁。應(yīng)對(duì)：-時(shí)間管理（彈性工作制）；