《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年滬音版（五四學(xué)制）（新教材）小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課立足滬音版（五四學(xué)制）一年級(jí)下冊(cè)新教材要求，緊扣第二單元《春來到》之《快樂春游》主題，遵循“以生為本、審美育人”的核心教學(xué)理念，貼合一年級(jí)學(xué)生（6-7歲）具象思維為主、注意力集中時(shí)間短、樂于參與趣味互動(dòng)的學(xué)情特點(diǎn)。結(jié)合最新小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“聆聽感知、體驗(yàn)感悟”的欣賞課核心，摒棄復(fù)雜樂理知識(shí)灌輸，以“春游”為情境主線，通過分層聆聽、趣味互動(dòng)、創(chuàng)意表達(dá)等多樣化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美意境和歡快情緒，體會(huì)春游的快樂與美好。注重四大核心素養(yǎng)的滲透，兼顧趣味性與知識(shí)性、實(shí)踐性與人文性，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂之美，在體驗(yàn)中培養(yǎng)審美能力，在互動(dòng)中提升藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)滲透熱愛生活、熱愛自然的情感教育，貼合一年級(jí)音樂啟蒙階段“玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中悟”的教學(xué)規(guī)律。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：能完整、安靜地聆聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》，感知歌曲優(yōu)美、流暢、歡快的情緒特點(diǎn)，辨別歌曲的演唱形式（齊唱、合唱），感受歌曲旋律的起伏變化，理解歌曲所描繪的春游時(shí)蕩起雙槳、欣賞美景的快樂場(chǎng)景，體會(huì)歌曲傳遞的幸福與愉悅之情。藝術(shù)表現(xiàn)：能跟隨歌曲的旋律和節(jié)奏，做簡單的律動(dòng)（如模仿劃船、拍手），能嘗試用輕柔的聲音跟隨歌曲哼唱片段，能運(yùn)用三角鐵、木魚等簡易打擊樂器為歌曲伴奏，大膽用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的聆聽感受。創(chuàng)意實(shí)踐：能結(jié)合自身春游體驗(yàn)，聯(lián)想歌曲所描繪的畫面，嘗試用繪畫、簡單律動(dòng)創(chuàng)編等方式，表現(xiàn)歌曲的意境和情緒，培養(yǎng)聯(lián)想能力、創(chuàng)意表達(dá)能力和動(dòng)手能力。文化理解：初步了解歌曲《讓我們蕩起雙槳》是贊美春游美好時(shí)光的經(jīng)典兒童歌曲，感受音樂與春游、與自然、與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)春游、對(duì)自然、對(duì)音樂的熱愛之情，滲透簡單的兒童音樂文化啟蒙。三、教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生學(xué)情、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)和欣賞課的特點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)聚焦“聆聽感知、意境理解”，突出基礎(chǔ)性和趣味性，明確主次、重點(diǎn)突出，貼合學(xué)生認(rèn)知水平，避免抽象講解，突破難點(diǎn)時(shí)注重具象化體驗(yàn)：教學(xué)重點(diǎn)：能完整、安靜地聆聽歌曲，感知歌曲優(yōu)美、歡快的情緒特點(diǎn)，辨別歌曲的演唱形式，能跟隨歌曲做簡單的律動(dòng)或用簡易打擊樂器伴奏，大膽表達(dá)自己的聆聽感受。教學(xué)難點(diǎn)：能初步感知歌曲旋律的起伏變化，理解歌曲所描繪的春游蕩槳的美好意境，能結(jié)合自身春游體驗(yàn)，用自己的方式生動(dòng)表現(xiàn)歌曲的意境，做到情感到位、表達(dá)自然。四、教學(xué)過程組織教學(xué)，情境導(dǎo)入師生問好：采用音樂化的問好方式，教師彈奏鋼琴版《讓我們蕩起雙槳》簡化旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律拍手、點(diǎn)頭回應(yīng)，營造輕松、愉悅的音樂課堂氛圍，同時(shí)初步讓學(xué)生感知歌曲的旋律特點(diǎn)。復(fù)習(xí)回顧：復(fù)習(xí)本單元前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧鋼琴的音色、《春之歌》的意境和《嘀哩嘀哩》的歡快情緒，小結(jié)后過渡：“春天來了，除了欣賞小草、小花，我們還可以去春游，今天我們就一起來欣賞一首和春游有關(guān)的歌曲?！鼻榫硠?chuàng)設(shè)：播放春游實(shí)景視頻片段，展示小朋友們春游、劃船、欣賞湖邊美景的畫面，搭配歌曲輕柔伴奏，提問引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，喚醒學(xué)生的春游體驗(yàn)，將“劃船”場(chǎng)景與歌曲建立關(guān)聯(lián)。導(dǎo)入課題：告訴學(xué)生視頻里小朋友劃船時(shí)唱的好聽歌曲，就是本節(jié)課要欣賞的《讓我們蕩起雙槳》，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：音樂化問好貼合音樂課堂特點(diǎn)，復(fù)習(xí)銜接前期知識(shí)，實(shí)景視頻喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，貼合《快樂春游》主題，激發(fā)聆聽興趣；簡潔導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)分層聆聽做好鋪墊，貼合一年級(jí)學(xué)生具象思維特點(diǎn)。分層聆聽，感知樂曲核心要素結(jié)合一年級(jí)學(xué)生聆聽持久性較弱的特點(diǎn)，采用“分層聆聽、逐步深入”的方式，引導(dǎo)學(xué)生從整體到細(xì)節(jié)感知歌曲核心要素，每一次聆聽都有明確目標(biāo)，避免盲目聆聽。初次聆聽：整體感知，辨別演唱形式和情緒教師播放歌曲完整版，提醒學(xué)生閉上眼睛安靜聆聽，提問：“這首歌曲是一個(gè)人唱的，還是很多人一起唱的？聽完你心里是什么感覺？”播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，尊重學(xué)生直觀體驗(yàn)，小結(jié)演唱形式（齊唱、合唱，簡單講解）和歌曲情緒（優(yōu)美、流暢、歡快）。再次播放歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生微笑聆聽，輕輕點(diǎn)頭跟隨節(jié)奏，強(qiáng)化感知。設(shè)計(jì)意圖：初次聆聽聚焦基礎(chǔ)要素，閉眼聆聽培養(yǎng)聆聽習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，再次聆聽強(qiáng)化感知，貼合一年級(jí)學(xué)生直觀認(rèn)知規(guī)律。再次聆聽：聚焦細(xì)節(jié)，感知旋律和節(jié)奏教師播放歌曲完整版，引導(dǎo)學(xué)生睜開眼睛，跟隨節(jié)奏輕輕拍手或模仿劃船動(dòng)作，提問：“歌曲的節(jié)奏是快還是慢？旋律有什么變化？”播放結(jié)束后，組織學(xué)生分組簡短討論，分享發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：“節(jié)奏整齊平緩，旋律流暢優(yōu)美、高低起伏，像湖水波紋一樣。”教師用鋼琴彈奏核心旋律片段，用手勢(shì)指引旋律高低，引導(dǎo)學(xué)生跟隨手勢(shì)輕聲哼唱；設(shè)計(jì)節(jié)奏模仿游戲，教師拍打核心節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿等形式模仿，結(jié)合劃船動(dòng)作提升趣味性，幫助學(xué)生熟練掌握節(jié)奏。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作輔助，將抽象的旋律、節(jié)奏轉(zhuǎn)化為具象體驗(yàn)，降低感知難度；分組討論培養(yǎng)合作能力，節(jié)奏游戲提升參與積極性，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。第三次聆聽：深入體驗(yàn)，理解歌詞和意境教師播放歌曲完整版，出示與歌曲意境相符的圖片和帶拼音的核心歌詞片段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、歌詞仔細(xì)聆聽，提問：“歌曲里唱到了哪些景色？小朋友在做什么？心情怎么樣？”播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言、大膽聯(lián)想，結(jié)合自身春游體驗(yàn)說說感受，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意思和歌曲意境。用通俗易懂的語言介紹歌曲背景，側(cè)重“春游、快樂”，介紹后再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，想象春游劃船場(chǎng)景，深度感受歌曲情感。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片、歌詞幫助學(xué)生理解意境，突破難點(diǎn)；背景介紹貼合一年級(jí)認(rèn)知，深度聆聽強(qiáng)化情感感知，落實(shí)文化理解核心素養(yǎng)，帶拼音歌詞貼合學(xué)生識(shí)字水平。鞏固提升，創(chuàng)意表現(xiàn)樂曲意境在分層聆聽的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多樣化互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)歌曲意境，落實(shí)藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。律動(dòng)表現(xiàn)：跟隨旋律，模仿劃船場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲旋律節(jié)奏，設(shè)計(jì)簡單律動(dòng)，模仿劃船場(chǎng)景，動(dòng)作簡單易學(xué)：前奏雙手交疊左右擺動(dòng)，核心歌詞部分模仿劃船、欣賞美景的動(dòng)作，高潮部分動(dòng)作輕柔優(yōu)美。教師逐句示范，引導(dǎo)學(xué)生跟隨練習(xí)，耐心指導(dǎo)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生，鼓勵(lì)加入小創(chuàng)意。練習(xí)結(jié)束后，播放歌曲，引導(dǎo)全體學(xué)生完整做律動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)、及時(shí)表揚(yáng)。樂器伴奏：搭配樂器，豐富樂曲表現(xiàn)準(zhǔn)備三角鐵、木魚等簡易打擊樂器，明確分配：三角鐵用于旋律優(yōu)美部分，木魚用于節(jié)奏明快部分。教師示范演奏方法和伴奏節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)配合歌曲旋律節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，巡視指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。練習(xí)結(jié)束后，播放歌曲，引導(dǎo)兩組學(xué)生配合伴奏，教師鋼琴輔助，形成完整的音樂表現(xiàn)形式，體驗(yàn)合作快樂。創(chuàng)意表達(dá)：多元形式，表現(xiàn)樂曲意境設(shè)計(jì)“春游的畫卷”創(chuàng)意活動(dòng)，學(xué)生分組選擇繪畫、表演兩種形式，分組準(zhǔn)備：繪畫組畫出歌曲描繪的春游劃船場(chǎng)景，標(biāo)注感受；表演組結(jié)合律動(dòng)，編排簡單情境表演。準(zhǔn)備結(jié)束后，每組依次展示，教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，再進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)、提出改進(jìn)建議，讓學(xué)生感受成功喜悅。設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)、樂器伴奏、創(chuàng)意表達(dá)貼合一年級(jí)學(xué)生喜歡互動(dòng)表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐；分組活動(dòng)培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)意能力，兼顧不同學(xué)生興趣，落實(shí)核心素養(yǎng)。課堂小結(jié)，拓展延伸小結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生集體回顧本節(jié)課內(nèi)容，提問梳理歌曲名稱、主題、表現(xiàn)方式，教師小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，加深記憶理解。情感升華：告訴學(xué)生，《讓我們蕩起雙槳》描繪了春游的美好，傳遞了對(duì)生活、自然的熱愛，希望學(xué)生多參與春游、多聆聽音樂，發(fā)現(xiàn)生活中的美。拓展延伸：布置簡單課后任務(wù)：①和爸爸媽媽一起聆聽歌曲，分享所學(xué)、模仿劃船律動(dòng)；②畫一幅“我的春游”繪畫作品，下次課分享；③聆聽其他春天、春游相關(guān)歌曲。