教師資格證考試試題及答案單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A解析：教師享有帶薪休產(chǎn)假的權(quán)利，學(xué)?？鄢莓a(chǎn)假教師的工資用作代課費(fèi)用，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利。2.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法（）A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.合理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定答案：D解析：義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)實(shí)行免試就近入學(xué)，該學(xué)校自行組織入學(xué)考試、跨學(xué)區(qū)招生的做法違反了這一規(guī)定。3.某縣級(jí)政府為了提高本縣的中考成績(jī)，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校，并給予政府傾斜。該縣級(jí)政府的做法（）A.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理B.合法，有助于校際教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)C.不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校D.不合法，應(yīng)該平均分配各類教育資源答案：C解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。4.張老師責(zé)令考試成績(jī)不及格的小強(qiáng)停課半天寫檢查。張老師的做法（）A.合法，有助于警示其他學(xué)生B.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)D.不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)答案：D解析：學(xué)生有受教育的權(quán)利，張老師責(zé)令小強(qiáng)停課半天寫檢查，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)。5.某教師積極參加學(xué)校工會(huì)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.控告檢舉權(quán)C.民主管理權(quán)D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)答案：C解析：教師對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，行使的是民主管理權(quán)。6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（）A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C解析：履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人是家庭保護(hù)的內(nèi)容，不是社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。7.初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對(duì)此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是（）A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東及其監(jiān)護(hù)人答案：D解析：曉東放學(xué)后在校外玩耍摔傷，學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，不承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任主體應(yīng)為曉東及其監(jiān)護(hù)人。8.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)不合理的是（）A.全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化B.形成惠及全民的公平教育C.健全充滿活力的教育體制D.構(gòu)建體系完備的終身教育答案：A解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，而不是全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。9.中學(xué)生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室并罰王某做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列選項(xiàng)中正確的是（）A.王某對(duì)自身所受傷害應(yīng)負(fù)主要過(guò)錯(cuò)責(zé)任B.劉某將王某趕出教室后不應(yīng)該實(shí)施體罰C.學(xué)?？梢婪ńo予劉某相應(yīng)的行政處罰D.劉某侵犯了王某的受教育權(quán)和人身權(quán)答案：D解析：劉某將王某趕出教室，侵犯了王某的受教育權(quán)；罰王某做俯臥撐致其頭部磕傷，侵犯了王某的人身權(quán)。10.某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法（）A.正確，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)B.正確，教師應(yīng)無(wú)私奉獻(xiàn)C.錯(cuò)誤，占用了教師的休息時(shí)間D.錯(cuò)誤，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)自己安排時(shí)間答案：A解析：教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，教育行政部門組織教師在暑假參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有助于教師提升業(yè)務(wù)水平，做法正確。11.一位家長(zhǎng)抱怨：“李老師隔三差五給家長(zhǎng)打電話，每次都把我們狠狠地批評(píng)一頓，還經(jīng)常叫我們到學(xué)校里去聽(tīng)她訓(xùn)話?！崩罾蠋煹淖龇ǎǎ〢.錯(cuò)誤，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)平等溝通B.錯(cuò)誤，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)C.正確，家長(zhǎng)要配合學(xué)校教育學(xué)生D.正確，教師應(yīng)主動(dòng)尋求家長(zhǎng)支持答案：A解析：教師與家長(zhǎng)應(yīng)建立平等的溝通關(guān)系，李老師隔三差五批評(píng)家長(zhǎng)、叫家長(zhǎng)到學(xué)校訓(xùn)話的做法是錯(cuò)誤的。12.遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說(shuō)：“這不過(guò)是一本校本教材而已，沒(méi)必要那么認(rèn)真?！边t老師的做法（）A.不合理，違背了終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范B.不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范C.合理，精力用于校本教材編寫不值得D.合理，教師的主要任務(wù)是把課上好答案：B解析：教師編寫校本教材應(yīng)勤懇敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，遲老師認(rèn)為沒(méi)必要那么認(rèn)真的做法違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范。13.當(dāng)學(xué)生缺少興趣時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。這啟示教師應(yīng)該（）A.維護(hù)學(xué)生權(quán)益，為人師表B.言行舉止文明，知榮明恥C.了解學(xué)生特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)D.公正對(duì)待學(xué)生，廉潔從政答案：C解析：教師應(yīng)了解學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)習(xí)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。14.下列城市中，建都朝代最多的是（）A.北京B.南京C.洛陽(yáng)D.西安答案：D解析：西安是中國(guó)歷史上建都朝代最多、時(shí)間最長(zhǎng)的城市，有西周、秦、西漢、新莽、東漢、西晉、前趙、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐等十三個(gè)王朝在此建都。15.下列成語(yǔ)中，源于荊軻刺秦王故事的是（）A.四面楚歌B.投筆從戎C.圖窮匕見(jiàn)D.完璧歸趙答案：C解析：“圖窮匕見(jiàn)”源于荊軻刺秦王的故事，荊軻將匕首藏在地圖中，地圖展開(kāi)到盡頭時(shí)匕首出現(xiàn)。16.北宋沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載：“若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！毕铝袑?duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，分析正確的是（）A.造紙技術(shù)的重大改進(jìn)B.雕版印刷術(shù)得以推廣C.膠泥活字印刷的誕生D.金屬活字印刷的出現(xiàn)答案：C解析：北宋畢昇發(fā)明了膠泥活字印刷術(shù)，提高了印刷效率，“若印數(shù)十百千本，則極為神速”體現(xiàn)了活字印刷術(shù)的優(yōu)勢(shì)。17.連接地中海和大西洋的海峽是（）A.巴士海峽B.馬六甲海峽C.麥哲倫海峽D.直布羅陀海峽答案：D解析：直布羅陀海峽連接地中海和大西洋。18.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）A.《茶館》B.《龍須溝》C.《駱駝祥子》D.《林家鋪?zhàn)印反鸢福篋解析：《林家鋪?zhàn)印肥敲┒艿淖髌?，《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》是老舍的作品。19.下列音樂(lè)家中，創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》的是（）A.肖邦B.貝多芬C.舒伯特D.李斯特答案：B解析：《致愛(ài)麗絲》是貝多芬創(chuàng)作的鋼琴曲。20.下列節(jié)氣不在春季的是（）A.谷雨B.驚蟄C.清明D.白露答案：D解析：白露是秋季的節(jié)氣，谷雨、驚蟄、清明是春季的節(jié)氣。21.下列對(duì)古代年齡別稱的解說(shuō)，不正確的是（）A.“豆蔻”指女子十七八歲B.“弱冠”指男子二十歲C.“花甲”指六十歲D.“古稀”指七十歲答案：A解析：“豆蔻”指女子十三四歲。22.下面圖片表現(xiàn)的是古代著名的愛(ài)情故事，表現(xiàn)牛郎織女愛(ài)情故事的是（）（此處應(yīng)給出圖片選項(xiàng)，但因無(wú)法呈現(xiàn)圖片，略過(guò)解析）答案：（根據(jù)具體圖片判斷）23.下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（）A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作B.我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)C.運(yùn)用了“香草美人”的比興手法D.具有積極的浪漫主義精神答案：B解析：《離騷》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的政治抒情詩(shī)，不是愛(ài)情詩(shī)。24.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）A.神農(nóng)氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏答案：A解析：神農(nóng)氏被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖。25.“鴻雁傳書”這一典故源自（）A.文姬歸漢B.霸王別姬C.蘇武牧羊D.楚漢相爭(zhēng)答案：C解析：“鴻雁傳書”源自蘇武牧羊的故事。26.在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）A.在頁(yè)眉中插入日期B.建立奇偶頁(yè)內(nèi)容不同的頁(yè)眉C.在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫答案：C解析：分頁(yè)符不能插入到頁(yè)眉中。27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選定設(shè)計(jì)模板D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板答案：C解析：在PowerPoint中，新建演示文稿選定特定應(yīng)用設(shè)計(jì)模板后，插入新幻燈片時(shí)，新幻燈片將采用已選定的設(shè)計(jì)模板。28.下列選項(xiàng)中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D解析：“植物不可能都是多年生的”意思是必然有的植物不是多年生的。29.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語(yǔ)。已知：①乙是重慶人；②學(xué)外語(yǔ)的是北京人；③學(xué)金融的不是上海人；④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語(yǔ)。下列推斷完全正確的是（）A.甲是上海人，學(xué)法律B.甲是北京人，學(xué)外語(yǔ)C.丙是北京人，學(xué)外語(yǔ)D.丙是上海人，學(xué)金融答案：B解析：由②學(xué)外語(yǔ)的是北京人，④丙不學(xué)外語(yǔ)，可知丙不是北京人；又因?yàn)棰僖沂侵貞c人，所以甲是北京人且學(xué)外語(yǔ)。材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫得有聲有色。這個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)班上的情況不了解，還不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本聲情并茂地大聲朗讀著，我一聽(tīng)是自己的作文，心狂跳起來(lái)。語(yǔ)文老師讀完了以后，就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)寫這篇作文的同學(xué)站起來(lái)。”我在后排怯生生地站了起來(lái)，全班的目光都投向了我，我感到了一種從未有過(guò)的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上的優(yōu)秀作文欄里展覽。過(guò)后，語(yǔ)文老師又把我叫到辦公室，微笑著對(duì)我說(shuō)：“我看了你的作文，寫得非常好，你很有寫作的天分，說(shuō)不定會(huì)成為作家的?！甭?，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，自信心也越來(lái)越強(qiáng)，臉上總是洋溢著微笑。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析材料中語(yǔ)文老師的教學(xué)行為。（14分）答案：語(yǔ)文老師的教學(xué)行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。（1）“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師?yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中的語(yǔ)文老師沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生之前是班里最差的學(xué)生而忽視他，而是看到了學(xué)生在寫作方面的潛力，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。（2）“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作文的獨(dú)特之處，并給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到了自己的價(jià)值，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特性的尊重。（3）“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。語(yǔ)文老師通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，成為了學(xué)習(xí)的主人。綜上所述，語(yǔ)文老師的教學(xué)行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。材料二當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出問(wèn)題時(shí)，不同的老師有不同的處理方式。下面是兩位老師的處理方式：教師甲對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“一上課就發(fā)呆，開(kāi)小差。你到學(xué)校干什么來(lái)了，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不會(huì)，真是一個(gè)笨蛋?！笔潞?，學(xué)生非常沮喪地坐下，整節(jié)課都無(wú)精打采。教師乙和藹地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“不著急，我們一起回憶一下學(xué)過(guò)的內(nèi)容和昨天的實(shí)驗(yàn)課，昨天你們小組實(shí)驗(yàn)很成功，你還能想起來(lái)實(shí)驗(yàn)過(guò)程嗎？”學(xué)生思考片刻，答對(duì)了一部分，教師乙興奮地說(shuō)：“對(duì)，只要我們動(dòng)腦筋，就有思路，再想想，還有補(bǔ)充嗎？”學(xué)生思考了一下，又做了補(bǔ)充。教師乙點(diǎn)點(diǎn)頭：“非常好，請(qǐng)坐。其他同學(xué)還有不同看法嗎？”這節(jié)課，該學(xué)生聽(tīng)得特別認(rèn)真。問(wèn)題：請(qǐng)從師生關(guān)系的角度，評(píng)析這兩位老師的教學(xué)行為。（14分）答案：教師甲的教學(xué)行為是錯(cuò)誤的，教師乙的教學(xué)行為是正確的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)教師乙的教學(xué)行為，建立良好的師生關(guān)系。（1）師生關(guān)系是教育活動(dòng)過(guò)程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。（2）教師甲的教學(xué)行為違背了良好師生關(guān)系的要求。他對(duì)學(xué)生進(jìn)行辱罵和貶低，傷害了學(xué)生的自尊心和自信心，導(dǎo)致學(xué)生整節(jié)課無(wú)精打采。這種行為沒(méi)有尊重學(xué)生的人格，沒(méi)有建立起民主平等的師生關(guān)系，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。（3）教師乙的教學(xué)行為符合良好師生關(guān)系的要求。他和藹可親，當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。在學(xué)生答對(duì)一部分后，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。這種行為尊重了學(xué)生的主體地位，建立了民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容的師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。綜上所述，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生的人格，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料三無(wú)論工作多么繁忙，楊老師堅(jiān)持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會(huì)上提出來(lái)，與同事們探討。在教學(xué)方面，她大膽實(shí)踐，“自主合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，教學(xué)模式，把課堂實(shí)踐盡可能多的還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂，享受課堂。學(xué)生文雪說(shuō)：“老師讓我們自己上臺(tái)去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因?yàn)橹v完后得到老師的夸獎(jiǎng)會(huì)有很大成就感。”在新的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)，效果也很好。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別緊張，不敢說(shuō)話，楊老師覺(jué)得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們接觸社會(huì)，鍛煉學(xué)生人際交往能力，于是，她在班上組織演講比賽，口語(yǔ)交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。王宇等同學(xué)逐漸變得開(kāi)朗了。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師敦促她加強(qiáng)體育鍛煉，并且提醒家長(zhǎng)幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中楊老師的教育行為。（14分）答案：楊老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們學(xué)習(xí)。（1）楊老師踐行了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范