幼兒園親子活動方案及實錄一、活動方案設(shè)計（一）活動目標1.認知目標：引導(dǎo)幼兒觀察、辨別常見自然物（如樹葉、種子、小昆蟲）的特征，初步建立對自然生態(tài)的感知。2.技能目標：通過親子協(xié)作完成自然探索任務(wù)與手工創(chuàng)作，提升幼兒動手能力、觀察力及問題解決能力。3.情感目標：增進親子間的情感聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛與探究欲，營造積極的家園共育氛圍。（二）活動準備1.材料準備：探索工具：每組家庭配備放大鏡、小鑷子、密封袋（收集自然物）、任務(wù)卡（繪制樹葉、種子等圖案）。創(chuàng)作材料：彩泥、樹枝、干花、麻繩等自然與手工材料，用于親子手工創(chuàng)作。其他：活動徽章（鼓勵幼兒）、小獎品（植物種子、自然貼紙）、急救包（應(yīng)對擦傷）。2.場地準備：主場地：幼兒園戶外草坪（設(shè)集合、分享區(qū)，擺放野餐墊、小桌椅）。探索區(qū)域：幼兒園周邊公園/種植區(qū)（提前踩點，確保路線安全、自然物豐富）。3.人員準備：教師團隊：活動前培訓(xùn)，明確分工（引導(dǎo)員、安全員、攝影師），熟悉流程與應(yīng)急處理。家長溝通：提前3天通過班級群發(fā)通知，說明流程、注意事項（穿舒適服裝、帶水杯），強調(diào)“陪伴而非指導(dǎo)”的參與原則。（三）活動流程（總時長約90分鐘）1.開場導(dǎo)入（10分鐘）教師以繪本《小種子去旅行》片段引入，提問：“小種子會藏在大自然的哪里呢？”邀請家長與幼兒互動討論，明確任務(wù)：“今天要和爸爸媽媽一起，在大自然里找‘小秘密’，還要把它們變成漂亮的作品哦！”2.親子自然探索（30分鐘）分組（每組5-6個家庭，配1名教師）進入探索區(qū)。教師發(fā)放工具與任務(wù)卡，引導(dǎo)完成兩項任務(wù)：任務(wù)一：自然尋寶：根據(jù)任務(wù)卡圖案，尋找對應(yīng)自然物（如心形樹葉、帶刺種子），用密封袋收集并標注地點。過程中，教師鼓勵幼兒用放大鏡觀察細節(jié)，家長用語言描述特征（如“這片葉子邊緣像小鋸齒，摸起來糙糙的”）。任務(wù)二：生態(tài)觀察：觀察1種小生物（如螞蟻、蝸牛）的行為，用繪畫/語言記錄（家長輔助幼兒在任務(wù)卡背面記錄）。3.親子手工創(chuàng)作（30分鐘）返回主場地，每組家庭利用收集的自然物與手工材料，創(chuàng)作“自然小世界”主題作品（如樹枝做樹干、干花做花朵、彩泥做小昆蟲）。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵家長尊重幼兒創(chuàng)意（如幼兒想把樹葉當小船，家長可協(xié)助調(diào)整結(jié)構(gòu)）。4.分享總結(jié)（10分鐘）幼兒分享：邀請3-4組家庭展示作品，講述創(chuàng)作思路（如“我們的作品是‘森林里的小螞蟻’，樹葉是草地，樹枝是樹，小螞蟻在搬糧食”）。家長反饋：請家長分享活動感受（如“孩子觀察蝸牛時特別專注，還會問我‘蝸牛的房子會跟著它走嗎’，讓我發(fā)現(xiàn)他的好奇心變強了”）。教師總結(jié)：肯定幼兒探索與創(chuàng)作，頒發(fā)徽章與小獎品，鼓勵家庭將自然探索延伸到日常生活（如周末去公園觀察植物）。5.延伸活動班級設(shè)“自然角”，幼兒可帶來活動中收集的自然物（種子、樹葉）進行長期觀察。家庭任務(wù)：拍攝“家庭自然探索瞬間”照片，分享至班級群，形成家園共育延續(xù)。二、活動實錄與反思（一）現(xiàn)場實錄：真實的溫暖與成長活動當天，陽光柔和，孩子們牽著家長的手，眼神里滿是期待。中二班的朵朵發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，她蹲在地上輕聲說：“媽媽，蝸牛的家是不是很重呀？它走得好慢?！眿寢寷]有直接回答，而是和她一起用放大鏡觀察：“你看它的觸角，一碰就縮回去了，是不是很有趣？我們把它的樣子畫下來吧?！倍涠涞陌职衷谝慌杂檬謾C記錄，畫面里，父女倆的影子和蝸牛的小身影疊在一起，格外溫馨。手工創(chuàng)作時，小班的軒軒想把樹葉粘在樹枝上做“小鳥的家”，但膠水總是粘不牢。媽媽沒有直接幫忙，而是引導(dǎo)：“我們試試用麻繩把樹葉綁在樹枝上，像給小鳥搭窩一樣，好不好？”軒軒嘗試后，興奮地喊：“媽媽你看！小鳥有家啦！”家長們的反饋中，很多人提到“孩子的想象力超出預(yù)期”“原來放手讓孩子探索，他們能做得這么好”。分享環(huán)節(jié)，孩子們的表達稚嫩卻充滿童趣。大班的宇宇展示了他和爸爸做的“種子旅行隊”，用不同形狀的種子代表“旅行的小種子”，他說：“這些種子會坐風的飛機，去新的地方發(fā)芽！”家長們笑著鼓掌，眼神里滿是驕傲。（二）活動反思：亮點與優(yōu)化方向1.亮點總結(jié)自然探索與手工創(chuàng)作結(jié)合，既滿足幼兒好奇心，又提升動手能力；親子協(xié)作中家長的“陪伴式參與”（而非主導(dǎo)）讓幼兒自主性充分發(fā)揮。活動前的家長溝通（強調(diào)參與原則）與教師分工明確，保障了活動安全與有序，家長反饋“感受到幼兒園對孩子個性化發(fā)展的重視”。2.優(yōu)化建議探索區(qū)域可提前設(shè)置更多“隱藏任務(wù)”（如尋找特定聲音的來源、觀察光影變化），豐富探索維度。手工材料可增加可回收物（如易拉罐、舊紐扣），滲透環(huán)保教育；針對小班幼兒，可簡化工具操作（如用膠棒代替膠水，降低難度）。三、家園共育延伸建議1.家庭任務(wù)：每周開展1次“家庭自然時光”，如散步時觀察植物變化、種植小盆栽，用照片/繪畫記錄，分享至班級群，形成家園互動的自然教育氛圍。2.班級活動：每月組織1次“自然主題日”，結(jié)合季節(jié)變化（如春天種豆、秋天