小學(xué)語文作文比拼活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，寫作能力是核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。當(dāng)前小學(xué)階段學(xué)生寫作常存在內(nèi)容空洞、表達(dá)生硬等問題，而作文比拼活動(dòng)能以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生觀察生活、表達(dá)自我的熱情，契合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“發(fā)展語言運(yùn)用能力、思維能力、審美情趣和文化自信”的要求，助力學(xué)生在文字創(chuàng)作中提升綜合素養(yǎng)。二、活動(dòng)目的1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力與想象力，學(xué)會(huì)用文字真實(shí)、生動(dòng)地表達(dá)情感與思考；2.提升學(xué)生謀篇布局、語言組織的能力，豐富寫作技巧，克服“怕寫、難寫”的心理障礙；3.營(yíng)造校園文學(xué)創(chuàng)作氛圍，促進(jìn)班級(jí)間、學(xué)生間的交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的趣味性與成就感。三、活動(dòng)主題童言繪心，妙筆生花——XX小學(xué)作文創(chuàng)意比拼（主題可結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)調(diào)整，如低年級(jí)側(cè)重“童話創(chuàng)編”，高年級(jí)聚焦“生活感悟”）四、參與對(duì)象XX小學(xué)1-6年級(jí)全體學(xué)生（可按年級(jí)分組：低段1-2年級(jí)、中段3-4年級(jí)、高段5-6年級(jí)）五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：某年X月X日（周X）下午第X-X節(jié)課（總時(shí)長(zhǎng)90分鐘，含寫作60分鐘、收卷及準(zhǔn)備15分鐘、過渡15分鐘）地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室（或分年級(jí)在各班教室，根據(jù)參與人數(shù)靈活調(diào)整）六、活動(dòng)流程（一）籌備階段（活動(dòng)前1-2周）1.宣傳動(dòng)員：通過班會(huì)課、校園廣播、班級(jí)群發(fā)布活動(dòng)通知，解讀主題與要求，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷構(gòu)思素材。教師可在課堂滲透寫作技巧指導(dǎo)（如細(xì)節(jié)描寫、開頭結(jié)尾方法等）。2.報(bào)名組織：以班級(jí)為單位統(tǒng)計(jì)參賽名單，班主任匯總后提交至語文教研組。原則上每班推薦10-15名學(xué)生（或全員參與，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)確定）。3.命題設(shè)計(jì)：由學(xué)校語文骨干教師組成命題小組，結(jié)合學(xué)段習(xí)作要求與生活實(shí)際，設(shè)計(jì)2-3道不同體裁的題目（如低段：看圖寫話《____的一天》、童話《文具們的爭(zhēng)吵》；中段：記敘文《一次難忘的嘗試》、說明文《我的植物朋友》；高段：議論文《我眼中的“堅(jiān)持”》、散文《校園的四季》），賽前隨機(jī)抽取一題作為統(tǒng)一賽題。（二）比賽階段（活動(dòng)當(dāng)日）1.現(xiàn)場(chǎng)寫作：參賽學(xué)生提前5分鐘入場(chǎng)，抽取賽題后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作（低段不少于200字，中段不少于400字，高段不少于500字）。寫作過程中，監(jiān)考教師維持紀(jì)律，確保原創(chuàng)性（禁止攜帶參考資料，可攜帶文具）。2.作品提交：寫作結(jié)束后，學(xué)生在作文紙指定位置填寫班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)（學(xué)號(hào)用字母+兩位數(shù)，如A01），由監(jiān)考教師按班級(jí)整理收齊，移交評(píng)審組。（三）評(píng)審階段（活動(dòng)后1-3天）1.評(píng)委構(gòu)成：邀請(qǐng)學(xué)校語文教研組長(zhǎng)、高年級(jí)骨干教師、校外語文名師（或作家協(xié)會(huì)會(huì)員）組成評(píng)審團(tuán)，確保評(píng)分專業(yè)性與公正性。2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（總分100分）：內(nèi)容（40分）：主題明確，選材真實(shí)新穎，情感真摯，能體現(xiàn)觀察與思考（如低段側(cè)重童趣與畫面感，高段側(cè)重思想深度）；結(jié)構(gòu)（20分）：層次清晰，過渡自然，開頭結(jié)尾有吸引力；語言（30分）：用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，語句通順流暢，能恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法或描寫方法；書寫（10分）：字跡工整，卷面整潔，無涂改痕跡（可使用規(guī)范修改符號(hào)）。3.評(píng)選流程：評(píng)委先進(jìn)行“初評(píng)”，篩選出符合基本要求的作品；再“復(fù)評(píng)”，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)量化打分，取平均分；最后“終評(píng)”，對(duì)高分作品交叉審核，確定各獎(jiǎng)項(xiàng)名單。（四）表彰展示階段（活動(dòng)后1周內(nèi)）1.頒獎(jiǎng)典禮：利用周一升旗儀式或語文活動(dòng)課，舉行頒獎(jiǎng)儀式。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置如下：個(gè)人獎(jiǎng)：各年級(jí)組一等獎(jiǎng)（3名）：頒發(fā)榮譽(yù)證書、精美文具套裝+經(jīng)典兒童文學(xué)書籍；二等獎(jiǎng)（5名）：榮譽(yù)證書、文具禮盒；三等獎(jiǎng)（10名）：榮譽(yù)證書、作文本；優(yōu)秀獎(jiǎng)（若干）：榮譽(yù)證書。班級(jí)獎(jiǎng)：優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（2-3個(gè)班級(jí)）：根據(jù)參賽率、獲獎(jiǎng)率、作品整體質(zhì)量評(píng)選，頒發(fā)錦旗+班級(jí)圖書角讀物。2.作品展示：精選優(yōu)秀作品，在校園公眾號(hào)、文化長(zhǎng)廊、班級(jí)“作文園地”展示，附上教師點(diǎn)評(píng)；匯編《XX小學(xué)作文比拼優(yōu)秀作品集》，發(fā)放給學(xué)生及家長(zhǎng)，供交流學(xué)習(xí)。七、保障措施（一）人員保障成立活動(dòng)籌備組，由教導(dǎo)主任任組長(zhǎng)，語文教研組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，統(tǒng)籌命題、評(píng)審、后勤等工作；每班安排1名監(jiān)考教師，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序與作品收交；評(píng)審團(tuán)提前培訓(xùn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保尺度統(tǒng)一。（二）物資保障準(zhǔn)備作文紙（統(tǒng)一格式，含學(xué)校名稱、活動(dòng)主題、寫作要求）、草稿紙、文具（鉛筆、中性筆、橡皮等，供忘帶學(xué)生使用）；購(gòu)置獎(jiǎng)品、證書、錦旗，提前布置頒獎(jiǎng)場(chǎng)地與展示區(qū)域；準(zhǔn)備攝影設(shè)備，記錄活動(dòng)過程。（三）技術(shù)保障信息組教師協(xié)助調(diào)試多媒體設(shè)備，確保命題展示清晰；宣傳組負(fù)責(zé)活動(dòng)報(bào)道、作品排版與公眾號(hào)發(fā)布。八、注意事項(xiàng)1.原創(chuàng)性要求：參賽作品必須為學(xué)生原創(chuàng)，若發(fā)現(xiàn)抄襲（與范文、網(wǎng)絡(luò)文章高度雷同），取消參賽資格，教師需引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信寫作意識(shí)。2.安全與紀(jì)律：活動(dòng)期間，學(xué)生需聽從教師安排，有序入場(chǎng)、離場(chǎng)；低年級(jí)學(xué)生由班主任全程陪同，避免意外。3.特殊情況處理：若遇惡劣天氣或設(shè)備故障，活動(dòng)延期，由籌備組提前通知；參賽學(xué)生突發(fā)身體不適，立即聯(lián)系校醫(yī)并通知家長(zhǎng)。4.后續(xù)延伸：活動(dòng)結(jié)束后，教師可結(jié)合優(yōu)秀作品開展作文賞析課，總結(jié)寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生將活動(dòng)熱情延續(xù)到日常寫作中。九、預(yù)期效果通過本次活動(dòng)，預(yù)計(jì)80%以上學(xué)生能在寫作中展現(xiàn)出更豐