幼兒園環(huán)保手工制作活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景與理念在全球生態(tài)意識(shí)覺醒的當(dāng)下，幼兒環(huán)保教育需以體驗(yàn)式、游戲化的方式滲透日常?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒階段是環(huán)保意識(shí)萌芽的關(guān)鍵期，通過“做中學(xué)”的手工創(chuàng)作，既能發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，又能讓“節(jié)約資源、循環(huán)利用”的理念潛移默化扎根于心。本活動(dòng)以“廢舊材料再創(chuàng)作”為載體，讓幼兒在觸摸、改造、想象的過程中，建立“垃圾是錯(cuò)放的資源”的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)合作、表達(dá)等綜合素養(yǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識(shí)別3-5種常見環(huán)保材料（如廢紙盒、塑料瓶、落葉等），理解“變廢為寶”的環(huán)保意義。（二）技能目標(biāo)小班幼兒掌握簡單粘貼、涂色技巧；中班幼兒嘗試折疊、拼接廢舊材料，完成立體造型；大班幼兒能設(shè)計(jì)并組合多種材料，創(chuàng)作主題性手工（如“我的環(huán)保小花園”“動(dòng)物的家”）。（三）情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)保手工的興趣，在創(chuàng)作中體驗(yàn)成就感；初步建立“節(jié)約、愛物”的生活態(tài)度，愿意主動(dòng)參與班級(jí)/家庭的環(huán)保行動(dòng)。三、活動(dòng)籌備（一）材料準(zhǔn)備基礎(chǔ)材料：收集幼兒生活中常見的廢舊物品（經(jīng)安全處理），如洗凈的飲料瓶、快遞紙箱（裁剪為安全尺寸）、彩色廢紙、干枯樹葉、紐扣、舊毛線等。輔助材料：無毒固體膠、兒童安全剪刀（小班可提供塑料剪刀或預(yù)處理材料）、環(huán)保顏料、彩繩、貼紙等。工具與場地：每班準(zhǔn)備2-3套“材料百寶箱”（分類收納不同廢舊物）；活動(dòng)區(qū)鋪設(shè)防滑墊，墻面張貼環(huán)保主題海報(bào)（如“垃圾的奇妙旅行”），營造創(chuàng)作氛圍。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.前期開展“環(huán)保小偵探”游戲：帶幼兒觀察校園/社區(qū)的“廢舊物品”，討論“它們還能做什么”，積累感性經(jīng)驗(yàn)。2.教師提前制作3-4件示范作品（如“塑料瓶小花”“紙盒動(dòng)物”），隱藏“廢舊”特征，引發(fā)幼兒好奇心。四、活動(dòng)流程（以半日活動(dòng)為例）（一）情境導(dǎo)入：“垃圾王國的求助信”（15分鐘）教師扮演“環(huán)保小精靈”，出示一封來自“垃圾王國”的信：“小朋友們，垃圾王國的居民們很苦惱——它們覺得自己被扔掉太可惜了，想變成漂亮的禮物！你們?cè)敢鈳兔?？”結(jié)合繪本《小鼴鼠的環(huán)保大行動(dòng)》片段或環(huán)保短視頻，引導(dǎo)幼兒觀察“廢舊材料變寶貝”的過程，激發(fā)創(chuàng)作欲望。（二）創(chuàng)意示范：“魔法材料變變變”（10分鐘）教師取出1-2件神秘材料（如空飲料瓶、舊紙盒），邊操作邊講解：“看！這個(gè)喝光的瓶子，我們給它穿上‘彩衣’（涂色），貼上‘花瓣’（廢紙剪裁），就變成小花啦！這個(gè)舊紙盒，折一折、粘一粘，會(huì)變成什么？（引導(dǎo)幼兒猜想，再示范為‘小房子’）”重點(diǎn)示范材料改造的思路（如“瓶子可以當(dāng)身體、紙盒可以做翅膀”），而非固定步驟，保留幼兒想象空間。（三）分組創(chuàng)作：“我的環(huán)保小工坊”（30-40分鐘）根據(jù)幼兒年齡與能力分層指導(dǎo)：小班：提供預(yù)處理的材料（如剪成圓形的彩紙、帶背膠的樹葉），主題為“美麗的裝飾”（粘貼成畫、裝飾瓶子），教師一對(duì)一輔助使用膠水、剪刀。中班：材料更具挑戰(zhàn)性（如完整紙盒、帶蓋塑料瓶），主題為“動(dòng)物/植物的家”，鼓勵(lì)幼兒嘗試折疊、拼接，教師巡回啟發(fā)：“這個(gè)長瓶子像什么？（蛇、望遠(yuǎn)鏡）我們?cè)趺醋屗腥?？”大班：開放材料選擇，主題為“環(huán)保小世界”（如“未來城市”“森林樂園”），支持小組合作，教師引導(dǎo)解決問題：“你們想用瓶蓋做小路，但粘不牢怎么辦？（試試雙面膠/彩泥固定）”創(chuàng)作中滲透環(huán)保語言：“你用的樹葉是從哪里來的？（幼兒園的大樹掉的，我們讓它變成畫，是不是很神奇？）”（四）展示分享：“環(huán)保小達(dá)人發(fā)布會(huì)”（15分鐘）幼兒將作品擺放在“環(huán)保展示臺(tái)”，輪流介紹：“我用____（材料）做了____（作品），因?yàn)開___（環(huán)保理由/創(chuàng)意來源）?！苯處熡猛ふZ言總結(jié)：“原來廢紙盒可以變成會(huì)跑的汽車，塑料瓶能開出彩虹花！垃圾王國的居民們一定會(huì)很開心！”邀請(qǐng)幼兒為喜歡的作品貼“環(huán)保星星貼”，強(qiáng)化成就感。（五）延伸行動(dòng)：“環(huán)保種子帶回家”（5分鐘）1.班級(jí)創(chuàng)設(shè)“環(huán)保創(chuàng)意角”，持續(xù)展示幼兒作品，鼓勵(lì)每日帶1件廢舊材料入園，開展“材料漂流”活動(dòng)。2.發(fā)放“家庭環(huán)保任務(wù)卡”：請(qǐng)家長和孩子共同完成“周末環(huán)保手工”，并拍照分享至班級(jí)群，形成家園共育的環(huán)保氛圍。五、活動(dòng)評(píng)估與調(diào)整（一）評(píng)估維度認(rèn)知：通過幼兒的分享，觀察其對(duì)“環(huán)保材料”的理解深度（如是否能說出“這個(gè)瓶子以前裝過飲料，現(xiàn)在變成了……”）。技能：記錄不同年齡段幼兒的操作水平（如小班是否能獨(dú)立粘貼，大班是否能解決材料組合的問題）。情感：觀察幼兒參與度、對(duì)廢舊材料的態(tài)度（如是否主動(dòng)收集材料、愿意分享創(chuàng)意）。（二）調(diào)整策略若小班幼兒使用剪刀困難，后續(xù)活動(dòng)可增加“撕紙粘貼”環(huán)節(jié)，降低操作難度。若幼兒對(duì)某類材料（如樹葉）興趣低，可替換為更貼近生活的材料（如舊襪子、紐扣），豐富創(chuàng)作形式。六、注意事項(xiàng)1.安全優(yōu)先：所有材料需清潔、無毒，尖銳物品（如剪刀）僅提供給中班以上幼兒，且教師全程監(jiān)督；小班幼兒使用塑料工具或預(yù)處理材料。2.差異化支持：尊重幼兒個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒提供“半成品材料”（如已畫好輪廓的紙盒），對(duì)能力強(qiáng)的幼兒開放“材料超市”，支持創(chuàng)意延伸。3.環(huán)保理念滲透：避免“為手工而手工”，全程強(qiáng)調(diào)“我們用的是別人不要的東西，讓它們重新變漂亮”，培養(yǎng)珍惜資源的意識(shí)。結(jié)語：環(huán)保手工活動(dòng)