幼兒園重陽節(jié)主題教育教案設(shè)計(jì)在秋意漸濃的時(shí)節(jié)，重陽節(jié)承載著“孝老愛親”的文化內(nèi)涵翩然而至。幼兒園開展重陽節(jié)主題教育活動(dòng)，既能讓幼兒感知傳統(tǒng)文化的溫度，又能在幼小的心靈中播下感恩的種子。以下結(jié)合3-6歲幼兒的認(rèn)知與情感發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兼具教育性與趣味性的主題教案，助力教師引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中理解“敬老愛老”的意義。一、活動(dòng)背景與價(jià)值重陽節(jié)（農(nóng)歷九月初九）是我國傳統(tǒng)的“敬老節(jié)”，蘊(yùn)含著登高賞菊、孝親敬老的習(xí)俗。3-6歲幼兒正處于“情感萌芽期”，對(duì)長輩的關(guān)愛有直觀感受，但尚未形成主動(dòng)感恩的意識(shí)。通過生活化、游戲化的活動(dòng)，能幫助幼兒將“被愛”的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為“愛人”的行動(dòng)，同時(shí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)能說出重陽節(jié)的典型習(xí)俗（如登高、賞菊、敬老），初步理解“敬老愛老”的行為內(nèi)涵（如為長輩做小事、說祝福）。（二）情感目標(biāo)體驗(yàn)為長輩付出的快樂，萌發(fā)對(duì)祖輩、長輩的敬愛與感恩之情，愿意親近長輩。（三）行為目標(biāo)主動(dòng)嘗試為長輩做力所能及的小事（如捶背、遞水、說暖心話），在生活中踐行孝親行為。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.文化感知類：重陽節(jié)習(xí)俗圖片（登高、菊花、重陽糕）、動(dòng)畫短片《重陽節(jié)的小秘密》（簡化孝親故事，時(shí)長3-5分鐘）、手偶（松鼠奶奶、小松鼠）。2.體驗(yàn)實(shí)踐類：彩紙、安全剪刀、膠水、彩筆（制作賀卡）；仿真菊花、重陽糕模型；小捶背棒、軟墊（模擬捶背場(chǎng)景）。3.氛圍營造類：教室懸掛菊花裝飾、播放輕柔古風(fēng)音樂（如《秋江夜泊》片段）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.提前請(qǐng)家長與幼兒聊聊“家中長輩的日?！保ㄈ缒棠痰膼酆?、爺爺?shù)男×?xí)慣），幫助幼兒建立情感聯(lián)結(jié)。2.幼兒有過“為他人服務(wù)”的簡單經(jīng)驗(yàn)（如幫老師遞繪本、給同伴分享玩具）。四、活動(dòng)流程（以中班為例，時(shí)長25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“節(jié)日小使者的邀請(qǐng)”教師戴上菊花頭飾，手持重陽糕模型，以“神秘使者”的口吻提問：“小朋友們，我?guī)砹藘蓸印?jié)日密碼’（展示菊花、重陽糕），誰能猜出這是什么節(jié)日？”引導(dǎo)幼兒觀察、討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)（如“奶奶愛吃重陽糕！”“菊花秋天開！”），自然引出“重陽節(jié)”。（二）文化感知：“重陽節(jié)的小秘密”1.故事浸潤：用手偶表演《小松鼠的重陽禮》——小松鼠在重陽節(jié)為奶奶送堅(jiān)果、捶背，奶奶笑出了皺紋。表演后提問：“小松鼠做了什么讓奶奶開心？我們可以像它一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒初步感知“敬老行為”。2.習(xí)俗探秘：展示登高、賞菊的圖片，用兒歌梳理認(rèn)知：“九月九，重陽節(jié)，登高望遠(yuǎn)看云朵，菊花香香開滿園，敬老愛老暖心窩！”（教師帶幼兒邊說邊模仿“登高”“聞花”的動(dòng)作，強(qiáng)化記憶）。（三）體驗(yàn)實(shí)踐：“我的孝心行動(dòng)”1.愛心賀卡坊（10分鐘）幼兒自主選擇彩紙、彩筆，制作“重陽賀卡”：畫一畫“想送給長輩的禮物”（如愛心、花朵、小蛋糕），教師協(xié)助書寫簡單祝福語（如“奶奶，我愛你”“爺爺，重陽節(jié)快樂”）。分享環(huán)節(jié)：請(qǐng)幼兒舉著賀卡，說一說“想對(duì)長輩說的話”，教師用相機(jī)記錄溫馨瞬間。2.孝心加油站（8分鐘）創(chuàng)設(shè)情境：擺放小椅子（代表“長輩的座位”）、軟墊（模擬“長輩的后背”），提供小捶背棒、重陽糕模型。游戲體驗(yàn)：幼兒輪流扮演“小孝星”，為同伴（扮演“爺爺奶奶”）捶背、遞上“重陽糕”，并說一句暖心話（如“奶奶，您辛苦了！”“爺爺，嘗嘗我的糕！”）。情感升華：教師抓拍互動(dòng)瞬間，播放照片，引導(dǎo)幼兒分享感受：“給‘爺爺奶奶’捶背時(shí)，你心里覺得怎么樣？”（如“我覺得暖暖的”“我想回家給奶奶捶背”）。（四）總結(jié)延伸：“把愛帶回家”1.幼兒圍坐成圈，回顧活動(dòng)：“今天我們知道了重陽節(jié)要敬老，還為‘長輩’做了很多好事?；丶液螅惨堰@份愛送給真正的爺爺奶奶、外公外婆哦！”2.集體祝福：幼兒手捧賀卡，跟著音樂輕聲說：“爺爺奶奶、外公外婆，重陽節(jié)快樂！我們愛您！”活動(dòng)在溫暖的氛圍中結(jié)束。五、活動(dòng)延伸（一）家園共育：“孝心任務(wù)卡”發(fā)放任務(wù)卡，邀請(qǐng)家長用照片/視頻記錄幼兒的孝親行動(dòng)（如“給爺爺端一杯水”“聽奶奶講故事”“幫外婆揉肩膀”），回園后在班級(jí)“孝心墻”展示，形成“家園共育”的教育閉環(huán)。（二）區(qū)域聯(lián)動(dòng)：主題區(qū)角深化美工區(qū)：提供黏土、彩泥，制作“重陽糕”“菊花”；語言區(qū)：投放孝親主題繪本（如《奶奶的護(hù)身符》《我愛爺爺奶奶》），鼓勵(lì)幼兒自主講述；建構(gòu)區(qū)：用積木搭建“登高小山”，模擬“重陽登高”的場(chǎng)景。六、注意事項(xiàng)（一）安全保障手工材料選用圓角剪刀、無毒膠水，避免尖銳工具；活動(dòng)中關(guān)注幼兒互動(dòng)，防止因爭搶道具發(fā)生碰撞。捶背、遞物環(huán)節(jié)，教師示范“輕輕捶”“慢慢遞”的動(dòng)作，避免幼兒用力過度。（二）個(gè)體關(guān)注對(duì)于祖輩不在身邊或相處較少的幼兒，引導(dǎo)其關(guān)注“身邊的長輩”（如保育老師、門衛(wèi)爺爺），避免情感聯(lián)結(jié)不足。尊重幼兒的表達(dá)差異：有的幼兒可能用“唱歌”“擁抱”代替“捶背”，教師應(yīng)鼓勵(lì)多元的孝親方式。（三）教育滲透避免說教，通過“體驗(yàn)+游戲”自然傳遞情感。例如，在“孝心行動(dòng)”中，不強(qiáng)制幼兒“必須做什么”，而是支持其自主表達(dá)（如“我想給奶奶畫一幅畫”）。教案特色：以“文化感知-體驗(yàn)實(shí)踐-家園延伸”為脈絡(luò)，將傳統(tǒng)習(xí)俗轉(zhuǎn)化