小學(xué)工會(huì)年度總結(jié)撰寫技巧及樣本工會(huì)年度總結(jié)是梳理工作成效、反思問題短板、謀劃未來方向的核心載體。小學(xué)工會(huì)因服務(wù)對(duì)象（教職工）與服務(wù)場(chǎng)景（基礎(chǔ)教育生態(tài)）的特殊性，總結(jié)撰寫需兼顧教育行業(yè)特性與工會(huì)職能定位，既要呈現(xiàn)“做了什么”，更要講清“做得如何”“價(jià)值在哪”。以下從撰寫邏輯、內(nèi)容打磨、樣本參考三個(gè)維度展開，助力寫出有溫度、有深度、有辨識(shí)度的工會(huì)總結(jié)。一、撰寫技巧：從“記錄工作”到“傳遞價(jià)值”的進(jìn)階邏輯（一）內(nèi)容架構(gòu)：搭建“四維立體”的敘事框架小學(xué)工會(huì)工作圍繞“服務(wù)教育教學(xué)、服務(wù)教職工發(fā)展”展開，總結(jié)需覆蓋常規(guī)履職、特色創(chuàng)新、問題反思、未來規(guī)劃四大維度，每個(gè)維度需嵌入教育場(chǎng)景化表達(dá)：常規(guī)履職維度：按“民主管理+權(quán)益保障+文化建設(shè)+福利關(guān)懷”分類。如民主管理可寫教代會(huì)提案落實(shí)（例：“2023年教代會(huì)收到‘優(yōu)化教師辦公環(huán)境’提案，聯(lián)合總務(wù)處完成3間備課室改造”）；權(quán)益保障聚焦教職工培訓(xùn)、健康關(guān)懷（例：“組織3場(chǎng)師德專題培訓(xùn)、2次體檢報(bào)告一對(duì)一解讀”）；文化建設(shè)突出文體活動(dòng)的教育屬性（例：“‘雙減’背景下設(shè)計(jì)‘學(xué)科趣味競(jìng)賽’，將教學(xué)技能融入工會(huì)活動(dòng)”）；福利關(guān)懷體現(xiàn)“教育人”細(xì)節(jié)（例：“為帶娃教職工開設(shè)‘假期托管愛心班’，解決32個(gè)家庭看護(hù)難題”）。特色創(chuàng)新維度：錨定小學(xué)“家校社協(xié)同”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”“童趣化活動(dòng)”等特色。如“聯(lián)合家長(zhǎng)委員會(huì)開展‘教師職業(yè)體驗(yàn)日’，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，反向優(yōu)化教學(xué)服務(wù)”；或“打造‘青藍(lán)工程’工會(huì)版，為新教師匹配‘教學(xué)+心理’雙導(dǎo)師，助力3名新教師獲區(qū)教學(xué)新秀”。問題反思維度：避免“假大空”，需具象化。如“教職工參與率分層明顯（年輕教師活動(dòng)參與度85%，資深教師60%），需優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)的代際適配性”；或“福利發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)化不足，部分教職工對(duì)節(jié)日慰問品需求匹配度反饋一般”。未來規(guī)劃維度：呼應(yīng)教育政策與教職工訴求。如“2024年計(jì)劃推出‘教師成長(zhǎng)積分制’，將工會(huì)活動(dòng)參與、專業(yè)發(fā)展成果與福利兌換掛鉤，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力”。（二）數(shù)據(jù)與案例：讓總結(jié)“立得住、有溫度”數(shù)據(jù)運(yùn)用：摒棄“大量開展”“廣泛參與”等模糊表述，用精準(zhǔn)數(shù)據(jù)量化成效。如“全年組織文體活動(dòng)12場(chǎng)，參與人次480（覆蓋全校85%教職工）；教職工滿意度調(diào)查顯示，‘福利關(guān)懷’維度好評(píng)率92%，‘活動(dòng)創(chuàng)新性’待提升（78%）”。案例嵌入：選取“小而深”的典型案例，體現(xiàn)工會(huì)“雪中送炭”的價(jià)值。如“教師李老師突發(fā)家庭變故，工會(huì)啟動(dòng)‘暖心幫扶機(jī)制’，2天內(nèi)籌集愛心款1.2萬元，并協(xié)調(diào)調(diào)課3周，解決其燃眉之急”；或“‘親子運(yùn)動(dòng)會(huì)’中，教職工與學(xué)生共同設(shè)計(jì)‘學(xué)科闖關(guān)游戲’，既增強(qiáng)家?；?dòng)，又讓教師深度理解學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，反向優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”。（三）特色提煉：跳出“模板化”，錨定“小學(xué)基因”小學(xué)工會(huì)的獨(dú)特性在于“教育者+家長(zhǎng)+兒童”的三角關(guān)系，總結(jié)需突出：教育協(xié)同性：如“工會(huì)牽頭‘家校共育工作坊’，邀請(qǐng)德育專家培訓(xùn)教職工溝通技巧，全年化解家校矛盾15起，家長(zhǎng)滿意度提升至94%”。教師成長(zhǎng)賦能：結(jié)合“雙減”“新課標(biāo)”，設(shè)計(jì)“微課題研究沙龍”“作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等工會(huì)活動(dòng)，如“‘新課標(biāo)下的作業(yè)創(chuàng)新’競(jìng)賽中，3份獲獎(jiǎng)方案被納入學(xué)校校本課程”。童趣化表達(dá)：活動(dòng)名稱、形式可融入兒童元素，如“‘童心向黨’教職工朗誦會(huì)（親子共同參與）”“‘我是小老師’角色體驗(yàn)日（教職工子女走進(jìn)課堂）”，讓總結(jié)更具小學(xué)特色。（四）語言風(fēng)格：平實(shí)精準(zhǔn)，拒絕“機(jī)關(guān)腔”用詞貼近教育場(chǎng)景：用“賦能”“協(xié)同”“浸潤(rùn)”等教育術(shù)語，替代生硬的行政表述；用“備課效率提升”“課堂互動(dòng)優(yōu)化”等教學(xué)關(guān)聯(lián)成果，體現(xiàn)工會(huì)對(duì)教育教學(xué)的支撐。表述體現(xiàn)服務(wù)屬性：將“開展活動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“回應(yīng)訴求”，如“針對(duì)教師反映的‘職業(yè)倦怠’，推出‘心理能量補(bǔ)給站’，組織正念冥想、沙盤游戲等活動(dòng)，惠及60名教師”。二、總結(jié)樣本：XX小學(xué)2023年工會(huì)年度總結(jié)（節(jié)選）（一）引言：錨定“服務(wù)教育，溫暖同行”的年度定位2023年，XX小學(xué)工會(huì)以“辦有溫度的教育工會(huì)”為目標(biāo)，緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦教職工“職業(yè)發(fā)展、身心健康、生活幸福”三大需求，聯(lián)動(dòng)學(xué)校行政、家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)資源，在民主管理、權(quán)益服務(wù)、文化建設(shè)等領(lǐng)域深耕細(xì)作，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入工會(huì)動(dòng)能。（二）一、民主管理：以“參與感”激活辦學(xué)活力1.教代會(huì)提質(zhì)增效：召開年度教代會(huì)，收集提案23份（涵蓋“教師辦公設(shè)備更新”“課后服務(wù)師資調(diào)配”等），立案18份，聯(lián)合總務(wù)處、教務(wù)處等部門制定“提案銷號(hào)表”，截至11月，15份提案辦結(jié)（如“教師書吧擴(kuò)容”“彈性坐班制優(yōu)化”），3份跨部門提案進(jìn)入“協(xié)同推進(jìn)”階段。2.校務(wù)公開透明化：通過“工會(huì)信箱+線上問卷”收集教職工對(duì)“校服采購(gòu)”“食堂管理”等事項(xiàng)的意見，全年發(fā)布校務(wù)公開信息12期，組織“食堂開放日”4次，教職工對(duì)后勤服務(wù)滿意度從82%提升至89%。（三）二、權(quán)益服務(wù)：以“精準(zhǔn)度”筑牢幸福底座1.成長(zhǎng)賦能：從“被動(dòng)培訓(xùn)”到“主動(dòng)成長(zhǎng)”聯(lián)合教務(wù)處打造“青藍(lán)工程·工會(huì)版”，為5名新教師匹配“教學(xué)導(dǎo)師（骨干教師）+心理導(dǎo)師（國(guó)家二級(jí)咨詢師）”雙指導(dǎo)，開展“新課標(biāo)說課擂臺(tái)賽”“作業(yè)設(shè)計(jì)工作坊”等活動(dòng)6場(chǎng)，3名新教師獲區(qū)“教學(xué)新秀”，2份作業(yè)設(shè)計(jì)案例入選市優(yōu)秀案例庫(kù)。針對(duì)“雙減”背景下的職業(yè)壓力，邀請(qǐng)北師大心理學(xué)專家開展“教師心理韌性建設(shè)”講座，組織“正念冥想小組”（每周二午休開展，參與率75%），教師反饋“課堂情緒管理能力顯著提升”。2.健康關(guān)懷：從“單一體檢”到“全周期守護(hù)”升級(jí)體檢服務(wù)：聯(lián)合三甲醫(yī)院推出“體檢報(bào)告?zhèn)€性化解讀”（1對(duì)1咨詢32人次），增設(shè)“教師職業(yè)病篩查”（頸椎、腰椎問題檢出率42%，后續(xù)聯(lián)合校醫(yī)室推出“工間操優(yōu)化方案”）。文體活動(dòng)“輕量化”：考慮教師工作強(qiáng)度，設(shè)計(jì)“微運(yùn)動(dòng)”系列（如“晨跑打卡團(tuán)”“辦公室瑜伽角”），全年參與人次超500；秋季舉辦“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)置“學(xué)科闖關(guān)”“親子接力”等項(xiàng)目，教職工與子女共同參與率達(dá)68%，家長(zhǎng)群好評(píng)如潮。3.生活關(guān)懷：從“節(jié)日慰問”到“場(chǎng)景化服務(wù)”聚焦“一老一小”難題：為退休教師舉辦“銀發(fā)課堂”（智能手機(jī)培訓(xùn)、校園文化參觀），重陽節(jié)組織“老教師與學(xué)生共植‘傳承樹’”；為帶娃教職工開設(shè)“假期愛心托管班”（覆蓋32個(gè)家庭，提供作業(yè)輔導(dǎo)、興趣活動(dòng)），解決“暑期看護(hù)難”痛點(diǎn)。節(jié)日關(guān)懷“定制化”：春節(jié)送“家鄉(xiāng)年味禮包”（征集教職工家鄉(xiāng)特產(chǎn)），教師節(jié)送“學(xué)生手繪感恩卡+教學(xué)書籍”，讓關(guān)懷更具情感溫度。（四）三、特色創(chuàng)新：以“教育味”擦亮工會(huì)品牌1.家校協(xié)同：工會(huì)搭臺(tái)，共育花開發(fā)起“教師職業(yè)體驗(yàn)日”：邀請(qǐng)20名家長(zhǎng)代表走進(jìn)課堂，觀摩“跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，課后開展“教學(xué)問診會(huì)”，家長(zhǎng)提出“增加實(shí)踐類作業(yè)”等建議，被納入學(xué)?！白鳂I(yè)改革方案”。打造“家長(zhǎng)講師團(tuán)”：聯(lián)合工會(huì)會(huì)員（家長(zhǎng)中的醫(yī)生、消防員等）開展“安全自護(hù)”“職業(yè)啟蒙”課程8節(jié)，既豐富學(xué)生視野，又增進(jìn)家校信任。2.文化浸潤(rùn)：從“活動(dòng)開展”到“價(jià)值認(rèn)同”舉辦“書香潤(rùn)教”讀書分享會(huì)：每月圍繞“教育經(jīng)典+心理學(xué)著作”共讀，80%教師參與，形成“閱讀打卡-心得分享-教學(xué)應(yīng)用”閉環(huán)，教師王老師的“閱讀促教學(xué)”案例獲區(qū)一等獎(jiǎng)。推出“工會(huì)文化IP”：設(shè)計(jì)“暖小工”卡通形象（融合?；赵嘏c工會(huì)服務(wù)理念），制作“工會(huì)服務(wù)手冊(cè)”“活動(dòng)紀(jì)念徽章”，增強(qiáng)教職工歸屬感。（五）四、反思與展望：以“問題導(dǎo)向”謀新篇1.現(xiàn)存不足：活動(dòng)參與度分層：年輕教師活動(dòng)參與率85%，資深教師約60%，需優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)的代際適配性（如增設(shè)“教育敘事工作坊”“退休教師經(jīng)驗(yàn)傳承會(huì)”）。福利精準(zhǔn)度待提升：部分教職工反饋節(jié)日慰問品“實(shí)用性不足”，2024年計(jì)劃推出“福利菜單制”，提供“書籍/文體用品/家政服務(wù)”等可選套餐。2.2024年計(jì)劃：實(shí)施“教師成長(zhǎng)積分制”：將工會(huì)活動(dòng)參與、專業(yè)發(fā)展成果、志愿服務(wù)等納入積分，可兌換“培訓(xùn)名額”“假期福利”等，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。打造“工會(huì)數(shù)字化平臺(tái)”：上線“權(quán)益服務(wù)直通車”“活動(dòng)報(bào)名小程序”，實(shí)現(xiàn)“需求一鍵提、服務(wù)一鍵達(dá)”，提升服務(wù)效率。三、撰寫避坑指南：這些細(xì)節(jié)決定總結(jié)質(zhì)感1.避免“萬能模板”套用：切勿直接照搬中學(xué)、機(jī)關(guān)工會(huì)總結(jié)，需突出“小學(xué)教育”“教職工+學(xué)生+家長(zhǎng)”的三角互動(dòng)，讓總結(jié)“姓小”。2.拒絕“數(shù)據(jù)堆砌”：數(shù)據(jù)需與教育成果關(guān)聯(lián)，如“活動(dòng)參與率90%”需補(bǔ)充“其中80%的參與者表示‘活動(dòng)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新有啟發(fā)’”，