中小學(xué)教育信息化深度推進(jìn)實(shí)施方案（202X-202X）一、推進(jìn)背景與核心意義當(dāng)前，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為全球教育發(fā)展的核心趨勢，我國“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”的深入實(shí)施，為中小學(xué)教育信息化發(fā)展指明了方向。中小學(xué)階段作為教育體系的基石，其信息化水平直接關(guān)系到教育公平與質(zhì)量的雙提升。從現(xiàn)實(shí)需求看，城鄉(xiāng)、校際間教育資源配置不均的問題仍需依托信息化手段破解；從發(fā)展趨勢看，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)與教育的融合，正推動教學(xué)方式、管理模式發(fā)生深刻變革。推進(jìn)中小學(xué)教育信息化，既是縮小教育差距、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源普惠共享的關(guān)鍵路徑，也是培育學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)、適應(yīng)未來社會發(fā)展的必然要求。二、總體推進(jìn)目標(biāo)以“融合創(chuàng)新、普惠優(yōu)質(zhì)、安全可控”為原則，通過3-5年系統(tǒng)推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：1.基礎(chǔ)設(shè)施均衡化：縣域內(nèi)中小學(xué)全部完成“千兆進(jìn)校、百兆進(jìn)班”網(wǎng)絡(luò)升級，數(shù)字終端（含智慧教學(xué)設(shè)備、學(xué)科專用工具等）按標(biāo)準(zhǔn)配齊，農(nóng)村學(xué)校信息化硬件水平與城區(qū)學(xué)校差距顯著縮小。2.資源供給精準(zhǔn)化：建成區(qū)域級優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源庫，覆蓋全學(xué)科、全學(xué)段，校本特色資源占比不低于30%，資源適配不同學(xué)情與教學(xué)場景，實(shí)現(xiàn)“校校有特色、班班能共享”。3.教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化：“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”覆蓋所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上學(xué)校，智慧課堂試點(diǎn)校占比達(dá)40%，教師信息化教學(xué)能力達(dá)標(biāo)率100%，學(xué)生信息素養(yǎng)測評優(yōu)良率提升至85%以上。4.治理服務(wù)智能化：校園管理平臺與區(qū)域教育大數(shù)據(jù)平臺互聯(lián)互通，學(xué)籍、評價、師資等核心數(shù)據(jù)實(shí)時共享，教育決策與服務(wù)效率提升50%以上，數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)機(jī)制健全。三、重點(diǎn)任務(wù)與實(shí)施舉措（一）基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)化升級工程聚焦“硬件達(dá)標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)暢通、數(shù)據(jù)集約”，夯實(shí)信息化發(fā)展底座：網(wǎng)絡(luò)提質(zhì)：統(tǒng)籌電信運(yùn)營商與教育部門資源，優(yōu)先保障農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬升級，202X年前實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)（WiFi6標(biāo)準(zhǔn)）全覆蓋，支持VR/AR教學(xué)、在線協(xié)作等場景。終端更新：按“一生一終端（小學(xué)低段按需配置）、一師一設(shè)備”標(biāo)準(zhǔn)，更新智慧黑板、學(xué)科實(shí)驗(yàn)終端（如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室），為特殊教育學(xué)校配備康復(fù)訓(xùn)練數(shù)字化設(shè)備。建立設(shè)備“云管理”平臺，實(shí)時監(jiān)測使用狀態(tài)與維護(hù)需求。數(shù)據(jù)中樞建設(shè)：以縣（區(qū)）為單位建設(shè)教育大數(shù)據(jù)中心，整合學(xué)籍、學(xué)業(yè)、師資、資源等數(shù)據(jù)，打通“國家—省—市—縣—校”五級數(shù)據(jù)通道，為教學(xué)改進(jìn)、管理決策提供數(shù)據(jù)支撐。（二）數(shù)字資源共建共享工程破解“資源碎片化、適用性不足”難題，構(gòu)建“三級聯(lián)動、校本特色”的資源生態(tài)：資源庫擴(kuò)容：依托國家中小學(xué)智慧教育平臺，整合省級優(yōu)質(zhì)資源，重點(diǎn)開發(fā)本土化課程（如地方文化、勞動教育），鼓勵學(xué)校聯(lián)合開發(fā)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)資源。建立資源“準(zhǔn)入—審核—更新”機(jī)制，每學(xué)期更新資源庫內(nèi)容的20%。資源適配改造：針對不同學(xué)段、學(xué)情（如學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生），開發(fā)分層教學(xué)資源包；為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校定制“小而優(yōu)”的輕量化資源，降低網(wǎng)絡(luò)依賴。共享機(jī)制創(chuàng)新：建立“資源貢獻(xiàn)度”評價體系，將學(xué)校、教師的資源建設(shè)與共享情況納入考核，通過“資源兌換”“校際協(xié)作”等方式激發(fā)積極性。（三）教學(xué)模式創(chuàng)新融合工程推動技術(shù)與教育教學(xué)“深度融合而非簡單疊加”，重塑課堂形態(tài)：“三個課堂”提質(zhì)：在“專遞課堂”解決師資短缺問題基礎(chǔ)上，拓展“名師課堂”的跨校教研功能，“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”輸出課程設(shè)計(jì)、評價體系等核心經(jīng)驗(yàn)，每月開展不少于2次跨校協(xié)同教研。智慧課堂試點(diǎn)：遴選30%的學(xué)校開展智慧課堂試點(diǎn)，利用AI作業(yè)分析、學(xué)情診斷系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“一人一策”的精準(zhǔn)教學(xué)。試點(diǎn)校需形成“課前預(yù)習(xí)—課中互動—課后拓展”的全流程數(shù)字化教學(xué)模式。學(xué)習(xí)方式變革：支持學(xué)生利用數(shù)字終端開展項(xiàng)目式、探究式學(xué)習(xí)，建設(shè)跨校虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵學(xué)生參與編程、機(jī)器人等數(shù)字素養(yǎng)實(shí)踐活動，每年舉辦區(qū)域?qū)W生信息素養(yǎng)大賽。（四）教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型工程以“數(shù)據(jù)驅(qū)動、流程再造”提升管理服務(wù)效能：校園管理智能化：推廣“一站式”校園管理平臺，整合教務(wù)（排課、考勤）、總務(wù)（資產(chǎn)、報修）、德育（評價、活動）等模塊，實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦”。農(nóng)村學(xué)?？梢劳小霸贫斯芾怼苯档瓦\(yùn)維成本。區(qū)域治理協(xié)同化：建設(shè)區(qū)域教育管理駕駛艙，實(shí)時監(jiān)測學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、資源使用、安全管理等數(shù)據(jù)，為教育督導(dǎo)、資源調(diào)配提供依據(jù)。打通與人社、衛(wèi)健等部門的數(shù)據(jù)接口，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍、教師職稱等信息跨部門共享。數(shù)據(jù)安全防護(hù)：建立“分級防護(hù)、全程管控”機(jī)制，對學(xué)生隱私數(shù)據(jù)（如學(xué)業(yè)記錄、心理測評）加密存儲，定期開展網(wǎng)絡(luò)安全演練，防范數(shù)據(jù)泄露與惡意攻擊。（五）師生信息素養(yǎng)提升工程構(gòu)建“分層培養(yǎng)、以用促學(xué)”的素養(yǎng)提升體系：教師能力進(jìn)階：實(shí)施“青藍(lán)工程”，青年教師側(cè)重AI教學(xué)工具、跨學(xué)科融合應(yīng)用培訓(xùn)，中老年教師側(cè)重基礎(chǔ)操作與課堂整合培訓(xùn)。每學(xué)期開展“信息化教學(xué)能手”評選，將成果納入職稱評審。學(xué)生素養(yǎng)培育：優(yōu)化信息科技課程，增加人工智能啟蒙、數(shù)字倫理等內(nèi)容；開展“數(shù)字小公民”實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)作數(shù)字作品。建立學(xué)生信息素養(yǎng)測評體系，結(jié)果納入綜合素質(zhì)評價。四、分階段實(shí)施路徑（一）籌備啟動階段（202X年X月—X月）開展縣域教育信息化現(xiàn)狀調(diào)研，形成“一校一策”診斷報告。制定區(qū)域推進(jìn)規(guī)劃與學(xué)校建設(shè)指南，明確任務(wù)清單與時間節(jié)點(diǎn)。組建專家團(tuán)隊(duì)，開展校長、骨干教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。（二）全面推進(jìn)階段（202X年X月—202X年X月）分批完成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)升級、終端更新，同步建設(shè)區(qū)域資源庫。啟動“三個課堂”與智慧課堂試點(diǎn)，建立校際協(xié)作共同體。每季度召開推進(jìn)會，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，解決建設(shè)難題。（三）鞏固深化階段（202X年X月—202X年X月）開展項(xiàng)目終期評估，形成區(qū)域教育信息化發(fā)展模式。建立長效運(yùn)維機(jī)制，將信息化應(yīng)用納入學(xué)校常規(guī)考核。推廣優(yōu)秀案例，輻射帶動周邊區(qū)域發(fā)展。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立由教育部門主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌財(cái)政、網(wǎng)信、人社等部門資源，明確學(xué)校校長為第一責(zé)任人，形成“上下聯(lián)動、部門協(xié)同”的推進(jìn)格局。（二）經(jīng)費(fèi)保障建立“財(cái)政為主、社會參與、學(xué)校自籌”的多元投入機(jī)制：財(cái)政每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于硬件升級與資源建設(shè)；鼓勵企業(yè)通過“服務(wù)外包”“設(shè)備租賃”參與建設(shè)；學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中列支信息化運(yùn)維費(fèi)用。（三）制度保障將教育信息化推進(jìn)情況納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價，與校長職級、教師績效掛鉤；建立“以賽促用、以評促建”機(jī)制，每兩年評選“信息化示范?！薄皠?chuàng)新應(yīng)用團(tuán)隊(duì)”。（四）安全保障落實(shí)