《守株待兔》教學設計與教學反思一、教學設計（一）教學目標1.知識與技能：正確、流利朗讀并背誦《守株待兔》，理解“株、冀、釋、耒”等重點字詞含義，能用自己的話講述故事內(nèi)容。2.過程與方法：通過多樣朗讀、小組探究、角色扮演等方式，體會文言文語言特點，掌握“借助注釋、聯(lián)系上下文”理解文意的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感悟寓言道理，明白“心存僥幸、不主動努力”的危害，結(jié)合生活實際樹立務實的做事態(tài)度。（二）教學重難點重點：朗讀背誦文言文，理解故事內(nèi)容與重點字詞，把握寓言寓意。難點：體會文言文的簡潔凝練，深入理解寓意并遷移到生活實際。（三）教學準備多媒體課件（寓言圖片、文言文動畫、生活案例視頻）、生字卡片、學習單。（四）教學過程1.情境導入，激發(fā)興趣以“寓言王國闖關”為主題，展示《揠苗助長》《亡羊補牢》等寓言圖片，引導學生回憶寓意，提問：“這些故事用簡短情節(jié)講深刻道理，今天我們走進文言文寓言《守株待兔》，看看它的啟示。”2.初讀文本，感知文意朗讀正音：教師范讀，強調(diào)“株（zhū）、冀（jì）、釋（shì）、耒（lěi）”的讀音，學生跟讀、同桌互讀，正音糾錯。讀通句子：指導停頓（如“宋人/有耕者。田中有株。兔走/觸株，折頸/而死。”），學生自由讀、指名讀，教師相機指導節(jié)奏。借助注釋，梳理大意：學生結(jié)合注釋自學，圈出疑難處，小組交流。教師引導梳理：宋國有個農(nóng)夫，田里有樹樁。兔子跑時撞樹樁，折頸而死。農(nóng)夫放下農(nóng)具守株，冀望再得兔。最終兔不可得，他被宋國人嘲笑。3.精讀品悟，探究寓意聚焦人物，分析行為：提問：“農(nóng)夫為何‘釋其耒而守株’？從‘冀復得兔’能看出他的心理嗎？”引導學生體會農(nóng)夫的僥幸心理。角色扮演：請學生模仿“守株”的動作、神態(tài)，說說內(nèi)心想法，其他同學評價，深化對人物的理解。聯(lián)系生活，理解寓意：小組討論：“生活中有沒有‘守株待兔’的人或事？比如學習、做事時的僥幸心理?！睂W生舉例（如抄作業(yè)、等中獎的投機心理等），教師引導辨析，明確寓意：不主動努力，只靠僥幸，終將一事無成。體會文言特點：對比“兔走觸株，折頸而死”與現(xiàn)代文表述，感受文言文的簡潔，總結(jié)“走（跑）、因（于是）、身（自己）”等古今異義詞的用法。4.拓展延伸，遷移運用寓言創(chuàng)編：以“新守株待兔”為題，續(xù)寫故事（如農(nóng)夫醒悟后努力耕作，或又有兔子撞死但他已改變等），分享交流，深化寓意理解。5.作業(yè)設計基礎型：背誦《守株待兔》，用自己的話給家人講故事。拓展型：閱讀《韓非子》中的《鄭人買履》，制作“寓言啟示卡”。實踐型：調(diào)查身邊“守株待兔”的現(xiàn)象，寫簡短觀察報告。二、教學反思（一）教學亮點1.情境化教學，激發(fā)參與熱情：以“寓言闖關”導入，將文言文學習轉(zhuǎn)化為趣味活動，學生在角色扮演、故事創(chuàng)編中主動參與，降低了學習難度，課堂氛圍活躍。2.讀寫結(jié)合，深化寓意理解：通過續(xù)寫故事、制作啟示卡等活動，將寓言寓意與生活實際、文化積累結(jié)合，實現(xiàn)了由文本到生活、由理解到運用的遷移，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維與表達能力。3.方法滲透，落實語文素養(yǎng)：注重“借助注釋、聯(lián)系上下文”等文言文學習方法的指導，同時關注朗讀節(jié)奏、古今異義等語言要素，夯實了語文基礎。（二）不足之處1.朗讀指導的深度不足：雖進行了多樣朗讀，但對文言文的韻味（語氣、情感處理）指導不夠細致，部分學生朗讀僅停留在“讀準讀通”，未能通過朗讀深化對人物和寓意的理解。2.小組合作的有效性待提升：小組討論時，個別小組存在“搭便車”現(xiàn)象，發(fā)言集中在少數(shù)學生，對學困生的引導和參與度關注不夠，合作學習的效益未充分發(fā)揮。3.生活聯(lián)系的廣度有限：學生舉例多集中在學習、消費領域，對社會現(xiàn)象（如企業(yè)投機、行業(yè)跟風等）的聯(lián)系較少，寓意的遷移運用不夠全面。（三）改進措施1.細化朗讀指導：增加“分層朗讀”環(huán)節(jié)（讀準節(jié)奏—讀出語氣—讀悟情感），通過教師示范、配樂朗讀、角色朗讀等方式，讓學生在朗讀中體會農(nóng)夫的僥幸、宋人的嘲諷等情感，以讀促悟。2.優(yōu)化小組合作：明確小組分工（主持人、記錄員、發(fā)言人、補充員），設計“小組任務單”，要求人人參與討論并記錄觀點，教師巡視時針對性指導，確保每個學生在合作中都有收獲。3.拓展生活維度：課前布置“生活中的寓言現(xiàn)象”調(diào)查任務，課中結(jié)合新聞熱點（如某企業(yè)投機失敗案例）展開討論，拓寬學生視野，讓寓意的理解更具現(xiàn)實意義。（四）教學啟示《守株待兔》的教學讓我深刻體會到：文言文教