幼兒園“年輪成長(zhǎng)”主題招生計(jì)劃模板：以時(shí)光刻度賦能童年啟航一、計(jì)劃背景與核心理念幼兒園深耕學(xué)前教育領(lǐng)域多年，以“年輪”為教育隱喻——如同樹(shù)木的年輪記錄生長(zhǎng)軌跡，我們堅(jiān)信每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有獨(dú)特的“時(shí)光刻度”，涵蓋認(rèn)知探索、社交協(xié)作、情感滋養(yǎng)、體能發(fā)展等維度的階段性進(jìn)階。本次招生計(jì)劃旨在吸納認(rèn)同“成長(zhǎng)有跡、教育無(wú)痕”理念的家庭，構(gòu)建“家園共育+專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)”的成長(zhǎng)共同體，讓教育成為孩子生命年輪里的溫暖注腳。二、招生目標(biāo)（一）數(shù)量目標(biāo)小班（3-4歲）：計(jì)劃開(kāi)設(shè)2個(gè)班級(jí)，每班不超過(guò)25人；中班（4-5歲）：計(jì)劃開(kāi)設(shè)1個(gè)班級(jí)，招收插班生若干（補(bǔ)足班級(jí)至25人以內(nèi)）；大班（5-6歲）：計(jì)劃開(kāi)設(shè)1個(gè)班級(jí)，招收插班生若干（補(bǔ)足班級(jí)至25人以內(nèi)）。（二）質(zhì)量目標(biāo)孩子維度：篩選具有好奇心、探索欲，且在社交、情緒管理等方面展現(xiàn)發(fā)展?jié)摿Φ倪m齡兒童，形成“多元成長(zhǎng)生態(tài)”；家庭維度：吸納認(rèn)同“成長(zhǎng)階段性”“家園協(xié)同”理念的家庭，愿意參與“年輪成長(zhǎng)計(jì)劃”的共育活動(dòng)，共同記錄孩子成長(zhǎng)軌跡。三、招生對(duì)象與條件1.年齡范圍：3-6歲身心健康的適齡兒童（無(wú)傳染性疾病、無(wú)嚴(yán)重認(rèn)知/行為障礙，能適應(yīng)集體生活）；2.家庭理念：認(rèn)同幼兒園“年輪式”教育觀（尊重成長(zhǎng)節(jié)奏、重視過(guò)程性發(fā)展、支持家園共育），愿意配合園所開(kāi)展成長(zhǎng)記錄、親子活動(dòng)等。四、招生時(shí)間軸規(guī)劃階段時(shí)間區(qū)間核心任務(wù)------------------------------------------------------------------------------------------------------籌備期XX月-XX月1.調(diào)研周邊生源需求、優(yōu)化“年輪課程”體系；

2.設(shè)計(jì)宣傳物料（園所年輪墻、成長(zhǎng)短視頻腳本）；

3.培訓(xùn)招生團(tuán)隊(duì)，明確“年輪理念”傳遞話術(shù)。宣傳期XX月-XX月1.線上：發(fā)布“童年年輪”主題短視頻、園所公眾號(hào)推送成長(zhǎng)故事；

2.線下：社區(qū)“成長(zhǎng)年輪驛站”活動(dòng)、異業(yè)聯(lián)盟合作推廣；

3.開(kāi)放日：每周1次“年輪探險(xiǎn)家”體驗(yàn)活動(dòng)。報(bào)名期XX月-XX月1.線上：公眾號(hào)/小程序開(kāi)啟報(bào)名通道，收集家庭資料；

2.線下：招生辦公室接收紙質(zhì)報(bào)名，發(fā)放“成長(zhǎng)種子卡”。錄取期XX月-XX月1.資料審核：篩選契合度較高的家庭；

2.孩子評(píng)估：游戲化測(cè)評(píng)（觀察認(rèn)知、社交、動(dòng)手能力）；

3.家庭面談：溝通教育理念，確認(rèn)共育意愿；

4.發(fā)放錄取通知，同步“年輪入學(xué)禮包”。補(bǔ)錄期XX月-XX月針對(duì)空缺學(xué)位，從候補(bǔ)名單中補(bǔ)錄，完成繳費(fèi)注冊(cè)。五、“年輪式”招生策略體系（一）品牌宣傳：打造“時(shí)光里的成長(zhǎng)”IP園所年輪墻：在大廳展示園所發(fā)展歷程（歷年教育成果、孩子成長(zhǎng)故事），搭配“孩子的成長(zhǎng)年輪”互動(dòng)區(qū)（家長(zhǎng)可掃碼查看往屆孩子的成長(zhǎng)軌跡）；“童年年輪”短視頻：拍攝孩子在園的“成長(zhǎng)瞬間”（如第一次自主穿衣、合作搭建積木城堡），傳遞“每一步都值得被銘記”的教育溫度；成長(zhǎng)故事專(zhuān)欄：在公眾號(hào)開(kāi)設(shè)“年輪說(shuō)”欄目，邀請(qǐng)?jiān)谧x家長(zhǎng)分享“孩子的成長(zhǎng)刻度”（如從“分離焦慮”到“獨(dú)立入園”的轉(zhuǎn)變），增強(qiáng)品牌共鳴。（二）渠道拓展：深耕“成長(zhǎng)共同體”生態(tài)社區(qū)深耕：與周邊3-5個(gè)社區(qū)合作，設(shè)置“成長(zhǎng)年輪驛站”，開(kāi)展親子手工（制作“家庭年輪畫(huà)”）、育兒講座（主題：《如何捕捉孩子的成長(zhǎng)信號(hào)》），建立“社區(qū)服務(wù)群”實(shí)時(shí)答疑；異業(yè)聯(lián)盟：聯(lián)合兒童書(shū)店、美術(shù)館、運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，推出“成長(zhǎng)年輪聯(lián)名卡”——憑卡可參與聯(lián)合活動(dòng)（如“繪本里的年輪”閱讀會(huì)、“自然年輪”戶外寫(xiě)生），同步宣傳幼兒園美育、體能課程；口碑裂變：發(fā)動(dòng)在讀家長(zhǎng)成為“成長(zhǎng)見(jiàn)證官”，分享孩子的“年輪成長(zhǎng)日記”（圖文/視頻），設(shè)置“年輪分享獎(jiǎng)”（如學(xué)費(fèi)減免、定制“家庭成長(zhǎng)相冊(cè)”）。（三）體驗(yàn)活動(dòng)：讓“成長(zhǎng)可視化”“年輪探險(xiǎn)家”開(kāi)放日：設(shè)置3大闖關(guān)環(huán)節(jié)——認(rèn)知關(guān)：“年輪知識(shí)小課堂”（觀察樹(shù)樁年輪，理解“成長(zhǎng)有跡”）；社交關(guān)：小組合作搭建“年輪樹(shù)”（考驗(yàn)溝通協(xié)作）；情感關(guān)：給“未來(lái)的自己”寫(xiě)“年輪信”（表達(dá)內(nèi)心期待）；家長(zhǎng)可全程觀察，直觀感受園所教育理念的落地。親子“年輪種植”：邀請(qǐng)報(bào)名家庭參與“樹(shù)苗認(rèn)養(yǎng)”，家長(zhǎng)與孩子共同種植一棵小樹(shù)苗（象征孩子的成長(zhǎng)）。園所將定期記錄樹(shù)苗生長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)孩子的發(fā)展節(jié)點(diǎn)（如“樹(shù)苗發(fā)芽”對(duì)應(yīng)孩子“社交能力萌芽”），增強(qiáng)家園情感聯(lián)結(jié)。六、特色課程與服務(wù)：支撐“年輪成長(zhǎng)”核心賣(mài)點(diǎn)（一）“年輪成長(zhǎng)課程”體系以“認(rèn)知、社交、情感、體能”為四大“年輪維度”，設(shè)計(jì)階梯式課程：認(rèn)知年輪：通過(guò)“數(shù)學(xué)年輪”（規(guī)律排序、數(shù)量感知）、“科學(xué)年輪”（自然觀察、實(shí)驗(yàn)探索），培養(yǎng)邏輯思維；社交年輪：以“主題游戲”“混齡活動(dòng)”為載體，讓孩子在合作中學(xué)會(huì)溝通、分享；情感年輪：通過(guò)繪本閱讀、情緒管理課程，幫助孩子識(shí)別情緒、建立安全感；體能年輪：感統(tǒng)訓(xùn)練、戶外探索（如“自然徒步”“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”），提升身體素質(zhì)。每個(gè)維度設(shè)置“年輪勛章”評(píng)價(jià)體系（如“認(rèn)知小博士”“社交小達(dá)人”），記錄孩子的成長(zhǎng)進(jìn)度，每學(xué)期生成“年輪成長(zhǎng)報(bào)告”（含發(fā)展圖譜、個(gè)性化建議）。（二）家園共育服務(wù)“年輪家長(zhǎng)課堂”：每月1次主題講座（如《如何用“家庭年輪”記錄孩子成長(zhǎng)》），邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)；“年輪共育群”：實(shí)時(shí)分享孩子在園動(dòng)態(tài)（照片、視頻、觀察記錄），每周開(kāi)展“育兒答疑”，同步家庭教育技巧；“成長(zhǎng)年輪冊(cè)”：為每個(gè)孩子建立專(zhuān)屬成長(zhǎng)檔案，收錄照片、作品、教師觀察記錄，形成可視化的“生命刻度”，畢業(yè)時(shí)升級(jí)為“紀(jì)念冊(cè)”。七、報(bào)名與錄取流程（一）報(bào)名方式線上：關(guān)注園所公眾號(hào)，點(diǎn)擊“年輪招生”→填寫(xiě)報(bào)名表（上傳出生證明、疫苗本、“家庭教育理念簡(jiǎn)述”）；線下：到園所招生辦公室提交紙質(zhì)資料，領(lǐng)取“成長(zhǎng)種子卡”（可參與后續(xù)體驗(yàn)活動(dòng)）。（二）資料審核與評(píng)估1.初篩：招生小組根據(jù)年齡、健康狀況、家庭理念契合度（如是否認(rèn)可“成長(zhǎng)階段性”）篩選候選人；2.孩子評(píng)估：通過(guò)游戲化測(cè)評(píng)（如搭建積木、故事講述），觀察認(rèn)知、社交、動(dòng)手能力（無(wú)“淘汰”，僅匹配班級(jí)）；3.家庭面談：與家長(zhǎng)溝通教育期待、共育意愿，確認(rèn)理念一致性。（三）錄取通知以“種子發(fā)芽”主題短信/電話通知，同步發(fā)放“年輪入學(xué)禮包”（含園服、成長(zhǎng)手冊(cè)、種子盆栽）；家長(zhǎng)需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成繳費(fèi)注冊(cè)，逾期視為放棄。八、后續(xù)跟進(jìn)與品牌沉淀（一）預(yù)入園銜接為錄取幼兒舉辦“年輪成長(zhǎng)營(yíng)”（提前1-2個(gè)月，每周1次親子活動(dòng)）：熟悉園所環(huán)境、教師，減少入園焦慮；觀察孩子適應(yīng)情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整班級(jí)安排。（二）品牌延續(xù)每年制作“畢業(yè)年輪紀(jì)念冊(cè)”，收錄孩子在園的成長(zhǎng)照片、作品、教師寄語(yǔ)，成為家庭與園所的情感紐帶；邀請(qǐng)畢業(yè)家庭參與“年輪校友日”，分享成長(zhǎng)故事，反哺招生口碑。（三）數(shù)據(jù)復(fù)盤(pán)招生結(jié)束后，分析報(bào)名數(shù)據(jù)（來(lái)源渠道、