PAGEPAGE３贛南醫(yī)學(xué)院教案專業(yè)07病理、超聲方向課程兒科任課教師鐘小明2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處編制課程名稱新生兒概述、新生兒缺氧缺血性腦病授課時(shí)間2010年09月16日授課對(duì)象07臨床、病理、超聲、創(chuàng)傷、婦產(chǎn)方向授課章節(jié)課題新生兒與新生兒疾病第六節(jié)新生兒缺氧缺血性腦病一、教學(xué)目的與要求：了解新生兒不同的分類方法；掌握足月兒與早產(chǎn)兒的區(qū)別。掌握新生兒缺氧缺血性腦病的病因、病理及發(fā)病機(jī)理；窒息致顱內(nèi)出血的過程；臨床特點(diǎn)，輕、中、重度；本病對(duì)患兒可造成哪些危害，臨床特點(diǎn)、治療作用；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：一般了解，介紹窒息對(duì)小兒的影響；窒息致腦缺氧的依據(jù)；病因與母親、胎兒、臍帶的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)室檢查、治療及用藥特點(diǎn)；小兒用藥劑量對(duì)用藥之間的關(guān)系重點(diǎn)：㈠新生兒缺氧缺血性腦病的臨床表現(xiàn)；㈡新生兒缺氧缺血性腦病的治療；難點(diǎn)、疑點(diǎn)：新生兒缺氧缺血性腦病的發(fā)病機(jī)制。三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：多媒體設(shè)計(jì)四、教具或教學(xué)手段：多媒體五、教學(xué)過程與板書設(shè)計(jì)：新生兒缺氧缺血性腦病是指圍產(chǎn)期窒息導(dǎo)致的胎兒和新生兒腦缺氧、缺血性損害而表現(xiàn)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常的一種疾病。（一）、病因孕母因素分娩因素胎兒因素（二）、發(fā)病機(jī)理窒息缺氧——全身血流重新分布氧自由基的作用鈉鈣平衡紊亂缺氧缺血性腦病的病理變化——腦水腫（三）、臨床表現(xiàn)輕度：其特點(diǎn)無(wú)異常神經(jīng)系統(tǒng)癥狀中度：有意識(shí)障礙，常有嗜睡，自發(fā)活動(dòng)少重度：出生后即有昏迷，多在12小時(shí)內(nèi)開始驚厥頻繁發(fā)作、輔助檢查腦電圖顱腦超聲頭顱CT血清酶測(cè)定核磁共振（五）、治療一般治療，吸氧、糾正低氧血癥糾正酸中毒糾正低血糖控制驚厥保護(hù)腦細(xì)胞六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，對(duì)新生兒、新生兒缺氧缺血性腦病有全面的了解，并了解并發(fā)癥。七、課外作業(yè)：新生兒缺氧缺血性腦病的臨床表現(xiàn)八、教學(xué)體會(huì)：㈠在教學(xué)前要熟練掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，密切關(guān)注本疾病的研究進(jìn)展，㈡在課堂學(xué)習(xí)中，掌握臨床特點(diǎn)、結(jié)合病史，了解缺氧對(duì)大腦的損傷及后遺癥的防治。