【考試時(shí)間：2月2日9:00—11:30】普通高中2026屆高三摸底診斷測試答題卡上，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場號(hào)、座位號(hào)2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：唐詩常蘊(yùn)含著對(duì)自然規(guī)律的敏銳觀察。初唐詩人張若虛的《春江花月夜》,“春江潮水連海平”—古廣陵河口灣的地貌饋贈(zèng)張若虛長期生活在廣陵(今揚(yáng)州),其詩中的“春江”正是春日長江?！俺彼B海平”且地處內(nèi)狹外寬的喇叭形河口灣樞紐與頂點(diǎn)，彼時(shí)廣陵附近長江口寬度可達(dá)20公里。處于東海之中，而南通、常熟等地還是“濱淺海”,江陰、泰興等區(qū)域則完全淹沒在水下。相連”提供了地理前提。逐漸開闊的洼地—這便是典型的“河口灣”地貌。遠(yuǎn)方眺望，河道與海面融為一體，便呈現(xiàn)出“春江潮水連海平”的景象.“海上明月共潮生”所描繪的潮汐漲落與月相起潮汐是月球引力周期性作用于海水，引發(fā)海水規(guī)律性漲落的自然現(xiàn)象.月球的公轉(zhuǎn)與自河道削弱，能清晰觀測到潮水隨明月起落的同步變化廣陵河口灣內(nèi)狹外寬的喇叭狀形態(tài)，讓涌入的潮水因通道收窄而水位抬升(類似現(xiàn)代錢塘江大潮的成因).水位抬升使得潮水的視覺存在感更強(qiáng)，在月色映照下，上漲的潮水與天際古揚(yáng)州地理變遷：沉積作用讓“連海平”成為歷史張若虛所處時(shí)代的春江，源源不斷將從鄂西、蜀山一帶裹抉的大量碎屑物質(zhì)，在潮水漲落循環(huán)中，因水流速度減緩而不斷沉積在鎮(zhèn)揚(yáng)長江在不斷擴(kuò)大的陸地央持下，日漸“溫順”地流向東海，最若想回望張若虛眼中的廣陵風(fēng)貌，如今的錢塘河口灣可提供參考——那里保留著與古廣陵相似的潮汐地貌與潮流作用，堪稱沉積作用留給人類的“時(shí)空鏡像”.唐朝時(shí)期如雷貫耳的廣陵潮，到宋代時(shí)就日漸音稀，元明時(shí)期幾乎銷聲匿跡期廣陵已完全演變?yōu)槿缃竦膿P(yáng)州?？芍^“一曲‘廣陵潮聲’咽，半部華夏文明史”,又可謂“廣陵潮音息，錢塘潮聲鳴”。在歷史的兩端，一邊是消逝的廣陵河口灣與廣陵潮，一邊是現(xiàn)存的錢塘河口灣與錢塘潮，而串聯(lián)起這兩者的，正是奔騰不息、動(dòng)態(tài)變化的長江——它用泥沙書寫著沉積學(xué)的史詩，也用地理變遷見證著華夏文明的流轉(zhuǎn)，更讓“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的詩句，成為跨越千年的自然觀測記錄。(摘編自王海榮《唐詩中的沉積學(xué)：春江潮水連海平，海上明月共潮生》)古代廣陵，即今日揚(yáng)州。從早期文獻(xiàn)看，在廣陵是可以觀潮的，之壯美?！顿Y治通鑒》載三國曹魏黃初六年，魏文帝曹丕來到廣陵城，臨波濤洶涌，難以逾越，嘆道：“嗟乎，固天所以限南北也!”曹植也曾感嘆“臣昔從先武皇帝，南極赤岸，東臨滄海。”赤岸指當(dāng)時(shí)廣陵城朝劉宋時(shí)山謙之《南徐州記》記載，鎮(zhèn)江與廣陵之間的江面如大壑，其北岸有赤指出至中唐大歷年間，潮汐已難抵達(dá)揚(yáng)州城下.原來，滾滾長江東逝水，會(huì)從中上游挾帶大量泥沙，泥沙不斷在長江出?？谟俜e，會(huì)形成新的陸地。自漢至唐，五六百年間陸地?cái)U(kuò)展，原本濱海的廣陵，便離大海越來越遠(yuǎn)了。如今的揚(yáng)州，南不靠長江，東州本廣陵郡海陵縣之東境，大江至此入海。”這是說清代出?？谝岩浦镣ㄖ?今南通)縣境。正因如此，后世學(xué)者如朱彝尊等，才對(duì)漢魏文獻(xiàn)中“廣陵潮”的記載產(chǎn)生(摘編自益民《“廣陵潮”考》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“連海平”與“共潮生”都是古廣陵河口灣的景觀，前者描繪潮水淹沒陸地的廣度，后者點(diǎn)明潮汐與月相同步的節(jié)律。B.材料二引用《南徐州記》對(duì)“赤岸”大潮的描述，意在說明南朝時(shí)期廣陵潮依然洶涌澎湃，是當(dāng)時(shí)著名的自然奇觀。C.兩則材料都寫到，廣陵潮的影響從中唐以后開始顯著減弱，而非在某一時(shí)刻突然斷D.兩則材料都提及錢塘潮，前者是以現(xiàn)代相似地貌輔助理解廣陵潮，后者則是為了說2.如果給材料一劃線部分補(bǔ)充一個(gè)小標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.“海上明月共潮生”——藝術(shù)想象與視覺呼應(yīng)的詩意呈現(xiàn)B.“海上明月共潮生”——天文與地貌的相互作用C.“海上明月共潮生”——月球引力主導(dǎo)的潮汐規(guī)律D.“海上明月共潮生”——天文節(jié)律與河口灣動(dòng)力的共振3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。(3分)在第十季《中國詩詞大會(huì)》上，面對(duì)《次北固山下》中“‘潮平兩岸闊’描潮還是廣陵潮”這一問題，嘉賓判斷其為廣陵潮。他的分析是：此詩為盛唐詩人王灣所作，后來由于長江②作用，海岸線東移，廣陵潮逐漸消失，廣陵潮勝景最終被③取代。4.同樣是解釋“廣陵潮”,材料一和材料二的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請(qǐng)結(jié)合文本簡要說明。(4分)5.“廣陵潮”因泥沙沉積而消失，后世又因其消失而對(duì)相關(guān)記載產(chǎn)生質(zhì)疑。這一現(xiàn)象對(duì)我(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6～9題。詩和書庭開門營業(yè)的時(shí)間是八點(diǎn)半，整整一個(gè)上午，連一個(gè)走進(jìn)書庭的顧客都沒有。小邵上看是書，下看是書；左看是書，右看是書，一個(gè)人只有和滿庭的書對(duì)話。其實(shí)沒有一本書搭理小邵，那些書都板著臉，精裝書精板，平裝書平板，都仿佛對(duì)小邵有些意見：又沒人稀罕我們，你把我們擺在這里當(dāng)擺設(shè)干什么!披在后背上，像一窩子剛剛漂洗過的新麻。她的歲數(shù)不大，不過二十多歲。為了表示對(duì)這天第一位顧客到來的歡迎，小邵從電腦桌后面站了起來，說：早上好!女顧客跟著回了一句早上好，又說：我看看?？窗?，隨便看。你喜歡看哪方面的書?是文學(xué)、哲學(xué)、歷史?還是美容、烹飪、養(yǎng)生?不一定，我就是看看。女顧客問：可以在你們的書店里看書嗎?小邵爽快答應(yīng)：當(dāng)然可以，您看一天都可以，天天女顧客沒有再接小邵的話，走到書案前開始翻書。小邵看到，女顧客看書的封面，或翻開封面，只看看扉頁上的簽名和鈐印，沒有看到書的正文，就放下了。她掏出手機(jī)，兩眼再也不離開機(jī)屏。她戴了無線耳機(jī)，看著看著，聽著聽著，禁不住笑了。她笑容滿面，眼睛、鼻子、嘴巴，連眉毛都在笑，稱得上全面燦爛。當(dāng)女顧客往門外走時(shí)，小邵禮貌性地?cái)[擺手，對(duì)她說了再見.再見，無非是希望下次再見面的意思。但互相道別的人們，不管有沒有再見面的愿望，這句掛在嘴邊的話都會(huì)脫口而出。小邵意識(shí)到，像女顧客這樣既不看然而，第二天早上剛過九點(diǎn)，那位女顧客又來了，真的和第三天也是如此，女顧客仍然是不看書，也不買書所作所為，簡直就是前兩天的復(fù)制版.女顧客已連續(xù)來了三天，會(huì)生出什么物呢?小邵對(duì)女顧客說：您是我們書庭謝謝您!我不喝茶。小白沒有站起來，更沒有接茶杯。人要多喝水，喝水對(duì)身體有好處。小邵把茶杯放在桌子上了，他沒有馬上離開坐的桌子對(duì)面坐了下來，說：向您請(qǐng)教一個(gè)問題可以嗎?更顯出眉毛的濃黑。她問：啥問題?您把黑發(fā)染成白發(fā)，您的頭發(fā)這么長，恐怕得花不少錢吧。具體花多少錢呢?小邵從這個(gè)問題切入與小白聊天，目前的這位小白，對(duì)他來說已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)謎，他試試能不能把這個(gè)謎解開?；ǘ嗌馘X跟您有什么關(guān)系嗎?難道您也準(zhǔn)備染頭發(fā)嗎?我也不會(huì)染。我比較尊重自然的規(guī)律。他把小白滿頭的白發(fā)看頭的烏發(fā)不是很好嗎，干嗎要染成白發(fā)呢?一塊黑布，不知得漂洗多少遍，才能變成一塊白布呢!他問小白：你染一次頭發(fā)得用多長時(shí)間呢?是半天還是一天呢?嗯，你說什么!小白明顯已有些不耐煩。小邵給小白送上一杯茶，本打算跟小白多聊一會(huì)兒，從白頭發(fā)聊開去，他還想問問小白知道不知道有名的歌劇和電影《白毛女》.見小白是拒絕的態(tài)度，他輕輕搖搖頭，只好起身回到自己的電腦桌那里.一個(gè)星期過去了，半個(gè)月過去了，小白如天天上班的小邵一樣，詩和書庭看手機(jī)。小邵斷定，小白是一個(gè)沒有工作的人，是一個(gè)無班可上的人有可能是小白的父母催著小白找工作，催著小白上班，而小白找不到工作的樣子，天天到詩和書庭“上班”.也看小說，他知道，幾乎每一篇小說的開頭都要設(shè)置一個(gè)懸念，懸念一小邵覺得，小白的所作所為，跟小說中的懸念差不多。這個(gè)懸念在小邵心中越懸越高，越懸越大，他一定要爭取把懸念放下來。小邵對(duì)小白提出：小白，我加上您的微信可以嗎?加上微信以后聯(lián)系方便一些.可小白拒絕了，她說對(duì)不起，我不愿加別人的微信。不加就不加吧，此事勉強(qiáng)不得。小邵并不覺得很尷尬，他繼續(xù)找話很有內(nèi)涵的人，您是哪個(gè)大學(xué)畢業(yè)的?您問這個(gè)干什么?我有必要告訴您嗎?讓小邵失望的是，小白根本沒接他的話茬兒，又回到墻角的座位機(jī)這種東西，看上去是開放的，是與外界保持聯(lián)系和溝通的一種工具。而實(shí)際拿他租住的房屋鄰居來說，一層樓住六戶人家，他連一戶人家的人都不認(rèn)識(shí)，看見跟沒看見一樣，從沒跟鄰居說過一句話。小白在詩和書亭待了整整一個(gè)月.一個(gè)月后，她沒有再出現(xiàn)在書亭里.三年過去了.小邵再也沒看見過那位白頭發(fā)、黑眉毛、紅嘴唇的小白。天地悠悠，人海茫茫，小白在哪里呢?(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說開篇寫小邵與書籍“對(duì)話”的場景，突出了書庭的冷清，意在強(qiáng)調(diào)他對(duì)書店經(jīng)B.小邵因小白連續(xù)三天來店，聯(lián)想到“一生二，二生三，三生萬物”,表現(xiàn)出對(duì)小白C.小邵詢問小白染發(fā)費(fèi)用等私人問題，這是他嘗試交流的方式，也體現(xiàn)他試圖解開小D.小邵推測小白是“裝作有工作”,是他基于自身經(jīng)歷對(duì)他人處境的揣測，反映當(dāng)代7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說采用小邵的有限視角展開敘述，通過他充滿好奇的觀察與猜測來表現(xiàn)小白這一人物，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性與懸念感。B.小說對(duì)小白的外貌描寫很有辨識(shí)度，新麻般的白發(fā)與黑眉的對(duì)比，既突出了人物形象，也為下文小邵的追問埋下伏筆。C.“詩和書庭”與老舍《茶館》中的“茶館”一樣，都是作者為人物創(chuàng)設(shè)的特定活動(dòng)空間，有利于情節(jié)的集中和展開。D.文中插入小邵與鄰居的相處狀況，由小白的表現(xiàn)延伸到都市人的普遍狀態(tài)，避免了情節(jié)的單調(diào)，豐富小說的內(nèi)容，深化主題。8.小白在詩和書庭里“看書”“看手機(jī)”,這兩種“看”的行為背后折射出人物怎樣的狀(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。:蘇秦為趙合從，說齊宣王曰：“齊南有太山，東有瑯邪，西有清河，北有渤海，此所謂四塞之國也。齊地方二千里，帶甲數(shù)十萬，粟如丘山。齊車之良，五家之兵，疾如錐矢，戰(zhàn)如雷霆，解如風(fēng)雨。即有軍役，未嘗倍太山，絕清河，涉渤海也。臨淄之中七萬戶，臣竊度之，下戶三男子，三七二十一萬，不待發(fā)于遠(yuǎn)縣，而臨淄之卒，固以二十一萬矣。臨淄甚富連衽成帷，舉袂成幕，揮汗成雨。家敦而富，志高而揚(yáng)。夫以大王之賢，與齊之強(qiáng)，天下不能當(dāng)。今乃西面事秦，竊為王羞之!”枚乘為吳王濞郎中。吳王之初怨望謀為逆也，乘奏書諫曰：“臣聞得全者全昌，失全者全亡.忠臣不避重誅以直諫，則事無遺策，功流萬世。臣乘愿披心腹而效愚忠，唯大王少加意念于臣乘言。夫以一縷之任，系千鈞之重，上懸之無極之高，下垂之不測之深，雖甚愚之人，猶知哀其將絕也.馬方駭，鼓而驚之；系方絕，又重鎮(zhèn)之.系絕于天不可復(fù)結(jié)墜入深泉難以復(fù)出。今欲極天命之壽，敝無窮之樂，究萬乘之鼓，不出反掌之易，以居泰山之安，而欲乘累卵之危，走上天之難，此愚臣之所大惑也。欲湯之滄,一人炊之，百人揚(yáng)之，無益也，不如絕薪止火而已，譬由抱薪而救火也。磨礱砥礪，不見其損，有時(shí)而盡；種樹畜養(yǎng)，不見其益，有時(shí)而大；積德累行，不知其善，有時(shí)而用；棄義背理，不知其惡，有時(shí)而亡.臣愿大王孰計(jì)而行之，此百世不易之道也?！眳峭醪患{，乘去而之梁.10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.解，解散，與《揚(yáng)州慢》中“解鞍少駐初程”的“解”意思不同。B.羞，意動(dòng)用法，與《孔雀東南飛》中“戒之慎勿忘”的“戒”,用法不同。C.極，窮盡，與《岳陽樓記》中“感極而悲者”的“極”意思相同。D.棄，舍棄，與《諫逐客書》中“今乃棄黔首”的“棄”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.蘇秦游說齊宣王，稱齊國是“四塞之國”、兵力雄厚，勸諫齊王應(yīng)該摒棄“西面事B.蘇秦稱齊國有軍役之時(shí)，應(yīng)該跨越太山、橫渡清河來布設(shè)防線，憑借得天獨(dú)厚的山C.吳王因心懷怨恨圖謀造反，此時(shí)枚乘任吳王郎中，他滿腔赤誠地上書勸諫，希望吳D.枚乘以“磨礱砥礪”“積德累行”之理勸諫吳王行“百世不易之道”,諫言未被采13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)夫以大王之賢，與齊之強(qiáng)，天下不能當(dāng)。(2)忠臣不避重誅以直諫，則事無遺策，功流萬世。14.孟子以“言近而指遠(yuǎn)”為“善言”的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)結(jié)合兩則材料分析蘇秦與枚乘的勸諫是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的。(3分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。春夕坐神皋，天長北雁號(hào).來思系書足，去美順風(fēng)毛.15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)以“春夕”點(diǎn)明時(shí)間，以“天長”鋪展空間，奠定全詩蒼涼清寂的基調(diào)。B.頜聯(lián)“來思”“去羨”形成對(duì)照，在盼雁傳書與羨雁高飛之間流露建功之心。C.古人常借雁傳書寄托思念，本詩雁“系書足”與“雁過也，正傷心”皆如此。D.詩歌以“聞雁”為線索，循律詩起承轉(zhuǎn)合的經(jīng)典范式，由雁及人，由景入情。16.本詩尾聯(lián)意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)老王歷經(jīng)坎坷，看似落拓，但內(nèi)心始終篤定且從容，這正契合張孝祥《念奴嬌·過洞(2)班會(huì)課上，班主任引用魏征《諫太宗十思疏》中“,”兩句，告誡同學(xué)們成功只青睞那些持之以恒、善始善終的人。(3)2026年元旦，昆明舉辦了“馬躍盛世，福瑞春城”河燈煙花會(huì)，小李看著車流涌動(dòng)的景象，不由得吟出古詩詞中寫車馬繁多的“_”一句。見煙花綻放于夜空，又吟出寫焰火綻放的“”一句。二、語言文字運(yùn)用(18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。貼”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊”“點(diǎn)贊”的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指事牌。如果我們喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，對(duì)思辨性、專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容不再感興趣，那么,長此以往，沒了沉潛深流，徙剩一地雞毛.面對(duì)觸手可及的龐大信息，我們是迷失方向考能力的培養(yǎng)。滿足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳聲筒，不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會(huì)思考；也需要想想如何整合積累，才能把握背后的思維路徑、認(rèn)識(shí)方法，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧；理性。③不管哪個(gè)時(shí)代，④每個(gè)人都不會(huì)是思想家，⑤然而每個(gè)人都可以(,我們不應(yīng)只當(dāng)信息叢林中的獵人和采集者，也應(yīng)有不甘為“信息傳播者”而愿為“思想瞭望者”的志趣，叔本華說，經(jīng)過自己思考獲得的真理像自己天生的四肢—18.文中第一段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語并改正。(2分)邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?4分)20.下列填入文中括號(hào)處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)D.思考是勤奮的一部分，思想懶惰是人最大的懶惰。卻在燈火闌珊處’的頓悟?！蓖瑯樱部梢赃x用恰當(dāng)?shù)某烧Z使其更加凝練簡潔，例“不僅需要A,也需要_B,唯有如此，才會(huì)_C_?！?3分)22.復(fù)興中學(xué)高一(2)班班主任對(duì)本班同學(xué)關(guān)注的新聞?lì)愋瓦M(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下圖。為了(6分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ中揭示了當(dāng)代都市中一種典型的“熟悉的陌生人”關(guān)系：近在咫尺，卻遠(yuǎn)在天涯；渴望聯(lián)結(jié)，卻止于沉默。一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)1.(3分)C(材料一并未涉及廣陵潮在中唐以后是否“顯著減弱”的內(nèi)容)3.(3分)①河口灣(喇叭形河口灣)②泥沙沉積③錢塘潮(勝景)(每空1分，共3分)4.(4分)①材料一側(cè)重解釋其形成與消亡的原因。②材料二側(cè)重通過不同時(shí)代的文獻(xiàn)記載來證實(shí)其從有到無的過程。(每點(diǎn)2分，共4分。意思答對(duì)即可給分)5.(6分)①用發(fā)展的眼光考證自然景觀，考慮自然景觀可能會(huì)演變發(fā)展，將文獻(xiàn)記載置因環(huán)境變遷造成的認(rèn)知隔閡，避免簡單誤判。(每答出一點(diǎn)給3分，答對(duì)兩點(diǎn)給6分，共6分。意思答對(duì)即可給分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)映當(dāng)代青年的就業(yè)困境”過度解讀文意)8.(6分)①小白“看書”表現(xiàn)出她對(duì)紙質(zhì)閱讀的疏離與心不在焉。②小白“看手機(jī)”是沉浸且投入的，顯示出她在虛擬世界中獲得了即時(shí)的精神滿足。③兩種“看”折射出小白逃避現(xiàn)實(shí)自我封閉的生存狀態(tài)。(每點(diǎn)2分，共6分。言之有理酌情給分)9.(6分)①情節(jié)的推進(jìn)平淡舒緩卻暗藏懸念與沖突。人物的行為在時(shí)間的推移中不斷重力，使得主題實(shí)現(xiàn)了從個(gè)體封閉——都市孤獨(dú)者——現(xiàn)代社會(huì)人際隔閡的升華。(每點(diǎn)3分，共6分。言之有理酌情給分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)10.(3分)BDF13.(8分)(1)憑大王的賢明，和齊國的強(qiáng)盛，天下諸侯不能匹敵。(“以”“當(dāng)”各1分，句意通順2分)(2)忠臣不躲避嚴(yán)厲的懲罰而直言勸諫，那么處理事情就不會(huì)有遺漏的策略，功績流傳萬世。(“重”“事”各1分，句意通順2分)14.(3分)①蘇秦以“舉袂成幕，揮汗成雨”等日常景象，勸諫齊宣王，引出合縱抗秦的政治主張。②枚乘用“一縷系千鈞”“抱薪救火”等淺近的比喻，指出吳王圖謀叛亂的政治危機(jī)，引出積德累行的為政之道。(答出一點(diǎn)2分，共3分。意思對(duì)即可給分)【參考譯文】數(shù)十萬，糧食堆積如山。齊國戰(zhàn)車精良，軍隊(duì)組織嚴(yán)密(“五家之兵”),進(jìn)軍迅疾如箭，海。臨淄城有七萬戶人家，我私下估算，按每戶最少三人志氣高昂。憑大王的賢明，和齊國的強(qiáng)盛，天下諸侯我私下真替大王感到羞愧啊!”奔赴登天一樣艱難的絕境，這是我深感困惑的地方。想含在其中。”(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)16.(6分)①對(duì)大雁的關(guān)切與勸慰。叮囑遷徙的鴻雁身處江海之間，要躲避弋射，莫要辛勞。②對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和牽掛。希望親人能平平安安，遠(yuǎn)離災(zāi)禍。③以雁自況，暗含深意：在官場中不必勞碌奔波，而應(yīng)順勢而為，避禍全身。(每點(diǎn)3分，共6分。如有其他答案，言之有理酌情給分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(6分)(1)短發(fā)蕭騷襟袖冷穩(wěn)泛滄浪空闊(2)有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡(3)寶馬雕車香滿路東風(fēng)夜放花千樹(每空1分。凡錯(cuò)、漏、多字，該空不得分。第3小題如有其他答案，符合要求，亦可給分)二、語言文字運(yùn)用(18分)18.(2分)①“曝炸”改為“爆炸”②“跟貼”改為“跟帖”③“指事牌”改為“指示牌”④“徙?！备臑椤巴绞！?改對(duì)一處1分，共2分)19.(4分)②需防止盲