二下1古詩二首-《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析《村居》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第一單元的一首古詩。本單元以“春天”為主題編排了四篇課文，四篇課文雖體裁不同，但都表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動，盡顯春天的美好?！袄首x課文，注意語氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)?！袄首x課文，注意語氣和重音”是有感情朗讀課文的基礎(chǔ)。而《古詩二首》“朗讀課文”滲透了“注意語氣和重音”的要求?！洞寰印肥乔宕娙烁叨λ龅囊皇灼哐越^句。前兩句寫景，再現(xiàn)了江南二月明媚的“春景圖”；后兩句寫人，刻畫了兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的“樂春圖”，景人合一，相映成趣。輕快明麗的景，興致勃勃的人，饒富興趣的事，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了作者對春天來臨的喜悅和贊美。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鶯、拂、堤、醉”4個生字，會寫“童、趁”2個生字。2.能正確、流利地朗讀古詩《村居》，并能背誦積累。3.想想畫面，借助插圖，能用自己的話說出詩句中的春天美景，感受春天的美好。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識“鶯、拂、堤、醉”4個生字，會寫“童、趁”2個生字。2.能正確、流利地朗讀古詩《村居》，并能背誦積累。教學(xué)難點(diǎn)想象畫面，借助插圖，能用自己的話說出詩句中的春天美景，感受春天的美好。教學(xué)方法1.教學(xué)方法：講授法、情境教學(xué)法、朗讀感悟2.學(xué)法指導(dǎo)：自主探究、合作交流、想象法教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)資源：PPT、教材2.教具學(xué)具：田字格、練習(xí)本教學(xué)流程一、走進(jìn)春天，導(dǎo)入新課1.春天是一個生機(jī)盎然的季節(jié)。你看，春天里小草睡醒了，小花綻開了笑臉；你聽，小鳥唱著歌迎接春天；你看，小朋友們蹦啊跳啊，多么開心。春天還藏在詩歌里，等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它的美。這節(jié)課讓我們跟隨詩人高鼎一起去欣賞春天的美景，感受春天的美好。2.齊讀課題《村居》。（板書課題）3.理解課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過春天的視頻，讓學(xué)生直觀感受春天的美，激發(fā)學(xué)生探究古詩的興趣，也為古詩中春景的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）二、初讀古詩、整體感知1.學(xué)生自讀，出示要求。自讀要求：自由朗讀古詩，讀正確，讀流暢，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。2.出示古詩，檢查正音。強(qiáng)調(diào)“鶯”是后鼻音，“堤”讀作dī，不讀tí。3.指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。4.聽讀古詩，讀出節(jié)奏。教師范讀，學(xué)生體會古詩節(jié)奏。出示節(jié)奏，學(xué)生齊讀。5.默讀古詩，圈出詩中的景物。（設(shè)計(jì)意圖：古詩教學(xué)的一大策略就是誦讀。對于低段學(xué)生來說，借助拼音讀準(zhǔn)生字，落實(shí)識字任務(wù)，既是緊扣課標(biāo)，也是凸顯學(xué)段特點(diǎn)。多種形式的誦讀，也有助于學(xué)生整體感知詩歌的內(nèi)容。）三、想象畫面、體悟美好（一）學(xué)習(xí)第一、二句詩1.學(xué)習(xí)“草長鶯飛二月天”。（1）指名朗讀，結(jié)合插圖，其他同學(xué)說說自己仿佛看到了什么，聽到了什么？（2）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，讓我們一起走出教室，來到野外，張開雙手擁抱春天。你看到了什么？聽到了什么？這是怎樣的春天？（3）女生齊讀“草長鶯飛二月天”。2.學(xué)習(xí)“拂堤楊柳醉春煙”。（1）齊讀“拂堤楊柳醉春煙”。（2）理解“拂堤”楊柳拂堤，是一種怎樣的畫面呢？出示課后詞語，齊讀積累。（3）字理識字“醉”。出示“醉”字理圖片，查字典理解。（4）男生讀：拂堤楊柳醉春煙。5.指導(dǎo)朗讀一、二句。（設(shè)計(jì)意圖：兒童與自然萬物是相通的。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成小草、黃鶯，去發(fā)現(xiàn)春天的美景，想象詩中描寫的畫面。同時(shí)通過查字典、組詞等識字方法，理解字詞在詩中的含義，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞，來想象畫面，是學(xué)習(xí)古詩的方法之一。）（二）學(xué)習(xí)第三、四句詩1.感受兒童快樂之情。（1）同學(xué)們，欣賞到了這么美的春天，你的心情怎么樣？（2）借助插圖，看看孩子們在明媚的春光下干什么？你看到了什么？聽到了什么？2.指名讀三、四句，學(xué)生評價(jià)。3.結(jié)合插圖，理解“紙鳶”。4.聯(lián)系生活，入情入境（1）聯(lián)系生活，想象畫面你們一定放過風(fēng)箏吧，你是怎么放風(fēng)箏的，你的心情怎么樣？請你結(jié)合自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷，看著書上的插圖想象一下，小孩子們放風(fēng)箏的動作、心情以及他們會說些什么呢？（同桌互相交流）（2）學(xué)生拓展，創(chuàng)編詩歌春天除了可以放風(fēng)箏，還可以進(jìn)行哪些活動呢？仿寫：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)（抓蝌蚪；去踏青；蕩秋千；賞花開）。5.指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)編詩歌，可以引導(dǎo)學(xué)生感受詩中兒童的快樂，幫助學(xué)生更好地去感受詩歌描寫的畫面，傳達(dá)的情感。）四、誦讀古詩，品意境之美1.體會情感，配樂齊讀古詩。2.播放古詩吟唱視頻，學(xué)生跟唱。3.配圖背誦古詩。4.拓展描寫春天的古詩。（設(shè)計(jì)意圖：對于低段學(xué)生來說，熟讀成誦、積累詩句非常重要，所以在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了配樂朗讀、背誦古詩、詩歌拓展的內(nèi)容。）五、書寫指導(dǎo)、規(guī)范書寫出示“童、趁”1.學(xué)生觀察書寫要點(diǎn)。2.教師范寫，學(xué)生書空。3.學(xué)生書寫，互相評價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：識字寫字仍然是低段語文教學(xué)的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生能按基本的筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫正確、端正、整潔。）作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：背誦古詩。2.實(shí)踐作業(yè)：完成詩