2.2《紅燭 》教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊_第1頁
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語言建構與運用：學生通過學習《紅燭》,能夠理解和掌握點撥法：抓關鍵核心意象“紅燭”,了解情感巨大。1946年7月15日，聞一多因參與民主運動而被暗殺，英勇犧牲。(2)內涵分析：(3)美感體驗：注意詩中的設問句，如“紅燭啊，莫非你這時也不能自主?”(一)聯(lián)系詩人背景：題的?”(難題)2、“詩歌的語言和節(jié)奏有哪些特點?這些特點如何幫助傳達詩歌的情感?”

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