XX學(xué)校2026年寒假教師專業(yè)發(fā)展自修計(jì)劃表為深入推進(jìn)我校教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，充分利用2026年寒假自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)全體教師立足本職、自主研修、查漏補(bǔ)缺、提升自我，結(jié)合我校教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際需求，特制定本自修計(jì)劃表，供全體教師參照?qǐng)?zhí)行，確保寒假自修工作有序、高效開展，實(shí)現(xiàn)“假期充電、蓄力成長(zhǎng)”的目標(biāo)。一、自修總則（一）指導(dǎo)思想以新課程改革理念為引領(lǐng)，以提升教師核心素養(yǎng)為核心，聚焦課堂教學(xué)實(shí)效、學(xué)科專業(yè)能力、育人能力提升，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)和教師自身發(fā)展短板，堅(jiān)持“自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、注重實(shí)效、循序漸進(jìn)”的原則，引導(dǎo)教師利用寒假時(shí)間開展系統(tǒng)性、針對(duì)性自修，不斷更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，提升專業(yè)能力，為2026年春季學(xué)期教育教學(xué)工作高質(zhì)量開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）自修目標(biāo)理念提升：深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)新政策、新課程標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)教育理念和教學(xué)模式，及時(shí)掌握學(xué)科教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念。能力強(qiáng)化：聚焦學(xué)科專業(yè)知識(shí)鞏固、教學(xué)技能提升、教研能力培養(yǎng)，針對(duì)性彌補(bǔ)自身教學(xué)短板，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂駕馭、學(xué)情分析、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、家校溝通等核心能力。素養(yǎng)提升：加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，提升職業(yè)道德水平；豐富自身文化底蘊(yùn)，拓寬知識(shí)視野，提升綜合素養(yǎng)，努力成為“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素養(yǎng)全面”的新時(shí)代教師。成果轉(zhuǎn)化：將寒假自修所學(xué)知識(shí)、技能與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，梳理形成個(gè)人教學(xué)改進(jìn)方案、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等成果，確保自修成果能有效服務(wù)于春季學(xué)期課堂教學(xué)。（三）適用范圍我校全體在崗教師（含專任教師、班主任、教輔人員），結(jié)合自身崗位特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需求，自主制定個(gè)人自修計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展自修活動(dòng)，確保自修時(shí)間、內(nèi)容、效果落實(shí)到位。（四）自修時(shí)間2026年寒假期間（具體時(shí)間結(jié)合學(xué)校寒假放假通知，建議每日自修不少于1.5小時(shí)，累計(jì)自修時(shí)間不少于30小時(shí)，合理分配學(xué)習(xí)、休息時(shí)間，避免過度勞累）。（五）自修原則自主性原則：教師結(jié)合自身崗位、學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展短板，自主選擇自修內(nèi)容、自主安排自修時(shí)間、自主制定自修計(jì)劃，主動(dòng)開展自修活動(dòng)，增強(qiáng)自修的主動(dòng)性和針對(duì)性。實(shí)效性原則：聚焦教育教學(xué)實(shí)際需求，杜絕形式主義，自修內(nèi)容貼合課堂教學(xué)、貼合學(xué)生學(xué)情、貼合自身短板，注重學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。系統(tǒng)性原則：自修內(nèi)容注重系統(tǒng)性、連貫性，兼顧理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用，兼顧專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，合理規(guī)劃自修進(jìn)度，循序漸進(jìn)提升自身專業(yè)能力。多樣性原則：結(jié)合自身學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活選擇自修形式，可采用讀書學(xué)習(xí)、線上研修、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、案例分析、技能訓(xùn)練等多種形式開展自修，豐富自修體驗(yàn)。二、自修內(nèi)容結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需求，自修內(nèi)容分為“師德師風(fēng)修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)提升、教學(xué)技能強(qiáng)化、教研能力培養(yǎng)、綜合素養(yǎng)拓展”五大模塊，教師可結(jié)合自身崗位和發(fā)展短板，自主選擇重點(diǎn)自修內(nèi)容，也可根據(jù)學(xué)科組要求，完成相關(guān)集體自修任務(wù)。（一）師德師風(fēng)修養(yǎng)模塊學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》等教育法律法規(guī)，增強(qiáng)法治意識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，堅(jiān)守師德底線。學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡，觀看師德師風(fēng)專題紀(jì)錄片、講座，撰寫學(xué)習(xí)心得，汲取榜樣力量，提升職業(yè)道德水平和育人情懷。反思自身師德師風(fēng)表現(xiàn)，梳理自身在教育教學(xué)中存在的師德方面的不足，制定改進(jìn)措施，樹立“學(xué)高為師、身正為范”的良好教師形象。（二）學(xué)科專業(yè)提升模塊深入研讀本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)把握課程目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)要求和評(píng)價(jià)方式，梳理新課標(biāo)與舊課標(biāo)的差異，結(jié)合春季學(xué)期教材，明確教學(xué)方向。系統(tǒng)學(xué)習(xí)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)，鞏固核心知識(shí)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身專業(yè)知識(shí)短板，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、最新研究成果，拓寬專業(yè)知識(shí)視野，提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。研讀本學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)專著、期刊、論文，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，梳理可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身教學(xué)思路。熟悉春季學(xué)期本學(xué)科教材，梳理教材知識(shí)體系，明確各章節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)銜接點(diǎn)，提前完成至少2個(gè)單元的教材研讀筆記，為春季學(xué)期備課做好準(zhǔn)備。（三）教學(xué)技能強(qiáng)化模塊教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升：結(jié)合春季學(xué)期教材，自主設(shè)計(jì)至少3份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、學(xué)情分析、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等），注重教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、針對(duì)性和可操作性。課堂教學(xué)能力提升：觀看本學(xué)科優(yōu)質(zhì)公開課、示范課視頻，分析優(yōu)秀課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)方式，撰寫觀課反思，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身課堂教學(xué)模式。作業(yè)設(shè)計(jì)與批改能力提升：學(xué)習(xí)分層作業(yè)、彈性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)方法，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)至少2套分層作業(yè)，制定科學(xué)合理的作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)和反饋方式。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升：學(xué)習(xí)常用教學(xué)軟件（如課件制作軟件、在線教學(xué)平臺(tái)、視頻剪輯軟件等）的高級(jí)功能，制作至少1個(gè)融合多媒體元素的優(yōu)質(zhì)課件，提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的能力。學(xué)情分析與輔導(dǎo)能力提升：學(xué)習(xí)學(xué)情分析的方法和技巧，結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理本學(xué)科學(xué)生常見學(xué)習(xí)困難和問題，制定針對(duì)性的輔導(dǎo)方案，提升個(gè)性化輔導(dǎo)能力。（四）教研能力培養(yǎng)模塊學(xué)習(xí)教育科研方法、教學(xué)案例撰寫技巧，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，梳理教學(xué)中存在的問題，撰寫1篇教學(xué)案例或教學(xué)反思（不少于800字），提升教學(xué)反思和案例分析能力。參與學(xué)科組線上教研活動(dòng)（由各學(xué)科組統(tǒng)籌安排），圍繞春季學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)、教研主題，積極交流探討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自修心得，提升教研交流能力。研讀本學(xué)科教研論文、課題研究報(bào)告，了解教研課題研究流程和方法，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，初步構(gòu)思1個(gè)微型教研課題（可選），為后續(xù)教研工作開展奠定基礎(chǔ)。（五）綜合素養(yǎng)拓展模塊廣泛閱讀中外經(jīng)典名著、教育類書籍、人文社科類書籍，撰寫讀書心得（不少于1篇），豐富自身文化底蘊(yùn)，拓寬知識(shí)視野，提升人文素養(yǎng)。參與線上公益研修課程（可選擇國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、地方教育研修平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源），結(jié)合自身需求，選擇1-2門研修課程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取研修證書。加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)、書寫等基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，堅(jiān)持每日練字（硬筆或毛筆），提升自身語(yǔ)言表達(dá)和書寫能力，為課堂教學(xué)和學(xué)生示范做好準(zhǔn)備。關(guān)注教育領(lǐng)域熱點(diǎn)問題，閱讀教育類新聞、評(píng)論，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，思考熱點(diǎn)問題對(duì)教育教學(xué)的影響，提升自身教育洞察力和思辨能力。三、自修形式教師可結(jié)合自身學(xué)習(xí)習(xí)慣和自修內(nèi)容，靈活選擇以下自修形式，也可結(jié)合多種形式開展自修，確保自修效果：自主研讀：自主閱讀教育教學(xué)書籍、期刊、論文，研讀教材、新課標(biāo)，做好學(xué)習(xí)筆記、批注，梳理學(xué)習(xí)心得，鞏固學(xué)習(xí)成果。線上研修：登錄國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、地方教育研修平臺(tái)、學(xué)科專業(yè)研修平臺(tái)，觀看優(yōu)質(zhì)課程、講座、公開課視頻，參與線上研討、打卡學(xué)習(xí)等活動(dòng)。實(shí)踐演練：開展教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等實(shí)踐操作，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，模擬課堂教學(xué)，提升教學(xué)技能。反思總結(jié)：梳理自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中存在的問題，撰寫教學(xué)反思、案例分析、學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)自我提升。交流研討：參與學(xué)科組線上教研交流、教師自主組建的學(xué)習(xí)交流群，分享自修心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)問題，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。技能訓(xùn)練：針對(duì)性開展信息技術(shù)應(yīng)用、語(yǔ)言表達(dá)、書寫等技能訓(xùn)練，提升自身基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能。四、自修要求高度重視，認(rèn)真落實(shí)：全體教師要充分認(rèn)識(shí)寒假自修的重要意義，高度重視自修工作，結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需求，認(rèn)真制定個(gè)人自修計(jì)劃，明確自修目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和進(jìn)度，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展自修活動(dòng)，確保自修時(shí)間、內(nèi)容、效果落實(shí)到位，杜絕敷衍了事、形式主義。針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效：自修內(nèi)容要貼合自身崗位特點(diǎn)、學(xué)科教學(xué)實(shí)際和發(fā)展短板，聚焦核心能力提升，避免盲目學(xué)習(xí)；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，確保學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。規(guī)范記錄，留存成果：自修過程中，要做好學(xué)習(xí)筆記、批注，及時(shí)梳理學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等自修成果，規(guī)范留存自修相關(guān)材料（如學(xué)習(xí)筆記、讀書心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、研修證書等），為后續(xù)自修檢查和成果交流做好準(zhǔn)備。自主自律，合理規(guī)劃：教師要增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，嚴(yán)格自律，合理規(guī)劃寒假時(shí)間，平衡自修、休息和家庭生活，每日保證充足的自修時(shí)間，循序漸進(jìn)開展自修，避免臨時(shí)突擊、敷衍應(yīng)付。積極參與，交流提升：積極參與學(xué)校、學(xué)科組組織的線上教研、自修交流等活動(dòng)，主動(dòng)分享自修心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探討教學(xué)問題，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提升。嚴(yán)守紀(jì)律，樹立形象：自修期間，要嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制不良風(fēng)氣，不參與違規(guī)違紀(jì)活動(dòng)，樹立新時(shí)代教師的良好形象；線上研修過程中，嚴(yán)格遵守研修紀(jì)律，認(rèn)真完成研修任務(wù)。五、檢查與評(píng)價(jià)（一）自修檢查個(gè)人自查：寒假結(jié)束后，教師自主對(duì)照個(gè)人自修計(jì)劃，檢查自修任務(wù)完成情況，梳理自修成果，撰寫個(gè)人自修總結(jié)（不少于1000字），反思自修過程中存在的問題，制定春季學(xué)期專業(yè)發(fā)展改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)科組檢查：各學(xué)科組組長(zhǎng)牽頭，組織學(xué)科組教師開展自修成果交流和檢查工作，對(duì)教師的自修計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、自修成果、自修總結(jié)等材料進(jìn)行全面檢查，做好檢查記錄，評(píng)價(jià)自修效果。學(xué)校抽查：學(xué)校教務(wù)處、德育處牽頭，組織相關(guān)人員，對(duì)各學(xué)科組教師自修情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，重點(diǎn)檢查自修計(jì)劃落實(shí)情況、自修成果質(zhì)量，對(duì)抽查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)自修工作落實(shí)到位、成果顯著的教師予以表?yè)P(yáng)，對(duì)敷衍了事、未完成自修任務(wù)的教師予以督促整改。（二）自修評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：結(jié)合教師自修計(jì)劃落實(shí)情況、自修成果質(zhì)量、自修總結(jié)、學(xué)科組評(píng)價(jià)、學(xué)校抽查情況等，對(duì)教師寒假自修工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)等級(jí)：評(píng)價(jià)分為“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個(gè)等級(jí)，對(duì)自修成果顯著、表現(xiàn)突出的教師，評(píng)為“寒假專業(yè)發(fā)展自修優(yōu)秀個(gè)人”；對(duì)完成自修任務(wù)、效果較好的教師，評(píng)為“良好”；對(duì)基本完成自修任務(wù)的教師，評(píng)為“合格”；對(duì)未完成自修任務(wù)、敷衍了事的教師，評(píng)為“不合格”。結(jié)果運(yùn)用：自修評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，作為教師年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、外出研修等工作的重要參考依據(jù)；對(duì)評(píng)為“優(yōu)秀”的教師，予以通報(bào)表?yè)P(yáng)和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)“不合格”的教師，責(zé)令限期整改，整改不到位的，取消本年度評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，并進(jìn)行約談提醒。六、成果交流與推廣學(xué)科組交流：春季學(xué)期開學(xué)第一周，各學(xué)科組組織開展寒假自修成果交流活動(dòng)，教師分享自修心得、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課件等成果，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，促進(jìn)學(xué)科組教師共同提升。學(xué)校展示：學(xué)校將挑選優(yōu)秀自修成果（如優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、讀書心得、課件等），通過校園公眾號(hào)、宣傳欄、教研活動(dòng)等渠道進(jìn)行展示推廣，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造“比學(xué)趕超、自主成長(zhǎng)”的良好氛圍。成果轉(zhuǎn)化