2026年幼兒園節(jié)日活動(dòng)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為基準(zhǔn)，堅(jiān)持“游戲即課程、生活即教育”的核心理念，把節(jié)日活動(dòng)做成“可觸摸的文化、可回味的生活、可生長(zhǎng)的課程”。通過(guò)“小步遞進(jìn)、螺旋上升”的實(shí)施路徑，讓幼兒在真實(shí)情境中感受傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與世界、個(gè)人與集體的多維對(duì)話，實(shí)現(xiàn)“情感共鳴—經(jīng)驗(yàn)拓展—行為遷移”的階梯式發(fā)展，最終達(dá)成“健康、快樂(lè)、自信、分享”的兒童形象。二、年度節(jié)日主題軸全年以“時(shí)間里的中國(guó)·世界里的我”為總軸，按季節(jié)遞進(jìn)：春·生長(zhǎng)——“種子與希望”夏·綻放——“陽(yáng)光與勇氣”秋·收獲——“土地與感恩”冬·團(tuán)圓——“燈火與祝?！泵恳患驹偌?xì)分“傳統(tǒng)節(jié)、環(huán)保節(jié)、創(chuàng)意節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)”四條支線，形成“4×4”矩陣，確保每月都有“小慶?！?，每季都有“大體驗(yàn)”。三、春三月·種子與希望1.驚蟄“蟲(chóng)蟲(chóng)醒”自然節(jié)（3月5日）目標(biāo)：感知物候變化，萌發(fā)科學(xué)興趣。前奏：一周前發(fā)放“蟲(chóng)蟲(chóng)觀察盒”，家庭與幼兒共同尋找并飼養(yǎng)一種越冬小蟲(chóng)，每日畫(huà)圖記錄。當(dāng)日流程：08:30蟲(chóng)蟲(chóng)巡游：幼兒提自制透明盒，沿園路緩行，教師沿途介紹“驚蟄三候”。09:10蟲(chóng)蟲(chóng)旅館：用枯木、松果、竹竿搭建“昆蟲(chóng)Airbnb”，分組掛牌“歡迎入住”。10:00蟲(chóng)蟲(chóng)故事毯：教師扮演“蚯蚓博士”，用布袋偶講述《地下100層的家》。10:40蟲(chóng)蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)：用塑料管、麥稈、橡筋制作“草葉哨”，模仿蟲(chóng)鳴，進(jìn)行“聲音地圖”錄制，后期做成二維碼，家長(zhǎng)掃碼可聽(tīng)。14:30蟲(chóng)蟲(chóng)放生：幼兒寫(xiě)下“謝謝你叫醒春天”小卡片，與蟲(chóng)蟲(chóng)一起回歸種植園。評(píng)價(jià)：觀察記錄冊(cè)＋照片檔案＋幼兒口述，教師用“興趣持續(xù)度、提問(wèn)質(zhì)量、情感態(tài)度”三維記錄，納入春季成長(zhǎng)報(bào)告。2.春分“立蛋”平衡日（3月20日）目標(biāo)：探索重心與平衡，體驗(yàn)集體智慧。環(huán)境：操場(chǎng)鋪設(shè)12塊不同材質(zhì)板（木板、毛氈、橡膠、亞克力），每塊板中央畫(huà)直徑10cm圓。玩法升級(jí)：①“單人立蛋”——先徒手，后提供鹽粒、橡皮泥、樂(lè)高小顆粒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)“增加底部摩擦”的秘密；②“雙人合作”——兩人各出一根食指，共同托蛋，體驗(yàn)“力往一處使”；③“多人傳蛋”——10名幼兒圍圈，用紙質(zhì)U形槽接力傳蛋，蛋立不住需退回原點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)節(jié)奏。教師策略：不直接給答案，只提供“如果…那么…”的假設(shè)支架。延伸：科學(xué)區(qū)投放“不倒翁工作坊”，幼兒用廢舊CD、瓶蓋、黏土自制不倒翁，觀察重心高低與穩(wěn)定性的關(guān)系。3.世界水日“小水滴旅行記”（3月22日）目標(biāo)：建立節(jié)水意識(shí)，理解水循環(huán)。前期：家園共育“一日用水清單”，家長(zhǎng)與幼兒用貼紙記錄早中晚用水量。當(dāng)日：①“臟水變清”小實(shí)驗(yàn)：用砂石、活性炭、棉花制作三級(jí)過(guò)濾器，對(duì)比過(guò)濾前后濁度；②“水足跡”大富翁：棋盤(pán)格貼出“一杯牛奶=多少升水”“一件T恤=多少升水”，擲骰子前進(jìn)，觸發(fā)“節(jié)水任務(wù)卡”；③“水聲打擊樂(lè)”：收集不同水位玻璃瓶，敲擊音階，演奏《小星星》，讓幼兒感知“水越多音越低”；④“藍(lán)色承諾”：幼兒把最想節(jié)約用水的場(chǎng)景畫(huà)在“水滴卡”，懸掛在走廊“水云”，月末統(tǒng)計(jì)兌現(xiàn)率，高于80%的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)“雨水澆花權(quán)”。四、夏五月·陽(yáng)光與勇氣1.立夏“斗蛋”勇士賽（5月5日）目標(biāo)：體驗(yàn)競(jìng)技規(guī)則，學(xué)習(xí)面對(duì)勝負(fù)。準(zhǔn)備：每人帶一枚熟蛋，提前用植物染料（紫甘藍(lán)、梔子、蘇木）染成“彩蛋”，教師講解“立夏胸掛蛋，孩子不疰夏”的民俗。賽制：①“文斗”——蛋上貼姓名，兩蛋互碰，破者為輸，勝者晉級(jí)；②“武斗”——用稻草編織“蛋兜”，掛在脖子上，雙方原地轉(zhuǎn)三圈后互撞，增加難度；③“智斗”——提供棉花、紙巾、膠帶，10分鐘給蛋做“防護(hù)服”，再?gòu)?米高臺(tái)自由落體，完好者勝出。教師重點(diǎn)：·賽前簽“勇士協(xié)議”——“輸了不哭，贏了不傲”；·賽后“情緒冷靜角”提供畫(huà)紙，讓幼兒畫(huà)出“輸了的我”，教師一對(duì)一傾聽(tīng)；·統(tǒng)計(jì)“最受歡迎護(hù)蛋材料”，生成班級(jí)柱狀圖，引入“緩沖”概念。2.端午“龍舟水”探究周（5月26—30日）目標(biāo)：感受民俗，體驗(yàn)STEM。周一：參觀社區(qū)龍舟隊(duì)，觀察龍頭紋樣，回園用3D打印筆描摹“迷你龍頭鑰匙扣”。周二：紙船載重賽——A4紙折船，看誰(shuí)能承載最多玻璃珠，引出“浮力=排開(kāi)水重量”。周三：自制“牛奶盒龍舟”——剪盒、綁吸管、貼帆，用風(fēng)扇做風(fēng)力賽道，比速度。周四：旱地龍舟——6人一組綁腿板，齊步前進(jìn)，教師計(jì)時(shí)，討論“節(jié)奏一致”秘訣。周五：全園“龍舟水狂歡”——操場(chǎng)設(shè)置“水槍航道”，幼兒穿雨衣，用“水槍推力”驅(qū)動(dòng)泡沫龍舟，家長(zhǎng)啦啦隊(duì)擊鼓助威。安全：提前一周做“水槍壓力測(cè)試”，確保射程不超過(guò)3米；場(chǎng)地鋪設(shè)防滑墊；每10名幼兒配1名家長(zhǎng)志愿者。3.六一“小孩做主”市集（6月1日）目標(biāo)：練習(xí)財(cái)商，體驗(yàn)公益。模式：混齡“跳蚤市場(chǎng)”+“愛(ài)心拍賣”。前期：·幼兒整理閑置玩具，貼“三格標(biāo)簽”——原價(jià)、折后價(jià)、推薦理由；·教師提供“代幣”——園幣，分1、5、10元，提前兩周通過(guò)“完成小任務(wù)”賺取，如照顧植物、整理圖書(shū)；·家委會(huì)聯(lián)系鄉(xiāng)村幼兒園，確定“公益伙伴”。當(dāng)日：08:30開(kāi)張剪彩——大班幼兒舞龍舞獅，中小班敲鑼打鼓；09:00自由交易——設(shè)“砍價(jià)區(qū)”“以物易物區(qū)”“盲盒區(qū)”；10:30愛(ài)心拍賣——教師拿出“神秘寶箱”（內(nèi)含與園長(zhǎng)共進(jìn)下午茶、當(dāng)一天小老師等體驗(yàn)券），幼兒舉牌競(jìng)價(jià)；11:00清算捐款——家委會(huì)代表、幼兒會(huì)計(jì)、教師出納三方核賬，現(xiàn)場(chǎng)公布籌得園幣，兌換成等值圖書(shū)捐贈(zèng)。評(píng)價(jià)：·數(shù)學(xué)區(qū)延伸“收支賬本”，用貼紙記錄“收入—支出=結(jié)余”；·社會(huì)區(qū)討論“什么是需要，什么是想要”，教師用“需求金字塔”圖卡引導(dǎo)。五、秋九月·土地與感恩1.白露“谷物香”豐收節(jié)（9月7日）目標(biāo)：認(rèn)識(shí)五谷，感恩土地。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：·入口“五谷豐登門(mén)”——用稻穗、高粱、玉米、芝麻、紅豆懸吊成拱門(mén)；·觸覺(jué)桌——黑米、薏米、燕麥、藜麥、糯米，蒙眼觸摸猜名字；·氣味瓶——炒黃豆、烤薏仁、新鮮稻谷，嗅聞配對(duì)。活動(dòng)：①“稻谷變米”——古法舂米，用石臼、木杵體驗(yàn)脫殼，對(duì)比出米率；②“谷物沙畫(huà)”——以谷物為顏料，在膠板上貼“豐收?qǐng)D”，后期噴定型膠，掛走廊展示；③“谷物聲音”——把不同谷物裝入透明盒，搖一搖，給聲音排序“沙沙—嘩啦—噼啪”；④“感恩餐”——廚房用當(dāng)天脫殼的新米做“南瓜飯”，幼兒餐前說(shuō)“謝謝”手勢(shì)舞。2.中秋“月亮的味道”科幻夜（9月18日）目標(biāo)：融合科學(xué)與詩(shī)意，打破“月餅+燈籠”套路。下午：·科學(xué)小劇場(chǎng)——教師穿“嫦娥”白大褂，用干冰、激光筆演示“月海形成”“環(huán)形山隕石撞擊”；·望遠(yuǎn)鏡工坊——紙筒、凸透鏡、凹透鏡組合，自制8倍望遠(yuǎn)鏡，傍晚觀測(cè)月坑；·月球車挑戰(zhàn)——樂(lè)高WeDo編程，讓小車在“月面沙盤(pán)”避開(kāi)隕石坑，運(yùn)送“玉兔”回基地。夜間：18:30冷餐會(huì)——家長(zhǎng)帶來(lái)“月亮形”食材：圓披薩、貝果、椰奶凍；19:10光影故事——操場(chǎng)拉白色幕布，用投影儀播放幼兒提前錄制的“我在月亮跳廣寒宮舞”綠幕視頻；19:40星光燈謎——每盞燈籠掛一個(gè)“天文謎語(yǔ)”，答對(duì)可換取“星塵糖”；20:00集體賞月——家長(zhǎng)幼兒平躺草地，播放《月光曲》，教師輕聲朗讀林良《月亮的羽毛》。安全：提前一周發(fā)“夜間觀察須知”，提醒穿長(zhǎng)袖、帶防蚊手環(huán)；園醫(yī)備驅(qū)蚊水、止癢露；照明采用暖光地?zé)?，避免藍(lán)光干擾觀測(cè)。3.重陽(yáng)“時(shí)光隧道”祖孫日（10月7日）目標(biāo)：連接代際情感，理解生命歷程。前期：·發(fā)放“爺爺奶奶小時(shí)候”問(wèn)卷，收集老照片、舊玩具、糧票、布票；·教師把走廊布置成“1970—2020”時(shí)光隧道，用老電視、撥號(hào)電話、磁帶錄音機(jī)做展柜。當(dāng)日：①“老游戲復(fù)活”——彈玻璃珠、滾鐵環(huán)、跳房子、翻花繩，祖輩當(dāng)教練，幼兒學(xué)技能；②“老歌新唱”——爺爺唱《小小竹排》，幼兒用尤克里里伴奏，混齡合唱；③“時(shí)光照相館”——提供復(fù)古服裝、紙框眼鏡，拍立得拍照，當(dāng)場(chǎng)送相片；④“給未來(lái)的信”——幼兒口述“我長(zhǎng)大想…”，祖輩手寫(xiě)，裝入“時(shí)光膠囊”，約定小學(xué)畢業(yè)再開(kāi)啟。評(píng)價(jià)：用“情感溫度計(jì)”讓幼兒在活動(dòng)前后選擇“我和爺爺奶奶的心距離”，對(duì)比圖像量化代際親近值。六、冬十一月·燈火與祝福1.小雪“溫暖鏈”編織節(jié)（11月22日）目標(biāo)：體驗(yàn)公益，練習(xí)精細(xì)動(dòng)作。前期：家委會(huì)收集舊毛衣，拆成線團(tuán)，植物染成彩虹色?；顒?dòng)：①“手指編織”——用十指當(dāng)織針，編出2米長(zhǎng)圍巾，送給城市流浪動(dòng)物救助站；②“圈圈祝?！薄烤?0針說(shuō)一句祝福，教師錄下聲音，生成“聲音二維碼”縫在圍巾標(biāo)簽；③“溫度實(shí)驗(yàn)”——把圍巾包裹熱水杯，測(cè)溫降曲線，對(duì)比“有圍巾≈保溫幾攝氏度”。延伸：數(shù)學(xué)區(qū)統(tǒng)計(jì)“共編多少針、用線幾米、耗時(shí)幾小時(shí)”，做成INFOGRAPHIC張貼在園外櫥窗，向社區(qū)展示公益成果。2.冬至“餃子圓”團(tuán)圓宴（12月21日）目標(biāo)：感受節(jié)氣食俗，體驗(yàn)協(xié)作。準(zhǔn)備：·廚房提前熬好四種高湯：牛骨、菌菇、番茄、昆布，分裝在保溫桶；·每班認(rèn)領(lǐng)一種餃子餡：韭菜雞蛋、白菜豬肉、胡蘿卜木耳、紫薯奶酪；·家委會(huì)提供“迷你搟面杖”“餃子模具”“果蔬粉”和面，做成四色皮。流程：09:00和面大賽——比哪班面團(tuán)最光滑，用“表面粗糙度對(duì)比卡”評(píng)比；09:30搟皮接力——5人一組，從搟面杖傳遞皮，不掉地、不破洞；10:00包餃子創(chuàng)意賽——評(píng)“最像元寶”“最像月亮”“最像雪寶”；10:30煮餃子科學(xué)——觀察“熱水翻滾”“餃子浮起”現(xiàn)象，教師用“密度變化”解釋；11:00團(tuán)圓分享——混齡圍坐，四種高湯自由搭配，幼兒用“味覺(jué)卡”給湯底貼星星；11:30冬至故事——教師講《醫(yī)圣張仲景與祛寒?huà)啥鷾?，引出“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒(méi)人管”。后續(xù)：語(yǔ)言區(qū)投放“餃子謎語(yǔ)”卡，科學(xué)區(qū)投放“面團(tuán)發(fā)酵”實(shí)驗(yàn)袋，幼兒可繼續(xù)探究。3.元旦“光之舞”跨年燈秀（12月31日）目標(biāo)：融合科技與藝術(shù)，迎接新年。前期：·回收礦泉水瓶、奶茶杯、透明文件袋，清洗晾干；·購(gòu)買LED暖光小燈串、紐扣電池、導(dǎo)電膠帶；·教師用Tinkercad設(shè)計(jì)“2026”立體字模板，發(fā)送給家長(zhǎng)3D打印。當(dāng)日：15:00燈骨搭建——用竹筷、熱熔膠搭建“光之隧道”，幼兒負(fù)責(zé)纏繞燈串；16:00創(chuàng)意燈罩——在透明文件袋上畫(huà)“我的新年愿望”，用透明膠固定在燈串外；17:00光繪攝影——關(guān)閉全園照明，家長(zhǎng)用手機(jī)“光繪”模式，幼兒揮動(dòng)燈串，寫(xiě)下“HAPPY”，生成GIF；18:00跨年故事——草坪投影播放全年活動(dòng)剪影，背景樂(lè)采用幼兒自己敲打的“水琴”錄音；18:30零點(diǎn)倒數(shù)——用“光影沙漏”代替數(shù)字，沙漏流光即新年，全園一起放飛“紙杯孔明燈”（內(nèi)置LED，系生物可降解風(fēng)箏線）。安全：·燈串電壓≤3V，提前做短路測(cè)試；·孔明燈線長(zhǎng)限制5米，避免纏繞；·園醫(yī)、保安、電工三方值守，備滅火毯2條。七、資源與保障1.人員：成立“節(jié)日統(tǒng)籌組＋年級(jí)實(shí)施組＋安全后勤組”，每組設(shè)“兒童觀察員”2名，由大班幼兒擔(dān)任，真正讓“孩子的節(jié)日孩子管”。2.經(jīng)費(fèi)：實(shí)行“1＋1＋1”模式——幼兒園出基礎(chǔ)成本、家長(zhǎng)委員會(huì)出特色升級(jí)、社區(qū)企業(yè)出公益贊助，賬目每月公示，幼兒參與“小會(huì)計(jì)”體驗(yàn)。3.安全：所有活動(dòng)提前兩周完成“風(fēng)險(xiǎn)清單—應(yīng)對(duì)預(yù)案—保險(xiǎn)核對(duì)”三簽章；食材留樣48小時(shí)；LED、3D打印筆等電子設(shè)備由電工統(tǒng)一充電、定點(diǎn)使用。4.評(píng)價(jià)：采用“三階證據(jù)”——過(guò)程性照片＋幼兒口述視頻＋教師解讀文本，打包上傳“成長(zhǎng)云”，家長(zhǎng)可隨時(shí)回看；每季度生成“節(jié)日成長(zhǎng)雷達(dá)圖”，從“健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”五領(lǐng)域評(píng)估幼兒個(gè)體增量。5.環(huán)保：堅(jiān)持“無(wú)一次性塑料”原則，所有裝飾用舊物改造；活動(dòng)結(jié)束后24小時(shí)內(nèi)完成“垃圾分揀—稱重—回收”記錄，數(shù)據(jù)納入幼兒“環(huán)保小銀行”，積分可兌換“和園長(zhǎng)共進(jìn)下午茶”等體驗(yàn)。八、教師專業(yè)成長(zhǎng)嵌入1.每月一次“節(jié)日復(fù)盤(pán)夜”：教師輪流扮演“幼兒”，用“角色回溯”方式重新體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)盲區(qū)；2.建立“節(jié)日案例庫(kù)”：每班上傳統(tǒng)整活動(dòng)方案、觀察記錄、家長(zhǎng)反饋，學(xué)期末由教研組評(píng)選“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)方案收入園本教材；3.邀請(qǐng)非遺傳承人、自然教育者、STEAM導(dǎo)師進(jìn)園“并肩教學(xué)”，教師以“學(xué)徒”身份跟崗，形成“1位專家＋1位骨干＋1位新教師”混編成長(zhǎng)小組；4.用“微格教學(xué)”拆解節(jié)日活動(dòng)中的關(guān)鍵互動(dòng)，拍成3分鐘視頻，集體研討“提問(wèn)層級(jí)、等待時(shí)間、支架方式”，持續(xù)優(yōu)化師幼互動(dòng)質(zhì)量。九、家園社協(xié)同1.家長(zhǎng)“能力銀行”：家長(zhǎng)自愿申報(bào)“我能提供”——農(nóng)場(chǎng)、打印機(jī)、無(wú)人機(jī)、烘焙、剪紙、戲曲、金融、醫(yī)療…園方按節(jié)日需求“提款”，實(shí)現(xiàn)資源精準(zhǔn)匹配；2.社區(qū)“節(jié)日地圖”：與街道文化站共建“15分鐘節(jié)日圈”，把附近的老郵局、舊火車站、城市公園、非遺工坊標(biāo)注成“節(jié)日體驗(yàn)點(diǎn)”，幼兒可持“探索護(hù)照”蓋章，學(xué)期末換“小小市民勛章”；3.公益“雙向奔赴”：節(jié)日活動(dòng)產(chǎn)生的義賣款、手工藝品、節(jié)目演出，全部與鄉(xiāng)村幼兒園、敬老院、流浪動(dòng)物救助站結(jié)成“對(duì)口支援”，讓幼兒看到“我的努力改變了他者”，形成持續(xù)公益心。十、特殊需求幼兒融入1.物理融入：所有游戲設(shè)計(jì)“平行難度”，如“斗蛋”提供海綿輕量蛋、“編織”提供粗呢絨繩，確保運(yùn)動(dòng)障礙幼兒可同場(chǎng)競(jìng)技；2.感官友好：燈光秀設(shè)“靜音時(shí)段”，自閉癥幼兒可提前10分鐘離場(chǎng)，到“星光帳篷”繼續(xù)觀看低亮度版本；3.情緒支持：每個(gè)節(jié)日區(qū)設(shè)置“情緒?？空尽?，配備降噪耳機(jī)、繪本、軟墊，教師用“情緒溫度計(jì)”幫助幼兒識(shí)別、調(diào)節(jié)；4.評(píng)價(jià)調(diào)整：對(duì)特殊幼兒采用“個(gè)體縱向比”，記錄“今天比昨天多停留5分鐘”“主動(dòng)交流3次”等微成長(zhǎng)，弱化橫向比較。十一、數(shù)字化管理1.活動(dòng)前：用“草料二維碼”生成“家長(zhǎng)知情書(shū)”，手機(jī)掃碼簽字，后臺(tái)自動(dòng)匯總；2.活動(dòng)中：教師佩戴“胸扣廣角