八年語文下冊第三單元

10小石潭記

了解作者生平及寫作背景，積累“樂”“俶爾”“悄愴”等易考文言詞語。借助工具書及課下注釋疏通文意，并在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。把握作品作為典型游記的特點，理解作品中人物的情感變化。感受自然之美，激發(fā)熱愛大自然的情感，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。學習目標重點重點難點柳宗元（773—819），字子厚，河東（今山西永濟西）人，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。世稱“柳河東”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。著有《柳河東集》。他與韓愈共同倡導古文運動，其文與韓愈齊名，并稱“韓柳”。他的山水游記，不局限于描摹客觀景物的自然美，而是把自身遭際和主觀情感融入其間，境界凄清幽峭，動人心魄。作品簡介作者檔案柳宗元生平圖譜773793803805815819生于京城官宦之家21歲進士及第名聲大振33歲革新失敗，被貶永州10年。期間母親去世，女兒病亡31歲監(jiān)察御史里行43歲1月接詔回京，3月改貶柳州刺史47歲11月柳州病逝一貶再貶、仕途不濟永貞元年（805），柳宗元參加王叔文領(lǐng)導的政治革新運動。革新失敗后，柳宗元被貶為永州司馬，在永州歷時十年，貧病交加，政治理想也無法實現(xiàn)。這令他滿懷憤懣，于是他便寄情山水，以排遣內(nèi)心的愁悶，寫下了許多文筆清秀、富有詩情畫意的游記，其中“永州八記”最為有名?！缎∈队洝吩}為《至小丘西小石潭記》，是“永州八記”中的第四篇，也是最負盛名的一篇。背景鏈接

記

古代的一種文體?？梢杂洈⒚鑼懀部梢允闱樽h論，并通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志，屬于記敘文的范疇。因此，它可以寫景狀物，如《核舟記》；也可以敘事，如《桃花源記》；也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來，如《岳陽樓記》。文體常識自由朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。huánɡlèlièjuǎnchíyǔkānmàncēncīyǐchùxī朗讀課文潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。zhéjiàncīqiǎochuànɡsuìliáo小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。方位名詞作狀語，向西。竹林。好像珮環(huán)碰撞的聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。心里為之高興。樂，以……為樂。方位名詞作狀語，向下。水格外清涼。尤，格外。清冽，清涼。

【譯文】

從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像珮環(huán)碰撞的聲音，（我）心里為之高興?？车怪褡樱_辟出一條道路，向下看見一個小潭，潭水格外清涼。疏通文意全石以為底，近岸，卷石底以出，

為

坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。以整塊的石頭為底。以為，把……作為。石底周邊部分翻卷過來，露出水面。以，連詞，相當于“而”。成為。不平的巖石。翠綠的藤蔓。蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。水中高地。疏通文意

【譯文】（小潭）以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。約有一百來條?？?，大約。許，表示約數(shù)。好像在空中游動，沒有什么依傍的?？眨~作狀語，在空中。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。澈，穿透。布，映照。靜止不動的樣子。忽然間向遠處游去。俶爾，忽然。輕快迅疾的樣子。

【譯文】（潭中的魚約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚兒靜止不動，忽然間向遠處游去，往來輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。疏通文意潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。方位名詞作狀語，向西南。（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。斗，名詞作狀語，像北斗星那樣。蛇，名詞作狀語，像蛇那樣。像狗的牙齒那樣交錯不齊。犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。連詞，表修飾。疏通文意

【譯文】向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。圍繞。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨。凄，使……凄涼。寒，使……寒冷。凄涼幽深。悄愴，凄涼。邃，深。連詞，因為。凄清。停留。于是，就。離開。疏通文意

【譯文】坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記錄下游覽經(jīng)歷就離開了。作者的朋友，當時也被貶到永州。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友。作者的堂弟。跟隨著同去。而，連詞，表修飾。兩個年輕人。疏通文意

【譯文】同游的人：吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟隨著同去的有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。從

（西行）百二十步下（見）

潭中（

）可百許頭（

）而望（

）潭上

記之而去隔

（

）

伐（

）取道思考：本文以什么為線索？文章是按照順序來寫的？線索：作者的游蹤。

寫作順序：按照游覽順序來寫。根據(jù)課文，繪制作者的游覽路線，填入對應(yīng)的詞語。整體感知小丘篁竹小潭魚潭西南坐竹用小標題的形式，概括文章段落內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛記同游者【梳理游蹤】這篇游記是以作者的游蹤為線索：發(fā)現(xiàn)小潭?③__________

?小潭源流?潭中氣氛?記同游者。作者采用④__________的手法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過。潭中景物移步換景課文精講竹潭水石樹魚溪岸在游覽過程中，作者都看到了哪些景物?在文中依次找出來這些景物各有什么特點?選擇一兩種景物，在文中劃出相關(guān)的描寫語句，并作賞析。整體感知茂密叢生竹運用四字短語，從顏色、形貌、動態(tài)等方面描寫了小石潭周圍環(huán)境。表現(xiàn)了樹木婀娜多姿、青翠欲滴的特點青翠欲滴樹勾畫描寫“竹、樹”的語句，概括特點，并作賞析。課文精講隔篁竹

伐竹取道。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂坐潭上，四面竹樹環(huán)合。勾畫描寫“水”的相關(guān)語句，概括特點，并作賞析。清澈透明水①視聽結(jié)合，寫出了水聲的悅耳，潭水的清澈；②既有正面描寫潭水的清澈，又通過潭中魚的游動，魚的影子和日光側(cè)面烘托出水的清澈透明。聞水聲，如鳴珮環(huán)。水尤清冽。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。課文精講勾畫描寫“石”的相關(guān)語句，概括特點，并作賞析。千奇百態(tài)石點面結(jié)合，由整體到局部。潭是“全石以為底”，而且潭中露出的石頭又都是那么姿態(tài)奇特，形狀各異?！盀檑?，為嶼，為堪，為巖”，這都突出了小石潭石的特點——“奇”。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。課文精講勾畫描寫“魚”的相關(guān)語句，概括特點，并作賞析。歡樂靈動魚石①“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽”，動靜結(jié)合，寫出了魚的靈動；②“似與游者相樂”運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者歡樂的心情。③先總寫，寫出魚的數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài)，再定點特寫，采用近景視角，展現(xiàn)游魚的活潑靈動，流露出游者濃厚的賞景情趣。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。課文精講曲折蜿蜒溪身①“望”字：采用遠景視角。②溪身：運用比喻的修辭手法，分別用北斗星曲折的樣子(靜止的)和蛇蜿蜒前行的樣子(流動的)表現(xiàn)了小溪的曲折蜿蜒。③岸勢：運用比喻的修辭手法，寫出了小溪兩岸凹凸不平的形狀。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。參差不齊岸勢神秘莫測源流勾畫描寫“溪身、岸勢”的語句，概括特點，并作賞析。課文精講勾畫描寫“小石潭”的相關(guān)語句，概括特點，并作賞析。僻靜清幽小石潭①要穿過竹林，“伐竹取道”才可見到小石潭，可見其所處的位置荒僻，無人造訪。②通過描寫作者身處其中的主觀感受，體現(xiàn)出小石潭的清幽深邃。伐竹取道，下見小潭。課文精講坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。竹潭水石樹魚溪岸用一兩個字概括作者所看到的那些景物的特征。課文精講茂幽清奇青樂曲折不平開篇第一段作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的過程中描寫了哪些景物？寫景采用了什么方法？有何好處？課文精講1）小丘——篁竹——水聲——小潭

2）移步換景3）用了隔、聞、伐、取、見五個動詞，移步換景，交代了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，既寫出了動態(tài)感，又突出了小石潭的幽美，為下文寫小石潭的幽靜作鋪墊?！耙撇綋Q景”是游記中最常用的一種寫作手法，指按照地點的轉(zhuǎn)移和一定的視角，描寫所看到的不同景物，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這樣，讀者既能清楚地知道游覽的路線，又能看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面初游小石潭時，作者的心情如何?從文中哪些地方可以看出來?課文精講A.隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。B.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。俗然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。發(fā)現(xiàn)小石潭的驚喜濃厚的游覽興趣與魚兒逗樂的喜悅歡樂愉悅在游覽過程中，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這種變化?課文精講坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。融情于景:小石潭冷清凄幽寒意襲人，作者悲從中來由樂生悲這種變化是從哪里開始的?潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源課文精講結(jié)合寫作背景思考:面對“西南而望”的景色，柳宗元會聯(lián)想到什么?看到小溪“斗折蛇行”，柳宗元可能會聯(lián)想到

;看到溪流“明滅可見”，柳宗元可能是在暗示

:看到“其岸勢犬牙差互”，柳宗元可能聯(lián)想到了

，，

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自己命運的坎坷自己對未來的模糊在朝廷里、官場上黑暗的勢力，爾虞我詐的斗爭不知道這種斗爭何時才能結(jié)束，也不知道自己何時才有出頭之日。“凄神寒骨，悄愴幽邃”一句在全文中有什么作用？小石潭的秀麗景色卻使作者產(chǎn)生如此曠世凄情，是什么造成的？課文精講（1）這八個字，不僅高度概括了潭中的氛圍，環(huán)境清幽的特點，也含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境，是全文的點睛之筆。（2）作者寄情山水，正是為了擺脫他政治失意生活中的抑郁心情，因此當他聽到水聲時，當看到魚兒“往來翕忽”的游態(tài)時，他感到歡快，但是小石潭幽靜寂寥的景色，無人欣賞的命運，讓他想起了自己被貶謫到地方，孤獨寂寞的悲苦。文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情就會流露出來。課文精講

補充材料：《小石潭記》寫于憲宗元和四年，柳宗元已37歲，在永州已度過了4年貶謫生涯。這4年中，子厚經(jīng)歷了人生中的黑暗時刻：數(shù)位摯友接連被貶，眾人皆不得志；老母染病身亡，幼女因病夭折；自己飽受身心折磨，“百病所集，痞結(jié)伏積，不食自飽”。

補充材料：自余為僇人，居是州，恒惴栗。 ——《始得西山宴游記》

時到幽樹好石，暫得一笑，已復不樂?！杜c李翰林建書》

課文精講坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人

補充材料：吳武陵:元和二年進士及第，不久被貶永州，與柳宗元志同道合。龔古、宗玄:柳宗元的朋友和堂弟，始終追隨柳宗元。崔氏二小生:柳宗元姐夫崔簡的兩個兒子。崔簡元和五年轉(zhuǎn)永州刺史后因牽連流放，元和七年正月卒。

“無人”不是說真的沒有人，而是強調(diào)環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落精神的孤獨。同行五人皆是柳宗元志同道合的親友，也都是經(jīng)歷了打擊和磨難的失意之人。他們心相契合，每個人都共同享有著這份“寂寥無人”的孤獨心境。同游者:吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。明明有五位同游者，作者為什么說四面“寂寥無人”?課文精講作者僅僅在寫游覽小石潭嗎?小石潭和柳宗元有哪些相似之處?無人問津，偏于一隅

小石潭

柳宗元偏僻難尋，也很少被人尋;水尤清冽”，潭中魚兒靈動，潭四周生機勃發(fā);四面被竹樹環(huán)合，牢牢圈住;內(nèi)心清澈，思想靈動困于樊牢，遭遇坎坷亦是被貶至蠻荒之地的官員。腹有詩書，胸有抱負。一心為國，結(jié)果被貶蠻荒，遭受一系列的打擊，再無政治前途評價作者“雖萬受摒棄，不更乎其內(nèi)?！薄谠洞鹬芫拆D藥久壽書》即使遭受千萬人的排斥和拋棄，我的內(nèi)心也不會改變

補充材料：柳宗元在永州十年，面對逆境，深刻思考哲學、政治、歷史、人生等問題，寫下了《封建論》《天對》《天說》等著作。以“永州八記”為代表的山水文學，開創(chuàng)了中國游記散文的先河。在柳州的柳宗元，利用小小的貶謫官職，挖了井，辦了學種了樹，修了寺廟，放了奴婢。他帶領(lǐng)當?shù)匕傩沾罅Πl(fā)展生產(chǎn)，使百姓徹底擺脫貧困的生活枷鎖。

這就是柳宗元，一個寄情于山水，不能忘情于現(xiàn)實與政治的痛苦的文學家。

這就是柳宗元，，一個在黑暗中，堅守本心，從未放棄光明與希望的政治家。

江城子

報國為民改革忙，奸人起，埋忠良，貶謫永州，十年愁斷腸?？v然閑情又逸趣，釣江雪，孤獨傷。

忽逢小潭悅心房，流水清，游魚暢，岸似犬牙，亂石寫文章。雖有快意躍然起，離別時，又凄涼。寫給作者本文在景物描寫中蘊含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。習題精講

在游覽的過程中，隨著景物的變化，作者的心情也隨之變化。

由“隔篁竹”聽到如玉器碰撞的水聲引起內(nèi)心之“樂”，這是情感的第一個層次。于是“伐竹取道”而往，“下見小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭樹，都是在這種內(nèi)心愉悅之情下的對小石潭的關(guān)注與欣賞。

接著寫清潭中的游魚，自由自在，無憂無慮，因此感到魚兒“似與游者相樂”。此時物與我融而為一，作者從自然界中得到充分的慰藉，這是情感的第二個層次。文中多次提及“清”（如“水尤清冽”“其境過清”），分析“清”字的多重內(nèi)涵及其對主題的支撐作用。習題精講①自然之清：形容潭水清澈，突出純凈之美；②心境之清：暗指作者孤高自守的品性；③環(huán)境之清：渲染凄冷氛圍，反襯內(nèi)心孤寂。多重內(nèi)涵交織，強化了“以清景寫哀情”的主題表達。小石潭記順序靜謐幽美孤寂凄苦發(fā)現(xiàn)小石潭：隔—聞—伐—取—見潭中景物潭水：清澈（側(cè)面描寫）游魚：活潑（動靜結(jié)合）特寫鏡頭小潭源流溪身：斗折蛇行岸勢：犬牙差互形象比喻潭邊氣氛：凄神寒骨，悄愴幽邃記錄同游者寓情于景移步換景快樂凄苦景物寫法情感結(jié)構(gòu)梳理本文以作者的游蹤為線索，描寫了小石潭的石、水、游魚及周圍的樹木等，渲染了小石潭凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦之情。主旨歸納古今異義隔篁竹，聞水聲潭中魚可百許頭不可久居乃記之而去古義：聽見。

崔氏二小生古義：表示約數(shù)。古義：停留。古