2026北京中考：語(yǔ)文重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

本文檔是重點(diǎn)中學(xué)火箭班學(xué)科小組，通過對(duì)全國(guó)各省市歷年中考真題進(jìn)行梳理，精選總結(jié)出本學(xué)科高頻考點(diǎn)、必考知識(shí)點(diǎn)，希望能助您輕松備戰(zhàn)中考，事半功倍，順利上岸。字詞積累字詞讀音要掌握常見漢字的正確讀音，特別是一些多音字、形聲字、易讀錯(cuò)的字。比如“載”，在“記載”中讀“zǎi”，在“載重”中讀“zài”；“莘莘學(xué)子”的“莘莘”讀“shēnshēn”，而不是“xīnxīn”。平時(shí)要多翻閱字典，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，遇到拿不準(zhǔn)讀音的字及時(shí)查字典并做好記錄。字詞書寫準(zhǔn)確書寫漢字，避免寫錯(cuò)別字。像“煩躁”不能寫成“煩燥”，“松弛”不能寫成“松馳”。對(duì)于一些形似字，要仔細(xì)區(qū)分它們的差異。例如“辨”“辯”“辮”，“辨”側(cè)重于辨別、分辨；“辯”與言辭有關(guān)，如辯論；“辮”則指辮子。可以通過理解字義來(lái)更好地記憶字形。詞語(yǔ)釋義與運(yùn)用理解常見詞語(yǔ)的意思，并能在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。比如“嘆為觀止”形容所見事物好到了極點(diǎn)，不能用于形容不好的事物。要注意詞語(yǔ)的感情色彩，像“處心積慮”是貶義詞，“殫精竭慮”是褒義詞，不能混淆使用。平時(shí)可以多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，在閱讀中積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義和用法。病句辨析與修改病句類型-搭配不當(dāng)：包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)?shù)?。例如“他的寫作水平明顯改進(jìn)了”，“水平”不能和“改進(jìn)”搭配，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高”。-成分殘缺：常見的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)等。如“通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”，這句話缺少主語(yǔ)，可刪去“通過”或“使”。-語(yǔ)序不當(dāng)：詞語(yǔ)的順序排列不合理。比如“我們討論并聽取了校長(zhǎng)的報(bào)告”，應(yīng)先“聽取”再“討論”，所以要把“討論并聽取”改為“聽取并討論”。-重復(fù)啰嗦：句子中出現(xiàn)意思重復(fù)的詞語(yǔ)。例如“他大約花了一年左右的時(shí)間完成了這部作品”，“大約”和“左右”意思重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。修改方法修改病句要遵循“保留原意，多就少改”的原則。先找出病因，再根據(jù)病因進(jìn)行修改?？梢圆捎迷觯ㄔ鎏碜衷~）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換恰當(dāng)字詞）等方法。修改后要檢查句子是否通順，表意是否明確。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)-逗號(hào)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓。例如“他喜歡讀書，也喜歡運(yùn)動(dòng)”。-句號(hào)：表示一句話說完后的停頓。如“我今天去學(xué)校了”。-問號(hào)：用于疑問句末尾。比如“你吃飯了嗎？”-感嘆號(hào)：用于感嘆句末尾，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。例如“多么美麗的花朵?。　?引號(hào)：主要用于引用他人的話語(yǔ)、特定稱謂、強(qiáng)調(diào)等。如“他說：‘我會(huì)努力的?！睒?biāo)點(diǎn)符號(hào)的易錯(cuò)點(diǎn)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在不同語(yǔ)境中的正確用法。比如在引用話語(yǔ)時(shí)，當(dāng)提示語(yǔ)在前面，“說”后面用冒號(hào)和引號(hào)；提示語(yǔ)在中間，“說”后面用逗號(hào)；提示語(yǔ)在后面，“說”后面用句號(hào)。例如：小明說：“我明天去公園。”“我明天去公園，”小明說，“你去嗎？”“你去公園嗎？”小明說。修辭方法常見修辭方法-比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說明甲事物。例如“彎彎的小河像一條彩帶飄向遠(yuǎn)方”，把“小河”比作“彩帶”，使小河的形象更加生動(dòng)具體。-擬人：把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。如“花兒在風(fēng)中笑彎了腰”，賦予花兒人的動(dòng)作“笑彎了腰”。-排比：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)類似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。例如“愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉”。-夸張：為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。比如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張的手法寫出了廬山瀑布的雄偉壯觀。修辭方法的作用不同的修辭方法有不同的作用。比喻能使表達(dá)的內(nèi)容更加生動(dòng)形象；擬人可以使事物更加活潑、親切；排比能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和節(jié)奏感；夸張能突出事物的特點(diǎn)，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用修辭方法，可以讓文章更加精彩。文學(xué)常識(shí)古代文學(xué)常識(shí)了解重要的古代作家、作品。比如孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，其言行被弟子整理成《論語(yǔ)》。再如李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱，代表作有《將進(jìn)酒》《蜀道難》等。還要掌握一些古代文化常識(shí)，如古代的紀(jì)年法、稱謂等。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)常識(shí)熟悉現(xiàn)當(dāng)代著名作家及其作品。魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等。外國(guó)文學(xué)常識(shí)對(duì)一些重要的外國(guó)作家和作品也需要有所了解。如安徒生，丹麥童話作家，代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》等。列夫·托爾斯泰，俄國(guó)作家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。文言文知識(shí)文言實(shí)詞與虛詞積累常見的文言實(shí)詞和虛詞的含義。文言實(shí)詞如“顧”，有“回頭看”“拜訪”“考慮”等意思；“亡”有“逃跑”“丟失”“滅亡”等義項(xiàng)。文言虛詞如“之”，可以作助詞“的”，也可以作代詞、動(dòng)詞等。要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)理解它們的含義。文言句式掌握常見的文言句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置句等。判斷句一般以“……者，……也”“……，……也”等形式出現(xiàn)，如“陳勝者，陽(yáng)城人也”。被動(dòng)句常見的有“見……于……”“為……所……”等形式，如“臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙”。文言文翻譯翻譯文言文要遵循“信、達(dá)、雅”的原則。“信”即準(zhǔn)確，要忠實(shí)于原文的意思；“達(dá)”即通順，譯文要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；“雅”即優(yōu)美，在準(zhǔn)確通順的基礎(chǔ)上盡量使譯文富有文采。翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的翻譯，還要注意句子的語(yǔ)序調(diào)整。現(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀-概括文章內(nèi)容：可以采用要素歸納法，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。也可以用題目擴(kuò)展法，根據(jù)文章的題目，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。-分析人物形象：從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫入手，分析人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。還要注意人物所處的環(huán)境以及人物之間的關(guān)系，這些都有助于理解人物形象。-理解文章主旨：通過分析文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾以及文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者的寫作意圖和情感表達(dá)。說明文閱讀-把握說明對(duì)象及其特征：明確文章說明的是什么事物或事理，以及該事物或事理的特點(diǎn)?？梢詮奈闹械闹行木洹㈥P(guān)鍵句中尋找答案。-分析說明方法及其作用：常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等。舉例子能使說明更具體、更有說服力；列數(shù)字能使說明更準(zhǔn)確、更科學(xué)。要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析說明方法的作用。-理清說明順序：說明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。時(shí)間順序常用于說明事物的發(fā)展變化；空間順序常用于說明事物的方位和布局；邏輯順序常用于說明事理。議論文閱讀-找出論點(diǎn)：論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張?？梢詮奈恼碌臉?biāo)題、開頭、結(jié)尾等位置尋找，也可以通過分析文章的內(nèi)容來(lái)歸納。-分析論據(jù)：論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等；道理論據(jù)包括名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等。論據(jù)的作用是證明論點(diǎn)。-理清論證思路：分析文章是如何提出論點(diǎn)，然后運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論的?？梢酝ㄟ^劃分文章的層次，概括每層的主要內(nèi)容來(lái)理清論證思路。寫作命題作文認(rèn)真審題，明確題目要求，確定文章的主題和體裁。比如題目“溫暖的瞬間”，要圍繞“溫暖”和“瞬間”來(lái)選材，通過具體的事例來(lái)體現(xiàn)溫暖的感覺。立意要深刻，從平凡的生活中挖掘出有意義的主題。半命題作文先補(bǔ)充完整題目，補(bǔ)充的內(nèi)容要新穎、有創(chuàng)意，同時(shí)要符合題目的要求。例如“______的味道”，可以補(bǔ)充“成長(zhǎng)”“親情”“書香”等，然后圍繞補(bǔ)充的內(nèi)容進(jìn)行寫作。材料作文仔細(xì)閱讀材料，理解材