五年級上冊《分數(shù)的再認識（一）》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版五年級上冊第63到第64頁分數(shù)的再認識（一）學(xué)習(xí)目標：1、結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷概括分數(shù)意義的過程，理解分數(shù)表示多少的相對性。

2、在具體的情境中，發(fā)展數(shù)感，體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷概括分數(shù)意義的過程學(xué)習(xí)難點：1、由部分推知整體，從逆向的角度對分數(shù)的意義進行理解。

2、理解分數(shù)表示多少的相對性。教具準備：多媒體課件學(xué)具準備：練習(xí)紙、彩筆教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入：由1到“1”師：（板書：1）認識嗎？它可以代表什么？（1個人）師：還有哪些物體的數(shù)量也可以用1來表示?(生自由答)師：看來，能用1表示的物體還真不少。不過，像這樣一個蘋果，一張桌子用1來表示，我想一年級的學(xué)生也一定會。咱們現(xiàn)在幾年級了？五年級就應(yīng)該有五年級的水平嘛。想想看，還有什么也能用1來表示？生：一個班級。師：一個班可不止一個學(xué)生喲，40多個人，能用1來表示嗎？生：把40人看做一個整體。師：說的好！40多個人一旦看作一個整體，（板書）當(dāng)然就可以用1來表示了。感謝你的思考，為我們打開了局面。誰接著來？……師：這樣說下去，說得完嗎？看來，這小小的1還真是無所不能。（板書在1上加上雙引號）不過，這時的1和我們一年級認識的1一樣嗎？生：不一樣。以前認識的1，表示的是1個物體，而現(xiàn)在還可以表示由一些物體組成的整體。師：說的真好，1的內(nèi)涵發(fā)生了變化，變得更豐富了。二、

溝通一個整體與分數(shù)間的聯(lián)系1、

（課件出示1個正方形）師：能把這個正方形看作一個整體嗎？生：能師：把1個正方形看作一個整體，那么，下面涂色部分，（師課件出示個正方形）應(yīng)該用什么數(shù)表示呢？生：用來表示。2、師：你為什么會選擇用來表示呢？生：它被平均分成了4份，取了其中的3份。師：在說誰呀？生：是這個正方形。師：也就是一個整體。（指板書）師：把這個整體---生：平均分成了4份，其中的3份。可以用來表示。三、

建構(gòu)的意義1、（課件出示圖片4個三角形）

師：繼續(xù)來看，你們認識嗎？生：4個三角形。師：能看作一個整體嗎？生：能師：多個圖形也可以看作一個整體。師：怎么看也像是4個，不像一個整體，有沒有什么辦法讓它看起來就像一個整體呢？生：圈一下。師：那涂色部分應(yīng)該用怎樣的數(shù)來表示呢？（課件出示圖）師：把這個整體平均分成了4份，每一份是多少呢？涂色部分是其中的幾份？2、（課件出示圖片12根骨頭）

師：把誰看作了一個整體？（多組圖形）

師：把這個整體怎么樣了？每一份是3根骨頭，是一組。3、引導(dǎo)學(xué)生具體說一說思考的過程，豐富學(xué)生對的感性認識。師：我們認識了3個。（課件出示圖）它們都可以用來表示嗎？生：可以師：仔細觀察每幅圖，它們分別把誰看作了一個整體？師：整體各不相同，為什么涂色部分都可以用表示呢？生：因為它們都是把一個整體平均分成了4份，其中的3份，就可以用來表示。（板書）師：這樣看來，不管這個一個整體是什么樣的，是一個，幾個，或是幾組，只要是把它平均分成了四份，表示了其中的3份，就可以用這個分數(shù)來表示，同意嗎？4、讀意義：把一個整體平均分成4份，其中3份，可以用來表示。5、提問：還可以表示什么？舉例說一說。四、

拓展分數(shù)的意義（64頁4）1、

這里還有一個分數(shù)：，它又表示怎樣的含義？舉例說一說。2、

自己畫一畫。3、

收集幾個（貼在黑板上）板書：3

1

4、

完整分數(shù)的意義。（板書）五、

逆向理解分數(shù)的意義如果老師告訴你，一個圖形的是

。①思考：原圖形是由幾個這樣的圖形組成的？②你能畫出這個圖形嗎？（學(xué)生獨立試畫）③不管畫出的圖形是什么樣子的，只要畫了4個基本圖形，就是整體的。④圈一圈，分一分。六、

理解分數(shù)表示多少的相對性1、

游戲：拿出盒子里所有筆的。（分小組活動）2、學(xué)生游戲后提問：為什么大家拿的不一樣多呢？生：因為總個數(shù)不一樣，有的是2個，有的是6個3、師：拿出的不一樣，為什么還都是？生：是它我盒子里筆的。師：看來當(dāng)整體的數(shù)量不同時，相同的分數(shù)表示的多少也是不一樣的。七、

練習(xí)1、選一選2、

整體的數(shù)量不同，那么它的也不同了。是這樣嗎?快來看看：（課件出示第64頁第3題，圈一圈，填一填。）3、

分數(shù)真的很神奇，把誰當(dāng)作一個整體，平均分成了多少份，表示了多少份，都很重要。老師也收集了幾個生活中的分數(shù)（課件出示）①

五一班有的男生喜歡打籃球。②

一張報紙的版面用于廣告宣傳。（請學(xué)生演示，弄明白一張報紙的版面是正反二面，而不是一面）③

有專家指出，取消塑料袋無償供應(yīng)，全國塑料袋使用量可減少。④

奇思、妙想就是這樣很注意環(huán)保的小朋友，而且他們還很有愛心。當(dāng)他們知道前些天的暴雨造成了許多城市的災(zāi)害時，他們----4、

（課件出示）為幫助災(zāi)區(qū)人民，奇思捐獻了零花錢的，妙想捐獻了零花錢的，妙想捐的錢一定比奇思多嗎？“一定”或“不一定”都是可以的，關(guān)鍵是讓學(xué)生解釋這樣回答的理由。如果加上什么條件，就會是一定？什么時候