內蒙古興安盟2025-2026學年高三上學期第一次模擬考試語文試題（本試卷共8頁，試卷總分：150分，考試時間：150分鐘）考試范圍：高考全部內容注意事項：1．答題時，務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2．答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。3．答非選擇題時，必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4．所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。5．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：加拿大媒介研究學者麥克盧漢借用溫度的概念，將媒介分為“冷媒介”與“熱媒介”。信息密度越小、介入程度越淺、理解速度越快，媒介就越“熱”。語言文字是“冷媒介”，而電視、電腦是典型的“熱媒介”。從印刷時代邁入網絡時代，我們接觸的媒介持續(xù)升溫，并且目前已超越麥克盧漢所定義的“熱媒介”。有學者認為，隨著智能手機和短視頻的出現，我們全面邁入了一個“短、平、快、碎”的“沸媒介”時代。馬爾克斯的《百年孤獨》，對普通讀者而言，除了充滿奇思異想的魔幻敘述，最大的閱讀障礙就是書中各家族龐雜的人物關系。網絡平臺的一位讀書博主利用自己的平面設計功底，繪制出清晰、動態(tài)的人物關系圖譜。為了做到深度講解，他秉持不簡化原著情節(jié)、不損害原著內核的原則，查閱了大量文獻、超過50G容量的紀錄片，形成了8萬多字的文案，最終制成了總長3.6小時的動畫連續(xù)劇。這樣的薦書方式，與“快餐式”薦書有著明顯差異。這是對書籍等印刷品上的“冷內容”進行了“加熱處理”。同樣是“加熱處理”，按照程度的不同可分為“文化淺加工”和“文化深加工”兩種模式。其中，“文化淺加工”模式，并不注重保留文化原料的營養(yǎng)，而是主張對大眾不愛啃、啃不動的文化原料進行磨碎、調味、包裝，將“系統知識”變成便于零售的“散裝知識”，將文化“五谷”制成大眾喜愛的“辣條”。如3分鐘讀完一本書等。這種“快餐式”傳播，順應了“短、平、快、碎”的內容傳播趨勢，觸達“沸媒介”端的受眾，但也不可避免地造成名著藝術信息的流失、思想內涵的貶值。用系列動畫講解《百年孤獨》，是典型的“文化深加工”模式。這類視頻注重保留文學名著的藝術內涵和思想精髓，甚至會“附贈”一些相關的歷史信息與社會知識。我們看完不僅能領會原著的藝術魅力，還會對同類的文學名著、相關的歷史文化產生閱讀興趣。在“沸媒介”時代，“文化深加工”有可能是文學名著實現“媒介遷移”、有效觸達文學讀者的最佳模式。從印刷文明邁入數字文明，大量文學名著堆積在“冷媒介”一端，苦于沒有讀者光顧。進行“文化深加工”的博主，是完成文化“媒介遷移”的關鍵角色。然而，相對于巨大的社會需求，優(yōu)秀的“文化擺渡人”還比較少。他們不僅僅要把“讀書博主”看成一種職業(yè)，更要看成一種責任。他們要具備多方面的能力：較為深厚的文化藝術素養(yǎng)、流暢的語言表達能力、一定的視聽制作能力和出色的鏡頭表現能力等。除此之外，一些專注于推薦大部頭書籍的讀書博主，因為內容不夠吸引眼球、得不到平臺算法推薦，處于“酒香也怕巷子深”的窘境。同時，還需要注意的是，對于文學名著的傳播，無論采取的是“文化深加工”還是“文化淺加工”，觸達讀者的都已經不是原汁原味的文學，而是“二手文學”。“二手文學”的致命問題是丟失了“一手材料”——原著的語言。我們的文化教育應當利用“沸媒介”的傳播優(yōu)勢，引導更多讀者回歸“冷媒介”，拿起一本沉甸甸的書籍，體會文學名著馥郁的語言芳香和闊大的思想智慧。（摘編自賈想《短視頻如何“啃”下大部頭文學名著》）材料二：多年前，有人曾經深描過圖像時代孕育并誕生的“圖像人”的精神肖像：習慣于圖像化、故事化的敘事方式，只會閱讀和理解各種圖像，他們總是以實用為目標，追求通俗易懂、易記憶的圖像，他們的消費需求是快餐式的圖像消費，圖像的樂趣取代了文字的樂趣、思維的樂趣，因此，他們本能地排斥藝術、科學和形而上的思考。長此以往，導致他們的精神味蕾變得遲鈍、單一和粗淺。倘若將“圖像人”轉換為“視頻人”，如上肖像同樣適用?；蛟S這類負面性的描述有些極端，但我們不能不為之警惕。現實中很多人在對視頻的興趣愈加濃厚的同時，對文字的興趣已有斷崖式下跌的跡象。除此之外，更令人擔憂的是，對文字閱讀越來越失去耐心和專注力，跳躍性閱讀、間歇性閱讀日漸常態(tài)化。然而，對視頻化生活方式的警醒，并不意味著對視頻價值的忽略和否定，同時需要避免對視頻的“意見”變成另一種“成見”。在智能時代的大背景下，視頻時代的降臨，如同浩浩蕩蕩的江水，已經勢不可擋，既然如此，理想的心態(tài)不是視而不見或者拒之門外，而是乘勢而為，敞開大門，接受它，擁抱它。人類無論是對于書籍還是閱讀的定義，始終處在視角或眼光的流動、流變之中。如同清人孫寶瑄所言，以舊眼看新書，新書皆舊，以新眼讀舊書，舊書皆新。若以視頻之眼看閱讀，智能時代通過改變閱讀的對象、內容和方式，改變了原有“讀書人”的定義：書籍不再是紙質書，也可以是電子書，閱讀的對象與內容，可以是文字，也可以是視頻。有人習慣性地預設文字先天具有文化的品位和光環(huán)，自帶“營養(yǎng)”，而視頻則被歸于娛樂、游戲、休閑一類。然而，文字并不先天帶有文化或教育的“營養(yǎng)”，視頻也可以帶有“營養(yǎng)”。對成見的打破，在根上是對非此即彼、二元對立式思維方式和思維慣性的打破，不再是要么文字，要么視頻，導致視頻來了、文字走了，視頻熱了、文字冷了……而是在文字與視頻的聯為一體、取長補短中走向交互生成，由此帶來舊眼與新眼的交匯。（摘編自李政濤《視頻時代的文字教育》）1.下列對材料相關內容理解和分析，不正確的一項是（）A.“文化深加工”在傳播時能保留名著的藝術信息、思想內涵等，因而有望成為文學名著實現“媒介遷移”、有效觸達讀者的最佳模式。B.在“沸媒介”時代，引導更多讀者回歸“冷媒介”，是優(yōu)秀“讀書博主”發(fā)展的方向，因為“二手文學”在傳播時丟失了原著的語言。C.視頻化生活方式下人們越來越對文字閱讀失去耐心和專注力，導致精神味蕾變得遲鈍、單一和粗淺，兩文作者都認為視頻讀書不可取。D.在如今智能時代的大背景下來理解清人孫寶瑄的話，其中的“舊眼”指的應是文字之眼，而“新眼”則指的應是視頻之眼。2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一最后一段中“冷媒介”的引號表特定稱謂，同時起到強調作用，而材料二第三段中“意見”“成見”的引號僅表強調。B.材料二中所描述的“圖像人”和“視頻人”的出現，與材料一中不注重保留文化原料營養(yǎng)的“文化淺加工”模式不無關系。C.兩則材料都針對視頻對紙質閱讀的危害發(fā)出警示，同時也都論及新時代短視頻對閱讀的積極意義，體現了論述的思辨性。D.兩則材料都運用了舉例論證，如材料一舉讀書博主用動畫講解《百年孤獨》的事例，論證了“文化深加工”與“文化淺加工”的區(qū)別。3.下列選項中，屬于材料一所說的“文化深加工”的做法的一項是（）A.某視頻博主立足對《紅樓夢》的細讀，從“解謎”角度剖析《紅樓夢》的眾多謎團，深受網友歡迎。B.某博主將《老人與?！贰稄突睢返让械摹敖鹁洹碧釤挸鰜?，在5分鐘的視頻中密集輸出并解讀。C.作家余華“讓史鐵生當守門員”“不把鐵生當殘疾人看”等視頻片段走紅，促使人們重讀史鐵生的作品。D.電視劇《三體》播出后爆火，許多人緊跟熱度，制作電視劇片段的深度解讀視頻，吸引觀眾觀看電視劇。4.材料一第二段說“這樣的薦書方式，與‘快餐式’薦書有著明顯差異”，其中的“差異”指什么？請簡要概括。5.某中學辯論社準備針對“讀書類短視頻利弊談”舉辦一場辯論賽，李華是正方辯手，觀點是“讀書類短視頻是有利的”。請根據材料內容，為他的辯論提供思考方向。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面文字，完成下面小題。英雄列電[注]（節(jié)選）姜鐵軍克服了重重困難，列車電站終于通過隧道，安全到達安東六道溝紡織廠。這個紡織廠因為受到敵機轟炸被迫停產。列車電站可以利用廠區(qū)的鐵道線，這里距離鴨綠江近，發(fā)電取水方便是一大優(yōu)勢。這里距離一條鐵路隧道只有一公里，方便列車電站撤退，也是考慮的一個因素。安東市電業(yè)局派出人員早早在紡織廠等候。帶隊的王副局長把工程師李玉德介紹給列車電站站長何開滿，隨后不好意思地說：“我們這兒條件有限，委屈大家了?！焙伍_滿哈哈一笑：“咱們是來抗美援朝的，不是來享福的！”①穿過隧道的艱苦，讓列車電站職工對困難有了充分的思想準備。何開滿招呼列車電站職工把行李帶好，跟李玉德去宿舍。從列車電站往北走不遠，有個大倉庫，紡織廠被轟炸停產，倉庫閑置。倉庫的窗戶離地面很高，是為貨物通風開的，不是為住人設計的。列車電站選在這里落址，倉庫臨時改為列車電站職工宿舍。住宿條件簡陋，沿南北兩面墻排開大通鋪，松木板搭建的，上面鋪著一層厚厚的稻草。列車電站的職工扛著行李走進倉庫——職工宿舍——雖然床鋪簡陋，②但已心滿意足，生活條件慢慢改善吧。睡覺的位置是按照班組分配的，大通鋪也沒有好賴，一個挨著一個放行李。當天晚上，遼東省電業(yè)局、安東市電業(yè)局、安東市公安局和列車電站四方聯合召開會議，就列車電站調試、發(fā)電并網、安全保衛(wèi)等問題進行討論，研究切實可行的方案。會議臨近結束，何開滿代表列車電站保證，一定在最短時間內搞好調試，爭取早日發(fā)電。鍋爐車廂里一片繁忙，幾個職工在檢修鍋爐。連續(xù)作業(yè)，根本沒有休息時間，有的鍋爐工連打哈欠，有人靠著車廂壁睡著了。何開滿進來，鍋爐組組長想把睡著的人叫醒?！皠e叫！別叫！”何開滿制止，大家很辛苦，實在太累了?！澳銈儓猿植蛔。残粫?。”何開滿眼窩發(fā)熱，為了早發(fā)電，大家真拼命。離規(guī)定開機發(fā)電時間越來越近了。汽機車廂里一片忙碌，每個人都滿頭是汗。從開始調試，兩天期限快到了，大家心里都憋著一股勁。衛(wèi)生員小譚去安東醫(yī)院調劑藥品，回來和大家說：“因為缺電，醫(yī)院做手術只能打著手電筒照明?！辈粌H醫(yī)院缺電，很多軍用設施更是等著用電，雷達站用柴油機發(fā)電解燃眉之急，畢竟不是長久之計。③忽然，外面響起尖厲的空襲警報，何開滿以為聽到空襲警報大家會馬上離開去防空洞，可沒一個人離開。“沒聽到防空警報嗎？快出去！”何開滿急了。“何站長，規(guī)定發(fā)電的時間馬上到了，必須抓緊時間把調試做完！大家都拼命了，絕不能耽誤開機發(fā)電！”羅志峰這句話，說出了大家的心聲。何開滿了解這些職工，他們對工作兢兢業(yè)業(yè)極其負責，為抗美援朝不惜一切。他有把握準時開機發(fā)電。④列車電站兩天完成調試，順利發(fā)電，這是列車電站從未有過的事。為了犒勞職工，何開滿讓負責伙房的隋志祥采購好吃好喝，改善職工生活。列車電站有六十多名職工，平時吃飯是件大事。為方便采購，需要時，安東市電業(yè)局派一輛汽車來幫忙。今天派來的是一輛美式舊卡車，司機是個中年人。隋志祥和他打招呼，拉開車門在副駕駛座位上就座。舊卡車開出紡織廠院子，大門設置了門崗，兩個戴紅袖章的公安人員站崗。列車電站保衛(wèi)工作很嚴，出入要有通行證。外人來訪，必須由列車電站的職工到大門口領人，門崗才放行。卡車駛出紡織廠院子，發(fā)出“吱呀吱呀”的響聲，隋志祥想到“老牛破車”。司機用嘲弄的口氣說：“這車真是老了，壞了零件都不好找，將就開！”道路坑坑洼洼，卡車不停地搖晃。隋志祥顛得屁股離開了座位：“這條路真不好走?。　彼緳C緊握方向盤：“原來路況就不好，被美國佬飛機炸了更難走了?！彼逯鞠樘嵝眩骸罢娴眯⌒?，不知什么時候敵機就來了?！薄澳愠３鰜聿少彴?？”司機問。隋志祥答：“六十多號人吃飯，附近沒市場，只好去市里。”司機用稱贊的口氣說：“幸虧你們列車電站救急！”隋志祥感到很自豪，列車電站在關鍵時刻起到了作用。為了讓職工們吃好這頓飯，隋志祥和伙房師傅絞盡腦汁，特意做了炸豆腐泡、干豆腐絲拌粉條、豬肉炒白菜、蘿卜燉肉，還有小雞燉蘑菇，最后一個是東北菜。主食照顧南、北方職工不同喜好，有米飯，有饅頭。何開滿往自己的搪瓷缸里倒了白酒，端著站起來：“同志們，自從有列車電站，我就在站上工作，風風雨雨不容易。這次千里迢迢來安東，沒想到這么快就發(fā)電了。按以往進度還得幾天時間，大家拼命了！前線志愿軍感謝你們。燃料部電業(yè)總局領導很滿意，我代表列電基地敬大家一杯！”他把手里的搪瓷缸舉起來，其他人紛紛舉起搪瓷缸，不會喝酒的倒上白開水，表示下激動的心情?！盀榭姑涝瘎倮?！”何開滿帶頭喝酒，掩飾不住自己的激動。大家呼喊：“抗美援朝必勝！”（有刪改）【注】列電：列車電站，將發(fā)電設備安裝在特種鐵路車輛上的移動式發(fā)電廠。6.下列對小說相關內容與藝術特色的理解與分析，不正確的一項是（）A.王副局長與何開滿初見時寒暄的對話雖簡短，但既不乏人情味，又體現出使命感。B.衛(wèi)生員小譚短短一句話，進一步描繪出缺電的嚴重，可見此次發(fā)電任務的緊迫性。C.發(fā)電完成前，何開滿的“急”更多是出于對同志們的關心，而非對任務沒有把握。D.隋志祥和司機的對話暗示出路況條件差和處境的危險，主要目的是營造緊張的氛圍。7.下列對小說畫橫線語句的理解與分析，正確的一項是（）A.第①句中，“穿過隧道的艱苦??”與開頭相呼應，“??對困難有了充分的思想準備”為后文完成任務的內容作出鋪墊。B.第②句省略了人物主語，作者以第一人稱的口吻表達了面對簡陋環(huán)境時的心理，更顯自然真實，讓讀者更有代入感。C.第③句預示危險的警報打破了原先平靜忙碌的氛圍，帶來突轉的效果，“沒一個人離開”襯托出何開滿的敏感、多慮。D.第④句列車電站成功在兩天內完成發(fā)電，但作者卻簡要帶過，便轉入后續(xù)的情節(jié)，可見這次發(fā)電任務難度并不大。8.文中畫波浪線處的語句大量列舉食物的名稱，這樣寫有什么效果？請簡要分析。9.小說以抗美援朝為背景，是典型的“英雄題材”作品，卻通過列車電站這一相對陌生的角度切入敘事。這對該題材的表達有何作用？請談談你的理解。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：故善治天下者，先以不治治之。曹參之相惠帝，日以飲酒為樂，而海內以治，何邪？若參，可謂知治亂之方矣。秦之亡，不在乎無制，而患乎多制；不患乎法疏，而患乎過密。使參而相漢，復苛推而詳禁之，是續(xù)亡秦之焰而熾之也。故參寧受無功之名，而不忍圖有功以禍當世，則利澤陰施于斯民。民安于漢而不離，漢業(yè)藉以久遠者，參之功也。史以參比蕭何，參亦自謂不及，然何非參比也。何智謀雖過于參而不學故干戈甫定而役民大治宮室其意務媚于主，而無撫民之心。參茍居何之任，必不為此。以何代參，則何亦不能如參之明于國體而無所變更也。漢茍無何，則參之才足以立法；茍無參，而他有才者繼之，則漢之法亂矣。參蓋嘗聞君子之道矣，故其所為近道如此。（節(jié)選自方孝孺《遜志齋集·雜著》）材料二：至武帝之世，則張湯、桑弘羊等用事。治獄之吏，言利之臣，人持所見，盡變易漢家法度，更行一切之術，其于獄市不勝煩擾。于是民不堪命，乃作不靖①，至攻城邑，殺守令，吏莫能禁，天子為遣繡衣使者②興兵誅之，數年不定。然則是清凈之足以致治，而煩擾之足以生亂也，亦已明矣。而后之從政者，猶莫之悟，事無大小，輒使吏與其間。天下無事，民安其業(yè)，吏方以補弊起廢自任，及至舉措之不當，豪強吏民乘勢作奸，此民之始病也。嗚呼！欲益反損，俗吏之殃民，類多如此。若曹參者，其真知治體者哉?。ü?jié)選自崔述《在亭叢稿·曹參論》）【注釋】①不靖：不安寧，騷亂。②繡衣使者：漢武帝時朝廷設置的專管巡視、處理各地政事的官員，因身穿繡衣而得名。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。何智謀A雖過于參B而不學C故干戈D甫定E而役民大治F宮室G其意務媚于主11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.以……為，“把……當作”，與《五石之瓠》“世世以洴澼為事”中的“以……為”意思相同。B.茍，如果、假如，與《六國論》“茍以天下之大”中的“茍”意思相同。C.“猶莫之悟”，賓語前置句，與《鴻門宴》中的“沛公安在”句式相同。D.益，文中指益處、好處，與《五代史·伶官傳序》“謙得益”中的“益”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.方孝孺認為，秦朝滅亡在于制度多、法律嚴。漢朝如果也制定繁雜禁令，是延續(xù)滅亡的火焰。B.方孝孺認為，如果曹參處在蕭何的位置，一定不會在戰(zhàn)爭剛剛平定的時候大修宮室討好君王。C.崔述認為在天下太平、百姓安居樂業(yè)時，官吏只有舉措得當，恰到好處，才能避免病民擾民。D.材料一認為曹參整日沉迷于飲酒享樂而不理國事，材料二認為曹參是真正懂得治國之道的人。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）故參寧受無功之名，而不忍圖有功以禍當世，則利澤陰施于斯民（2）然則是清凈之足以致治，而煩擾之足以生亂也，亦已明矣。14.兩則材料所論述治國觀點一致，但史實依據有所不同。請根據材料簡要分析。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成小題。別歲①（節(jié)選）[宋]蘇軾東鄰酒初熟，西舍豕亦肥。且為一日歡，慰此窮年悲。勿嗟舊歲別，行與新歲辭。去去勿回顧，還君老與衰。守歲（節(jié)選）[宋]蘇軾兒童強不睡，相守夜歡嘩。晨雞且勿唱，更鼓畏添撾②。坐久燈燼落，起看北斗斜。明年豈無年？心事恐蹉跎?！咀⑨尅竣偎稳首诩蔚v六年十一月，蘇軾應制科入三等，以“將仕郎大理寺評事簽書節(jié)度判官廳公事”至鳳翔府（今陜西鳳翔）。第二年年終歲末，蘇軾想回汴京和父親、弟弟團聚而不得，回想故鄉(xiāng)歲暮的淳樸風俗，寫下組詩三首寄給自己的弟弟蘇轍。組詩的小序為：“歲晚相與饋問，為‘饋歲’；酒食相邀，呼為‘別歲’；至除夜，達旦不眠，為‘守歲’。蜀之風俗如是?！雹趽耄▃huā）：擊，敲打，此處指更鼓聲。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A.《別歲》中，一、二兩句運用互文手法，通過對東鄰西舍酒熟肉肥的側面描寫，來突出濃厚的新年氛圍。B.《別歲》中，三、四兩句將“一日歡”與“窮年悲”對舉，直抒胸臆，情感充沛，富有哲理，令人動容。C.《守歲》中，詩人善用心理描寫表現人物，“且”“畏”二字將詩人自身守歲時的心理狀態(tài)寫得細致入微。D.這兩首詩通俗易懂，都是詩人因為在外做官，過年時思念故鄉(xiāng)和親人不得歸而作，但其主旨卻遠不止于此。16.兩首詩節(jié)選的部分都寫到了“歲”，但二者各有側重，請結合詩歌談談你的理解。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）同是寫云，張若虛《春江花月夜》中“_______”一句借云飄忽象征游子的行蹤不定，而李賀《李憑箜篌引》中“_______”一句借云烘托箜篌聲神奇美妙。（2）歐陽修《五代史·伶官傳序》開篇將天下興亡、國家盛衰的道理歸結為兩個方面，強調“_______”，而《過秦論》中賈誼認為秦朝滅亡的根本原因是“_______”。（3）與下圖畫面內容相契合的古詩文名句，可以是：“_______，_______?！倍?、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成小題。意外的驚喜，沒有給人帶來持久的快樂；意外的災難，也沒有永久打擊人們體驗快樂的能力。（）為什么？原因在于“適應”，當你反復感受同一種快樂刺激時，主觀體驗到的快樂就會逐漸減少；反之，當你不斷感受一種痛苦的刺激時，主觀體驗到的痛苦，同樣也會逐漸減少。心理學家將適應快樂的現象稱為“享樂跑步機”。就是說，我們生活中會不斷遇到各種幸?；虿恍业氖?，我們要不斷適應環(huán)境中的各種變化，最終都會返回到一個相對穩(wěn)定的中立狀態(tài)。所以就可以理解，為什么一個人中了彩票之后幸福感沒能持續(xù)很久，因為他很快就習以為常了，并且期望與欲望可能同時增加，那么，最初的快樂，很快就降低了。①沒有適應，可以長久地體驗快樂，就是一件好事嗎？適應的作用，在于保護我們免受外界的刺激，而快樂與痛苦，都會讓人分心，喪失對環(huán)境的敏感，這不利于生存。長期的痛苦不利于生存，這很好理解，②長期的快樂呢？你品位一下樂急生悲、得意妄形這類成語，是不是也容易理解了？③，我們最終還是要回歸到生活的常態(tài)中去。但是，也不必擔心，適應并不會永久改變我們體驗特定快樂的能力。想想，你每一次觀看日出、看到孩子的笑臉、讀到溫柔的詩歌，是不是都會感覺愉快？心理學家告訴你，把不同種類的快樂分散到不同的時間，可以擴大快樂的感受，但把它們聚在一起，卻不一定能讓你感受到多倍的快樂。許多快樂的體驗，本質上就是快樂的，不管體驗多少次，體驗的那一刻就是快樂的。適應的過程會影響我們對快樂的體驗，但不必太在意它。18.將下列語句填入文中括號內，最恰當的一項是（）A.這個研究結果，超出了一般人的預想。B.這個研究結果，很符合一般人的預想。C.這表明人們的快樂體驗不會隨意增減。D.這個研究結果表明，快樂都是短暫的。19.下列詞語與文中加點的“享樂跑步機”命名方式不一致的一項是（）A.帶貨主播 B.信息繭房 C.算法牢籠 D.電子榨菜20.請在文中橫線處填入恰當的關聯詞語。21.文中倒數第二段有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。22.你的朋友小峰沉迷刷短視頻，雖然一開始從中獲得了許多快樂，但長時間后又很快感到空虛，甚至因過度沉迷而影響到學習。他向你傾訴：“為什么一開始那么快樂，現在卻覺得沒意思了？”請結合以上材料內容，為他分析原因，并給出兩條具體建議。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作?！爸骶€任務”原本是個游戲術語，游戲里往往都會有一個主線任務，游戲里的主角會在主線任務的驅動下，推動著整個故事情節(jié)發(fā)展。而支線任務則是游戲中的額外任務，通常與主線任務相關聯，難度有高有低，做不做，都不會影響主角的發(fā)展；完成支線任務，可以獲得額外的獎勵和經驗值，也可以幫助玩家更好地了解游戲世界和角色。我們的人生，是不是也有主線任務和支線任務呢？對此，你怎么看？請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案【答案】1.C2.D3.A4.①該博主的薦書方式屬于“文化深加工”，沒有簡化原著情節(jié)、損害原著內核，注重保留原著的藝術內涵和思想精髓。②“‘快餐式’薦書”屬于“文化淺加工”，對原著進行了碎片化改造，使原著的藝術信息流失、思想內涵貶值。5.示例：①讀書類短視頻能夠激發(fā)觀眾對名著的閱讀興趣，推動名著實現“媒介遷移”，有效觸達讀者，引導讀者回歸“冷媒介”的經典閱讀。②讀書類短視頻是智能時代的產物，其順應了“沸媒介”時代的傳播趨勢，符合大眾對文化內容的便捷需求。③時代在發(fā)展，要用變化、發(fā)展的眼光看待并定義書籍和閱讀，讀書類短視頻為經典的閱讀提供了嶄新的審視視角。④視頻與文字并非二元對立，可以互補共生，應發(fā)揮視頻與文字各自的優(yōu)勢，走交互生成的恒久發(fā)展之道?！敬鸢浮?.D7.A8.①具體展現伙食的豐富，體現列