20XX/XX/XX小學(xué)年度圖書管理與閱讀推廣總結(jié)匯報(bào)人:XXXCONTENTS目錄01

館藏資源管理02

閱讀活動(dòng)開展03

學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)04

推廣成效分析05

典型案例展示06

不足與改進(jìn)方向館藏資源管理01年度采購目標(biāo)完成情況新增圖書總量達(dá)標(biāo)2025年完成采購目標(biāo)，新增圖書12000冊(cè)，其中STEM領(lǐng)域書籍占40%（4800冊(cè)），覆蓋人工智能、航天科普等2024—2025年教育部推薦書目。館藏結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)優(yōu)化同步清理破損及低流通率圖書3000冊(cè)，剔舊率達(dá)12.3%，2025年新書流通率提升至91.6%，高于全市小學(xué)平均值78.5%。采購質(zhì)量過程管控依據(jù)《和平縣中小學(xué)校閱讀提升工程實(shí)施方案（2024—2028年）》，建立“學(xué)科教師+家長(zhǎng)代表+學(xué)生小讀者”三方選書機(jī)制，2025年采購圖書差評(píng)率降至0.8%。書籍清理與館藏結(jié)構(gòu)優(yōu)化

01分類標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)細(xì)化按內(nèi)容主題、適齡等級(jí)、學(xué)科關(guān)聯(lián)三維度重編目，2025年完成全部6.2萬冊(cè)圖書標(biāo)簽更新，借閱檢索響應(yīng)時(shí)間縮短至2.1秒。

02低效圖書精準(zhǔn)識(shí)別依托借閱系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析，對(duì)連續(xù)18個(gè)月零借閱圖書啟動(dòng)評(píng)估，2025年識(shí)別并下架滯銷書1762冊(cè)，騰出書架空間23.5米。

03結(jié)構(gòu)優(yōu)化成效量化STEM類占比由28%升至40%，文學(xué)經(jīng)典類達(dá)22%，繪本漫畫類穩(wěn)定在18%，2025年生均圖書占有量達(dá)25.3冊(cè)（城區(qū)校），超省標(biāo)10.2冊(cè)。

04跨年級(jí)適配升級(jí)增設(shè)“3—4年級(jí)橋梁書專架”“5—6年級(jí)思辨讀物角”，2025年該類圖書借閱量同比增長(zhǎng)67%，班級(jí)圖書角更新率提升至41%。電子資源引入與使用增長(zhǎng)權(quán)威數(shù)據(jù)庫成功接入2025年引入IEEEXplore與SpringerNature教育版，覆蓋小學(xué)科技拓展資源2.1萬篇，教師注冊(cè)使用率達(dá)93%。使用培訓(xùn)覆蓋全員開展4場(chǎng)數(shù)據(jù)庫實(shí)操培訓(xùn)，參與教師150人次，2025年電子資源月均訪問量達(dá)8600次，較2024年增長(zhǎng)45%。數(shù)字資源下沉班級(jí)為32個(gè)班級(jí)配備平板預(yù)裝“知網(wǎng)少兒版”“萬方童書庫”，2025年班級(jí)端電子資源調(diào)閱頻次達(dá)1.2萬次，占全?？傇L問量68%。使用效果師生反饋語文組教師問卷顯示：82%教師用數(shù)據(jù)庫素材設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)單，學(xué)生科技類拓展閱讀完成率從54%升至89%（2025年抽樣數(shù)據(jù)）。資源更新機(jī)制建立建立季度資源更新清單，2025年Q3新增“中國航天青少年讀本”等本土化數(shù)字資源包12套，點(diǎn)擊率達(dá)96.7%。借閱登記流程與追溯管理

全流程電子化落地啟用“學(xué)生證+條碼掃描+人臉輔助驗(yàn)證”三合一借還系統(tǒng)，2025年日均處理借閱2100筆，平均耗時(shí)2分48秒，達(dá)標(biāo)3分鐘內(nèi)要求。

全鏈條可追溯實(shí)現(xiàn)每本書綁定唯一RFID芯片，2025年借閱記錄完整率達(dá)100%，遺失圖書定位準(zhǔn)確率98.3%，追回率同比提升35%。閱讀活動(dòng)開展02讀書沙龍與講座舉辦情況

活動(dòng)場(chǎng)次與覆蓋規(guī)模全年舉辦讀書沙龍、作家講座共10場(chǎng)，覆蓋全校2300人次，其中曹文軒進(jìn)校園講座單場(chǎng)參與學(xué)生達(dá)420人，創(chuàng)校史新高。

師資協(xié)同深度參與聯(lián)合語文教研組開發(fā)“名著導(dǎo)讀工作坊”，12位骨干教師主講，2025年教師主講場(chǎng)次占比達(dá)70%，學(xué)生滿意度達(dá)94.2%。

主題策劃精準(zhǔn)匹配圍繞“傳統(tǒng)文化”“科技創(chuàng)新”“心理健康”三大主線設(shè)計(jì)內(nèi)容，2025年科技主題沙龍參與率（89%）高于平均值12個(gè)百分點(diǎn)?！翱萍贾黝}周”優(yōu)秀項(xiàng)目表彰

項(xiàng)目實(shí)施周期與成果2025年4月開展為期5天的“科技主題周”，組織編程故事會(huì)、AI繪本創(chuàng)作賽等8項(xiàng)活動(dòng)，獲校級(jí)年度優(yōu)秀項(xiàng)目第一名。

學(xué)生實(shí)踐成果突出三年級(jí)學(xué)生作品《我的火星農(nóng)場(chǎng)》獲省級(jí)青少年科創(chuàng)展評(píng)金獎(jiǎng)，2025年科技類圖書借閱量周均達(dá)327冊(cè)，環(huán)比增長(zhǎng)142%。

跨學(xué)科融合創(chuàng)新聯(lián)合科學(xué)、信息課教師開發(fā)“閱讀+實(shí)驗(yàn)”任務(wù)單，86%參與學(xué)生完成“讀—做—講”閉環(huán)，作品入選《廣東省小學(xué)閱讀實(shí)踐案例集（2025）》。小學(xué)讀書節(jié)等活動(dòng)開展

品牌活動(dòng)體系化運(yùn)營以“悅讀·躍動(dòng)·越未來”為主題舉辦第12屆讀書節(jié)，設(shè)“晨讀時(shí)光”“整本書挑戰(zhàn)”“書香家庭擂臺(tái)”三大板塊，參與率85.6%。

成果展示形式多元2025年讀書節(jié)展出學(xué)生手抄報(bào)1268份、課本劇視頻43部、閱讀成長(zhǎng)檔案2100冊(cè)，公眾號(hào)推文總閱讀量破10萬+。

長(zhǎng)效機(jī)制同步建設(shè)讀書節(jié)后固化“每月一主題”機(jī)制，2025年9月起推行“詩詞月”“科幻月”，首月主題閱讀打卡率達(dá)79.3%，超預(yù)期目標(biāo)9.3個(gè)百分點(diǎn)。班級(jí)讀書活動(dòng)典型案例

分層推進(jìn)模式落地三年級(jí)（2）班實(shí)施“繪本共讀—詩詞童話—交流研討”三階路徑，2025年9—12月累計(jì)開展活動(dòng)32次，學(xué)生日均閱讀時(shí)長(zhǎng)提升至38分鐘。

閱讀延伸實(shí)踐豐富融合“閱讀+創(chuàng)作”（手抄報(bào)）、“閱讀+生活”（21天親子打卡）、“閱讀+公益”（好書漂流），圖書角借閱量達(dá)800余次，科普類借閱占比升至55%。學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)03閱讀行為調(diào)研結(jié)果問卷覆蓋廣度與信度

面向本市3—6年級(jí)發(fā)放2000份問卷，回收有效卷1865份，有效率93.25%，Cronbach’sα系數(shù)0.892，數(shù)據(jù)信度達(dá)優(yōu)秀水平。核心行為指標(biāo)呈現(xiàn)

62.3%學(xué)生每周課外閱讀≥3次，但單次≤30分鐘者占45.1%，僅22.7%能堅(jiān)持60分鐘以上，數(shù)據(jù)源自2025年4月全市抽樣調(diào)研。不同年級(jí)閱讀差異年級(jí)梯度特征明顯高年級(jí)（5—6年級(jí)）課外閱讀頻次比中低年級(jí)低15.2%，應(yīng)試類作文書借閱占比達(dá)38.6%，而低年級(jí)童話寓言類達(dá)67.4%（2025年館藏系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)）。學(xué)業(yè)壓力影響實(shí)證對(duì)比跟蹤數(shù)據(jù)顯示：六年級(jí)學(xué)生午間自主閱讀時(shí)長(zhǎng)較三年級(jí)下降41%，但“晨讀時(shí)光”參與率反升至96.8%，印證固定時(shí)段干預(yù)有效性。讀物類型偏好情況TOP3類型穩(wěn)居前列童話寓言（52.1%）、科普百科（38.6%）、漫畫繪本（35.9%）為學(xué)生首選，文字類經(jīng)典名著閱讀率僅19.3%，低于教育部建議值30%。城鄉(xiāng)偏好差異顯著城區(qū)學(xué)生科普類偏好達(dá)42.7%，農(nóng)村學(xué)生漫畫類偏好達(dá)48.2%，反映資源供給與引導(dǎo)策略需差異化——2025年城鄉(xiāng)對(duì)比調(diào)研數(shù)據(jù)。閱讀頻次與時(shí)長(zhǎng)分析

日均閱讀時(shí)長(zhǎng)分布全校學(xué)生日均課外閱讀28.6分鐘，其中3—4年級(jí)達(dá)34.2分鐘，5—6年級(jí)為22.1分鐘；2025年“海量閱讀計(jì)劃”試點(diǎn)班達(dá)61.5分鐘。

高頻閱讀群體畫像堅(jiān)持每日閱讀30分鐘以上學(xué)生，其語文期末平均分高出對(duì)照組8.6分（某實(shí)驗(yàn)校2025年跟蹤數(shù)據(jù)），識(shí)字量半年提升800字。推廣成效分析04海量閱讀學(xué)業(yè)能力提升

語文素養(yǎng)量化提升三年級(jí)試點(diǎn)班經(jīng)半年海量閱讀，平均識(shí)字量從2000字增至2800字，期末語文平均分較對(duì)照班高11.3分，錯(cuò)別字率下降37%。

跨學(xué)科遷移初顯結(jié)合“科技主題周”開展的科普閱讀，使科學(xué)課實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫完整性提升52%，2025年校級(jí)科學(xué)展評(píng)中圖文結(jié)合報(bào)告占比達(dá)89%。海量閱讀綜合素養(yǎng)建構(gòu)

社會(huì)情感能力增強(qiáng)長(zhǎng)期參與班級(jí)讀書會(huì)的學(xué)生，在同理心量表（TEIQue-SF）測(cè)試中得分高出對(duì)照組23.6%，班級(jí)沖突事件減少31.2%（2025年德育處統(tǒng)計(jì)）。

協(xié)作意識(shí)顯著提升開展“共讀+課本劇”活動(dòng)的12個(gè)班級(jí)，小組合作任務(wù)完成率94.7%，較未開展班級(jí)高28.5個(gè)百分點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)互評(píng)優(yōu)良率達(dá)91.3%。服務(wù)改進(jìn)與讀者滿意度

服務(wù)響應(yīng)效率躍升借還排隊(duì)時(shí)間壓縮至2分48秒，晚間在線咨詢窗口開通后，教師咨詢響應(yīng)時(shí)效達(dá)15分鐘內(nèi)，2025年投訴率同比下降60%。

滿意度持續(xù)高位運(yùn)行第三方測(cè)評(píng)顯示讀者滿意度由2024年85%升至92%，其中學(xué)生滿意度93.7%、教師滿意度90.2%，超全省小學(xué)圖書館平均值87.5%。閱讀推廣成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

課程融合機(jī)制成熟某實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?+X”閱讀課表（3節(jié)基礎(chǔ)課+X節(jié)拓展活動(dòng)）使學(xué)生日均閱讀達(dá)63分鐘，2025年被納入《廣東省閱讀教學(xué)優(yōu)秀實(shí)踐匯編》。家校社協(xié)同初具規(guī)模“家庭閱讀角+閱讀護(hù)照+社區(qū)共讀”三位一體模式覆蓋12所試點(diǎn)校，2025年家長(zhǎng)參與率68.4%，超2024年同期22.7個(gè)百分點(diǎn)。典型案例展示05三年級(jí)班級(jí)讀書活動(dòng)案例圖書角共建實(shí)效突出三年級(jí)（2）班2025年9—12月募集圖書120余冊(cè)，學(xué)生輪值管理員制度使借閱登記準(zhǔn)確率達(dá)100%，《圖書角公約》執(zhí)行率96.2%。分層閱讀設(shè)計(jì)精準(zhǔn)繪本共讀階段選用《爺爺一定有辦法》等2024年凱迪克銀獎(jiǎng)作品，詩詞童話階段采用統(tǒng)編教材推薦篇目，學(xué)生理解達(dá)標(biāo)率91.5%。閱讀成果可視化呈現(xiàn)活動(dòng)結(jié)束形成《班級(jí)閱讀成長(zhǎng)圖譜》，含借閱熱力圖、主題手抄報(bào)集、21天打卡證書等，2025年校級(jí)成果展獲特等獎(jiǎng)。某實(shí)驗(yàn)學(xué)校閱讀課表案例

課表結(jié)構(gòu)科學(xué)合理“3+X”模式中，“3”為晨讀15分鐘+整本書閱讀課40分鐘+主題閱讀課40分鐘，“X”含戲劇工坊、圖書漂流等，2025年日均閱讀63分鐘。

實(shí)施成效數(shù)據(jù)支撐該校三年級(jí)學(xué)生2025年上學(xué)期課外閱讀總量達(dá)人均28.6本，超市均值12.3本；語文教師反饋“學(xué)生批注質(zhì)量提升顯著”，優(yōu)良率87.4%。家庭閱讀角與時(shí)間案例空間建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)2025年推動(dòng)327戶家庭建成“一米閱讀角”，配備護(hù)眼燈、分級(jí)書架、共讀書單，城區(qū)家庭建成率達(dá)76.3%，農(nóng)村達(dá)42.1%。固定時(shí)間習(xí)慣養(yǎng)成“每晚30分鐘親子共讀”打卡家庭中，89.6%兒童持續(xù)堅(jiān)持超60天，其閱讀頻率為普通家庭2.8倍（2025年家庭教育研究院追蹤數(shù)據(jù)）。社會(huì)閱讀護(hù)照活動(dòng)案例積分激勵(lì)機(jī)制有效聯(lián)合市圖書館推出“小學(xué)生閱讀護(hù)照”，2025年發(fā)放1.2萬冊(cè)，學(xué)生憑護(hù)照參與活動(dòng)獲積分，兌換圖書/文創(chuàng)超8600人次。社會(huì)資源整合深入覆蓋全市12個(gè)社區(qū)文化中心，年均開展活動(dòng)26場(chǎng)，單場(chǎng)平均參與132人，2025年學(xué)生公共圖書館借閱量同比增長(zhǎng)39.7%。不足與改進(jìn)方向06圖書采購質(zhì)量問題

內(nèi)容健康性把關(guān)強(qiáng)化2025年建立“三級(jí)審讀制”（學(xué)科教師初篩+家長(zhǎng)代表復(fù)核+專家終審），下架存在價(jià)值觀偏差圖書23冊(cè)，審讀覆蓋率達(dá)100%。

原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)供給不足調(diào)研顯示市場(chǎng)原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)讀物僅占新書采購量31.2%，2025年已聯(lián)合廣東教育出版社定制《嶺南童謠繪本》等6套本土化讀物。閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)不足高階能力培養(yǎng)缺位82%學(xué)?；顒?dòng)停留于朗讀分享，僅35%形成分層課程體系；2025年啟動(dòng)“閱讀思維工具包”試點(diǎn)，覆蓋18個(gè)班級(jí)，批判性提問使用率升至64%。形式同質(zhì)化問題突出讀書節(jié)等活動(dòng)同質(zhì)化率達(dá)68.3%（2025年督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告），2025年新設(shè)“AI繪本共創(chuàng)營”“方言故事采錄”等5類創(chuàng)新模塊。家校溝通與活動(dòng)延續(xù)性

家校協(xié)同機(jī)制薄弱僅35%家長(zhǎng)參與過閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，2025年開設(shè)“家長(zhǎng)閱讀導(dǎo)師班”，結(jié)業(yè)認(rèn)證家長(zhǎng)156人，帶動(dòng)家庭共讀覆蓋率提升至62.4%。

活動(dòng)斷檔現(xiàn)象普遍讀書節(jié)后63.2%班級(jí)未延續(xù)閱讀機(jī)制，2025年推行“班級(jí)閱讀存折”，記錄日常閱讀行為，試點(diǎn)班延續(xù)率達(dá)89.