小學語文月考試卷（三年級上冊·期中）完整試題案例及命題解析一、試卷設計說明本試卷依據《義務教育語文課程標準（2022年版）》三年級學段要求編制，聚焦“語言文字積累與梳理”“閱讀與鑒賞”“表達與交流”三大核心任務，考查學生字詞運用、文本理解、創(chuàng)意表達的綜合能力。試卷難度呈“基礎鞏固—能力提升—素養(yǎng)拓展”三級分布，既覆蓋課本重點知識，又融入生活情境與文化元素，幫助教師精準診斷教學效果，引導學生建立語文學習的系統(tǒng)性思維。二、試題卷（滿分100分，時間90分鐘）（一）積累與運用（35分）1.字詞通關站（12分）（1）看拼音，寫詞語（5分）ǒuěr（）liánpeng（）zīshì（）fǎngfú（）qiānxū（）（2）火眼金睛辨對錯（用“√”或“×”判斷，3分）①“密蜂”的“密”書寫正確（）②“翩翩起舞”的“翩”部首是“羽”（）③“倒映”和“倒影”詞性相同（）（3）詞語魔方（4分）例：（）的荷花→（翩翩起舞）的荷花①（）的小溪→（________）的小溪②（）的天空→（________）的天空2.句子魔法屋（10分）（1）修改小醫(yī)生（用修改符號改病句，3分）①我斷定他可能是三年級的學生。②聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。③秋天的北京是個美麗的季節(jié)。（2）修辭小能手（4分）①仿照例句，用“像”寫一個比喻句（句中不能出現“好像”）：例：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。________________________________________________②給下面的句子換一種說法，保持意思不變：這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？________________________________________________（3）課文回顧站（3分）①“停車坐愛楓林晚，________________?！背鲎訽_____（詩人）的《______》。②《陶罐和鐵罐》告訴我們：________________________________。3.文化小天地（13分）（1）傳統(tǒng)節(jié)日我知道（4分）請將節(jié)日、習俗、詩句用線連起來：春節(jié)賞月爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。中秋登高遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重陽貼春聯但愿人長久，千里共嬋娟。（2）古詩積累卡（5分）默寫《飲湖上初晴后雨》，并完成練習：________________，________________。________________，________________。①這首詩的作者是______，他用“______”比喻西湖的美。（3）口語交際臺（4分）你的好朋友小林最近沉迷玩手機游戲，成績下降了。你會怎么勸說他？請寫一段得體的話：________________________________________________（二）閱讀與理解（30分）閱讀一：《秋天的雨》（節(jié)選）（14分）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1.這段話圍繞哪句話寫的？用“______”畫出來。（2分）2.文中畫“﹏﹏”的句子把______比作______，這樣寫的好處是________________。（3分）3.從“你擠我碰”這個詞語中，我能體會到________________。（3分）4.仿照文中的句式，寫一寫秋天的雨還會把顏色分給誰：秋天的雨把______給了______，________________。（3分）5.請用一個詞語概括這段話的內容：________________。（3分）閱讀二：非連續(xù)性文本《小學生閱讀習慣調查》（16分）調查項目經常做偶爾做很少做從不做------------------------------------------------每天固定時間讀書32%45%18%5%邊讀書邊做筆記15%30%40%15%和同學交流讀書心得20%40%30%10%讀完書后寫讀后感8%22%50%20%1.從表格中可以看出，小學生做得最好的閱讀習慣是________________，做得最不足的是________________。（4分）2.結合表格數據，給同學們提兩條關于閱讀習慣的建議：（6分）建議一：________________建議二：________________3.你的閱讀習慣是怎樣的？請舉例說明（至少寫兩點）。（6分）________________________________________________（三）表達與創(chuàng)作（35分）題目：《我的______》（請在橫線上填一個你喜歡的事物或地方，如“小貓”“校園”“故鄉(xiāng)的小河”等）要求：1.把題目補充完整，寫清楚它的特點；2.表達出你對它的喜愛之情；3.語句通順，不少于300字；4.嘗試運用本學期學過的修辭手法。三、參考答案及評分標準（一）積累與運用1.字詞通關站（1）偶爾蓮蓬姿勢仿佛謙虛（每字0.5分，共5分）（2）①×（“密”應為“蜜”）②√③×（“倒映”是動詞，“倒影”是名詞）（每題1分，共3分）（3）示例：①清澈叮叮咚咚②湛藍萬里無云（每空1分，共4分，詞語搭配合理即可）2.句子魔法屋（1）①刪去“可能”（用刪除符號）；②刪去“和舞蹈”或在“舞蹈”前加“跳了許多優(yōu)美的”（用添加/刪除符號）；③把“秋天的北京”改為“北京的秋天”（用調換符號）（每題1分，共3分）（2）①示例：彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。（2分，比喻恰當即可）②這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（2分，意思不變即可）（3）①霜葉紅于二月花杜牧山行（每空0.5分，共1.5分）②示例：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。（1.5分，意思對即可）3.文化小天地（1）春節(jié)—貼春聯—爆竹聲中一歲除……；中秋—賞月—但愿人長久……；重陽—登高—遙知兄弟……（每線1分，共3分）（2）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（每句1分，共4分）蘇軾西子（每空0.5分，共1分）（3）示例：小林，玩手機游戲會影響視力和學習哦。我們可以一起讀課外書、做運動，這樣既能增長知識，又能鍛煉身體，你覺得怎么樣？（4分，語氣得體、理由充分即可）（二）閱讀與理解閱讀一《秋天的雨》（節(jié)選）1.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（2分）2.楓葉郵票生動形象地寫出了楓葉飄落的樣子，體現了秋天的特點（3分，前兩空各1分，好處1分）3.橘子、柿子結得很多，豐收的喜悅（3分，意思對即可）4.示例：紫色葡萄紫瑩瑩的葡萄像一串串瑪瑙，晃啊晃啊，晃出了秋天的甜蜜。（3分，句式正確、比喻恰當即可）5.秋雨的色彩（或“五彩繽紛的秋天”等，3分，意思對即可）閱讀二《小學生閱讀習慣調查》1.每天固定時間讀書讀完書后寫讀后感（每空2分，共4分）2.示例：①每天固定30分鐘讀書，養(yǎng)成規(guī)律閱讀的習慣；②嘗試邊讀書邊圈畫好詞好句，積累寫作素材。（每條3分，共6分，建議具體可行即可）3.示例：①我每天晚上會讀20分鐘課外書，比如《安徒生童話》；②讀完書后，我會和同桌交流書中的有趣情節(jié)，比如《賣火柴的小女孩》的結局讓我很感動。（每點3分，共6分，結合自身舉例即可）（三）表達與創(chuàng)作（35分）評分標準：一類文（30-35分）：題目補充恰當，內容具體生動，能運用2種以上修辭手法，語句通順，情感真摯，書寫工整。二類文（24-29分）：題目補充合理，內容較具體，能運用1種修辭手法，語句較通順，情感較真實，書寫較工整。三類文（18-23分）：題目補充完整，內容基本明確，修辭手法運用不足，語句有少量語病，書寫一般。四類文（18分以下）：題目未補充或內容偏離，語句不通順，書寫潦草。四、命題思路解析1.積累與運用：通過“字詞+句子+文化”的組合夯實語言基礎。字詞題聚焦易錯字辨析（如“蜜”“密”）與語境運用；句子題融合病句修改、修辭仿寫與課文回顧，既考查語法能力，又強化文本記憶；文化題將傳統(tǒng)節(jié)日、古詩積累與口語交際結合，滲透文化傳承與生活實踐。2.閱讀與理解：記敘文《秋天的雨》緊扣課本重點，題目從中心句提取、修辭手法賞析到創(chuàng)意仿寫，梯度推進文本解讀能力；非連續(xù)性文本以“閱讀習慣調查”為載體，考查信息提取、數據分析與生活聯結能力，呼應“整本書閱讀”的課標要求。3.表達與創(chuàng)作：