中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)競(jìng)賽試題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、競(jìng)賽試題設(shè)計(jì)的核心導(dǎo)向與模塊劃分英語(yǔ)教師教學(xué)競(jìng)賽的本質(zhì)是以賽促教，通過(guò)試題考察教師對(duì)新課標(biāo)理念的理解、教學(xué)實(shí)踐能力及專業(yè)素養(yǎng)的綜合水平。試題設(shè)計(jì)需立足英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)（語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力），兼顧不同學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)，形成多維度、實(shí)踐性強(qiáng)的試題體系。（一）試題模塊設(shè)計(jì)1.教學(xué)設(shè)計(jì)題考察重點(diǎn)：教師對(duì)教材的解讀能力、教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位、教學(xué)活動(dòng)的層次性設(shè)計(jì)。試題形式：給定某學(xué)段教材內(nèi)容（如小學(xué)“購(gòu)物”主題聽(tīng)說(shuō)課、初中“環(huán)境保護(hù)”閱讀課、高中“文學(xué)作品賞析”寫作課），要求在限定時(shí)間內(nèi)完成完整教案，需包含教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程、評(píng)價(jià)活動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)等要素。設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)教師能否將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，關(guān)注“教—學(xué)—評(píng)”一致性。2.課堂模擬授課題考察重點(diǎn)：課堂組織能力、語(yǔ)言素養(yǎng)、師生互動(dòng)質(zhì)量、教學(xué)機(jī)智。試題形式：從教學(xué)設(shè)計(jì)中抽取某一核心環(huán)節(jié)（如“導(dǎo)入+新知呈現(xiàn)”“鞏固練習(xí)+拓展”），進(jìn)行10—15分鐘模擬授課（無(wú)學(xué)生，需模擬真實(shí)課堂互動(dòng)）。設(shè)計(jì)意圖：還原教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，考察教師的課堂把控力、英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的預(yù)判能力。3.教學(xué)反思與改進(jìn)題考察重點(diǎn)：自我診斷能力、教學(xué)研究意識(shí)。試題形式：針對(duì)模擬授課過(guò)程或給定的教學(xué)案例（如“學(xué)生課堂沉默”“語(yǔ)法教學(xué)枯燥”等真實(shí)問(wèn)題），撰寫反思報(bào)告，需分析問(wèn)題根源并提出可操作的改進(jìn)策略。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的真問(wèn)題。4.專業(yè)知識(shí)與技能題考察重點(diǎn)：語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備、跨文化教學(xué)能力、教具/技術(shù)整合能力。試題形式：語(yǔ)言知識(shí)類：如“如何用情境教學(xué)法講解‘虛擬語(yǔ)氣’？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)3個(gè)階梯式活動(dòng)。”跨文化類：如“分析中西方‘節(jié)日送禮’習(xí)俗差異，設(shè)計(jì)一節(jié)文化對(duì)比課的活動(dòng)框架?！奔夹g(shù)整合類：如“設(shè)計(jì)一個(gè)基于希沃白板的英語(yǔ)游戲，說(shuō)明其教學(xué)功能及適用學(xué)段?！倍?、分學(xué)段試題設(shè)計(jì)要點(diǎn)不同學(xué)段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)差異顯著，試題需體現(xiàn)學(xué)段針對(duì)性：（一）小學(xué)英語(yǔ)：趣味性與啟蒙性并重教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)設(shè)計(jì)需貼近低齡學(xué)生認(rèn)知（如“動(dòng)物園尋寶”“餐廳角色扮演”），評(píng)價(jià)方式多元化（貼紙、小組積分、趣味徽章）。模擬授課：側(cè)重肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感染力，鼓勵(lì)用TPR（全身反應(yīng)法）、歌謠創(chuàng)編等游戲化教學(xué)。專業(yè)技能：考察繪本教學(xué)、自然拼讀教學(xué)策略，或簡(jiǎn)單教具（如單詞轉(zhuǎn)盤、頭飾）的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（二）初中英語(yǔ)：銜接性與技能性兼顧教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)注小學(xué)到初中的知識(shí)銜接（如從“聽(tīng)說(shuō)模仿”到“讀寫分析”），滲透閱讀策略（略讀、精讀）、寫作框架（段落結(jié)構(gòu)）。模擬授課：語(yǔ)法教學(xué)需情境化（如用電影片段呈現(xiàn)“定語(yǔ)從句”），小組合作學(xué)習(xí)需明確任務(wù)分工（如辯論、項(xiàng)目匯報(bào)）。專業(yè)技能：考察教材整合能力（如融合“環(huán)?！薄翱萍肌痹掝}設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)課），或跨文化案例分析（如“中西方餐桌禮儀”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）。（三）高中英語(yǔ)：思維性與學(xué)術(shù)性突出教學(xué)設(shè)計(jì)：側(cè)重文本深度解讀（如文學(xué)作品的主題、人物隱喻分析），設(shè)計(jì)批判性思維活動(dòng)（如“觀點(diǎn)辯論”“文本改寫”）。模擬授課：引導(dǎo)學(xué)術(shù)性語(yǔ)言表達(dá)（如議論文寫作的邏輯連接詞），運(yùn)用思維可視化工具（思維導(dǎo)圖、概念圖）梳理文本結(jié)構(gòu)。專業(yè)技能：考察高考題型教學(xué)策略（如“閱讀理解七選五”解題技巧），或?qū)W術(shù)英語(yǔ)（ESP）拓展（如“科技英語(yǔ)閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)）。三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的維度與量化設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)需客觀可測(cè)、層次分明，從“教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、專業(yè)素養(yǎng)”四大維度構(gòu)建，各維度下設(shè)具體評(píng)分要點(diǎn)及等級(jí)描述。（一）評(píng)分維度框架（總分100分）維度權(quán)重核心考察點(diǎn)----------------------------------------------------------教學(xué)設(shè)計(jì)30%目標(biāo)合理性、環(huán)節(jié)完整性、活動(dòng)有效性課堂實(shí)施35%語(yǔ)言素養(yǎng)、互動(dòng)質(zhì)量、教學(xué)機(jī)智、技術(shù)融合教學(xué)評(píng)價(jià)15%過(guò)程評(píng)價(jià)嵌入、反饋針對(duì)性專業(yè)素養(yǎng)20%知識(shí)儲(chǔ)備、理念先進(jìn)性（新課標(biāo)落地）（二）各維度評(píng)分要點(diǎn)與等級(jí)描述（以“教學(xué)設(shè)計(jì)”為例）1.教學(xué)設(shè)計(jì)（30分）優(yōu)秀（27—30分）：教學(xué)目標(biāo)緊扣課標(biāo)與學(xué)情，體現(xiàn)“語(yǔ)言+素養(yǎng)”雙維度；環(huán)節(jié)邏輯清晰，過(guò)渡自然；活動(dòng)分層設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)/提高/拓展），評(píng)價(jià)嵌入活動(dòng)（如小組互評(píng)、自我檢測(cè)）。良好（21—26分）：目標(biāo)基本合理，環(huán)節(jié)較完整；活動(dòng)有一定層次性，評(píng)價(jià)形式單一（教師評(píng)價(jià)為主）。合格（15—20分）：目標(biāo)表述模糊，環(huán)節(jié)有缺失；活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏層次，評(píng)價(jià)未體現(xiàn)。不合格（≤14分）：目標(biāo)偏離課標(biāo)，環(huán)節(jié)混亂；活動(dòng)無(wú)效，無(wú)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。2.課堂實(shí)施（35分）語(yǔ)言素養(yǎng)（10分）：英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確、流利，語(yǔ)調(diào)富有感染力；術(shù)語(yǔ)講解清晰（如語(yǔ)法/文化概念）?；?dòng)質(zhì)量（10分）：提問(wèn)開(kāi)放性強(qiáng)（如“你如何理解作者的觀點(diǎn)？”），學(xué)生參與度高（模擬互動(dòng)自然），反饋及時(shí)且針對(duì)性強(qiáng)。教學(xué)機(jī)智（10分）：能靈活處理突發(fā)問(wèn)題（如學(xué)生“答錯(cuò)”“質(zhì)疑”），轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。技術(shù)融合（5分）：希沃白板、微課等工具運(yùn)用恰當(dāng)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)（非形式化）。3.教學(xué)評(píng)價(jià)（15分）過(guò)程評(píng)價(jià)（8分）：評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿教學(xué)（如“小組任務(wù)積分”“課堂小測(cè)”），覆蓋不同能力層次學(xué)生。反饋針對(duì)性（7分）：反思中問(wèn)題分析精準(zhǔn)（如“小組合作低效因任務(wù)分工模糊”），改進(jìn)策略具體（如“設(shè)計(jì)任務(wù)卡明確角色”）。4.專業(yè)素養(yǎng)（20分）知識(shí)儲(chǔ)備（10分）：語(yǔ)言知識(shí)講解準(zhǔn)確（如語(yǔ)法規(guī)則、詞匯辨析），跨文化案例分析深入（如“文化差異對(duì)交際的影響”）。理念先進(jìn)性（10分）：教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課標(biāo)理念（如“學(xué)思結(jié)合”“用英語(yǔ)做事情”），反思中關(guān)注核心素養(yǎng)發(fā)展。（三）分學(xué)段評(píng)分調(diào)整小學(xué)：課堂實(shí)施的“語(yǔ)言感染力”“游戲化運(yùn)用”各加5%權(quán)重；專業(yè)素養(yǎng)側(cè)重“低段教學(xué)策略”（如繪本、拼讀）。高中：教學(xué)設(shè)計(jì)的“思維深度”“文本解讀”各加5%權(quán)重；課堂實(shí)施側(cè)重“學(xué)術(shù)語(yǔ)言引導(dǎo)”。四、競(jìng)賽實(shí)施與評(píng)分建議（一）試題命制建議教材選取：覆蓋人教版、外研版、牛津版等主流教材，確保公平性；選取具有典型性、爭(zhēng)議性的教學(xué)內(nèi)容（如“語(yǔ)法教學(xué)”“文化對(duì)比”）。情境創(chuàng)設(shè)：貼近學(xué)生生活（如“校園義賣”“家庭旅行”），設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù)（如“寫一封邀請(qǐng)信”“策劃英語(yǔ)角活動(dòng)”）。開(kāi)放性設(shè)計(jì)：允許教師自選教學(xué)方法（任務(wù)型、項(xiàng)目式等），反思題提供多個(gè)案例供選擇分析，鼓勵(lì)創(chuàng)新。（二）評(píng)分組織建議評(píng)委構(gòu)成：教研員（政策把握）、一線骨干教師（實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）、高校專家（理論高度），比例為3:4:3。評(píng)分流程：初評(píng)（按維度打分）→復(fù)評(píng)（交叉核對(duì)）→終評(píng)（集體研討爭(zhēng)議題），避免主觀偏差。反饋機(jī)制：競(jìng)賽后向教師反饋具體改進(jìn)建議（如“教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)未結(jié)合核心素養(yǎng)，建議參考新課標(biāo)案例”），促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。（三）典型試題示例與評(píng)分對(duì)照示例1：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)題（外研版三年級(jí)下冊(cè)“Atthezoo”）試題要求：設(shè)計(jì)一節(jié)40分鐘聽(tīng)說(shuō)課，體現(xiàn)“玩中學(xué)”理念，包含過(guò)程性評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)分要點(diǎn)：目標(biāo)（10分）：是否包含“聽(tīng)說(shuō)技能（模仿動(dòng)物聲音/對(duì)話）+文化意識(shí)（愛(ài)護(hù)動(dòng)物）+學(xué)習(xí)策略（小組合作）”。環(huán)節(jié)（10分）：熱身（歌謠/動(dòng)畫）→情境導(dǎo)入（動(dòng)物園參觀）→操練（角色扮演、猜謎游戲）→鞏固（動(dòng)物園地圖任務(wù)）→評(píng)價(jià)（動(dòng)物勛章積分）。活動(dòng)（10分）：是否分層（基礎(chǔ)：模仿對(duì)話；提高：創(chuàng)編對(duì)話），是否有趣味性（動(dòng)物頭飾、聲音模仿）。示例2：高中英語(yǔ)模擬授課題（人教版必修一“Reading：Astronomy”）試題要求：模擬授課10分鐘，呈現(xiàn)“宇宙大爆炸理論”，引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)。評(píng)分要點(diǎn)：語(yǔ)言素養(yǎng)（10分）：術(shù)語(yǔ)講解準(zhǔn)確（如“BigBang”），學(xué)術(shù)語(yǔ)言引導(dǎo)（如“作者用了哪些論據(jù)支持理論？”）?；?dòng)質(zhì)量（10分）：提問(wèn)開(kāi)放性（如“你認(rèn)為這個(gè)理論有爭(zhēng)議嗎？為什么？”），學(xué)生參與度（小組討論、觀點(diǎn)分享）。教