四年級語文閱讀與寫作訓(xùn)練親愛的同學(xué)們，步入四年級，你們的語文學(xué)習(xí)之旅進(jìn)入了一個嶄新而關(guān)鍵的階段。閱讀與寫作，如同語文世界里的雙翼，將帶領(lǐng)你們翱翔于更廣闊的知識天空，領(lǐng)略文字的魅力，表達(dá)內(nèi)心的萬千思緒。這不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)一種受益終身的能力與素養(yǎng)。下面，就讓我們一同探討如何在四年級這個承上啟下的時期，有效提升閱讀與寫作水平。一、閱讀訓(xùn)練：汲取養(yǎng)分，點(diǎn)亮思維閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是積累知識、開闊視野、提升語感的重要途徑。四年級的閱讀，不再是簡單的識字認(rèn)字，更要學(xué)會理解、分析和感悟。（一）廣泛涉獵，培養(yǎng)閱讀興趣興趣是最好的老師。首先要讓自己愛上閱讀。*選擇多樣的讀物：除了課本，還要廣泛閱讀課外書。可以是經(jīng)典的兒童文學(xué)名著，如《安徒生童話》、《格林童話》選讀，也可以是優(yōu)秀的科普讀物、歷史故事、散文詩集，甚至是一些適合兒童閱讀的報刊雜志。*從喜歡的題材入手：如果你喜歡冒險，就去讀探險故事；如果你對自然好奇，就去讀科普繪本。找到自己感興趣的領(lǐng)域，閱讀就會變成一種享受。*營造閱讀氛圍：在家里設(shè)置一個舒適的閱讀角，每天固定一段時間進(jìn)行閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣。（二）掌握方法，提升閱讀能力會讀書，才能讀出味道，讀出收獲。*朗讀與默讀結(jié)合：朗讀有助于培養(yǎng)語感，體會文章的節(jié)奏和情感；默讀則能提高閱讀速度，便于深入思考。*學(xué)習(xí)精讀，細(xì)嚼慢咽：對于優(yōu)秀的篇章或段落，要學(xué)會精讀。*圈點(diǎn)勾畫：遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞，及時查閱工具書并標(biāo)注；遇到優(yōu)美的句子、關(guān)鍵的詞語，用不同符號圈點(diǎn)出來。*理解詞語：不僅要知道詞語的表面意思，更要結(jié)合上下文理解其深層含義和表達(dá)效果?？梢酝ㄟ^聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞反義詞、拆分詞語等方法來理解。*把握主要內(nèi)容：讀完一篇文章或一個故事，嘗試用幾句話概括主要內(nèi)容。比如，這篇課文主要寫了一件什么事？講了一個什么道理？*體會思想感情：作者通過文章想表達(dá)什么情感？是喜悅、悲傷、憤怒，還是對某種事物的贊美或批判？你讀了之后有什么感受？*帶著問題去讀：閱讀前，可以先看看課后的思考題，帶著問題去文中尋找答案；閱讀中，也要主動思考：為什么會這樣？作者為什么要這么寫？*學(xué)習(xí)概括段落大意和中心思想：這是四年級閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。學(xué)會找中心句，理解段落之間的聯(lián)系，從而把握文章的整體脈絡(luò)和核心思想。（三）積累感悟，學(xué)以致用閱讀不僅僅是“輸入”，還要學(xué)會“輸出”。*摘抄好詞好句：準(zhǔn)備一個摘抄本，把閱讀中遇到的優(yōu)美詞語、精彩句子、生動段落摘抄下來，并時常翻閱。*寫讀后感或批注：讀完一本書或一篇文章，可以寫下自己的感受、體會或疑問。哪怕只是一兩句話，也是思考的結(jié)晶。*與他人交流：把自己讀過的好書、有趣的故事講給爸爸媽媽或同學(xué)聽，在交流中加深理解，也能分享閱讀的快樂。二、寫作訓(xùn)練：勤于練筆，妙筆生花寫作是運(yùn)用語言文字表達(dá)思想感情的過程，是語文能力的綜合體現(xiàn)。四年級的寫作，要從“敢寫”到“會寫”，再到“樂寫”。（一）豐富素材，言之有物“巧婦難為無米之炊”，寫作素材來源于生活。*學(xué)會觀察生活：生活是寫作的源泉。用心觀察身邊的人、事、景、物，比如一次有趣的游戲、一位印象深刻的老師、一種喜愛的小動物、一處美麗的景色。觀察時要調(diào)動多種感官，看顏色、聽聲音、聞氣味、嘗味道、摸觸感。*體驗(yàn)生活，積極參與：多參加一些有益的活動，如學(xué)校組織的運(yùn)動會、社會實(shí)踐、興趣小組等，豐富自己的人生經(jīng)歷。*積累生活感悟：把自己的喜怒哀樂、所思所想及時記錄下來，這些真實(shí)的情感體驗(yàn)是寫作的寶貴財富。*從閱讀中借鑒：閱讀時積累的好詞好句、精彩寫法，可以化為己用，豐富自己的表達(dá)。（二）掌握方法，言之有序有了素材，還要學(xué)會如何組織和表達(dá)。*寫好一句話，打好基礎(chǔ)：句子是文章的基本單位。要做到語句通順、完整，用詞準(zhǔn)確。*學(xué)習(xí)寫片段：可以從寫片段入手，比如寫一個人物的外貌、一個精彩的動作、一段景物的描寫、一種心情的變化。把片段寫具體、寫生動。*學(xué)習(xí)寫簡單的記敘文：*明確寫作對象和中心：寫之前要想清楚，自己要寫什么？想表達(dá)什么意思？*按一定順序?qū)懀簩懯虑橐淮宄鹨?、?jīng)過、結(jié)果；寫景物可以按時間順序或空間順序；寫人物可以通過一兩件具體事例來表現(xiàn)。*內(nèi)容要具體，有細(xì)節(jié)：不要空洞地說“他很高興”，可以寫他“高興得跳了起來，臉上露出了燦爛的笑容，眼睛都瞇成了一條縫”。多用描寫性的語言，讓讀者如臨其境。*運(yùn)用積累的詞語和句式：把閱讀中積累的好詞好句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的作文中，學(xué)習(xí)使用比喻、擬人等簡單的修辭手法，讓句子更生動形象。*寫日記或周記：這是練習(xí)寫作最有效的方法之一。把每天發(fā)生的有意義的事情、自己的真實(shí)感受記錄下來，久而久之，寫作能力自然會提高。（三）認(rèn)真修改，精益求精好文章是改出來的。*自己修改：寫完后，大聲朗讀幾遍，聽聽句子是否通順，有沒有錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號用得對不對，內(nèi)容有沒有表達(dá)清楚。*請教他人：可以請老師、爸爸媽媽或同學(xué)幫忙提意見，看看哪里寫得好，哪里還需要改進(jìn)。*學(xué)習(xí)修改符號：掌握常用的修改符號，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣。三、讀寫結(jié)合，共同提升閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的延伸和運(yùn)用。二者相輔相成，密不可分。在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，積累語言素材；在寫作中檢驗(yàn)閱讀效果，深化對閱讀的理解。同學(xué)們，語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)的過程。閱