小學(xué)教師德能勤績廉評(píng)議報(bào)告引言教師是立教之本、興教之源，小學(xué)教師更是肩負(fù)著啟蒙養(yǎng)正、培根鑄魂的重要使命。對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行德、能、勤、績、廉五個(gè)維度的綜合評(píng)議，旨在全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)教師的職業(yè)素養(yǎng)與工作表現(xiàn)，激勵(lì)教師專業(yè)成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本報(bào)告將圍繞上述五個(gè)核心方面，結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)與要求，構(gòu)建評(píng)議框架，明確評(píng)議要點(diǎn)，以期為小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提供有益參考。一、師德為先，立德樹人——“德”的評(píng)議“師者，人之模范也。”師德是教師的立身之本，是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)小學(xué)教師“德”的評(píng)議，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.愛國守法，為人師表：觀察教師是否具有堅(jiān)定的政治立場，是否自覺遵守國家法律法規(guī)和教育方針政策，是否在教育教學(xué)中滲透愛國主義教育。日常言行是否文明規(guī)范，能否為學(xué)生樹立良好榜樣，以高尚的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生健康成長。2.愛崗敬業(yè)，履職盡責(zé)：考察教師對(duì)教育事業(yè)是否充滿熱情，是否熱愛教師職業(yè)，是否認(rèn)真履行崗位職責(zé)，對(duì)工作是否具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。是否將主要精力投入到教育教學(xué)工作中，有無敷衍塞責(zé)、消極怠工現(xiàn)象。3.關(guān)愛學(xué)生，尊重差異：核心在于教師是否真心關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。能否關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，耐心傾聽學(xué)生心聲，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，做學(xué)生的良師益友。有無體罰或變相體罰學(xué)生、歧視學(xué)生等行為。4.教書育人，德育滲透：不僅要關(guān)注知識(shí)傳授，更要重視學(xué)生品德培養(yǎng)。評(píng)議教師是否能將德育有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)與日常管理中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二、精研業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)——“能”的評(píng)議教師的業(yè)務(wù)能力是教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵保障。小學(xué)教師的“能”體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是其專業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。1.教育教學(xué)能力：*教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施：能否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)方案。課堂教學(xué)中，能否有效組織教學(xué)，合理運(yùn)用教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，將新課程理念落到實(shí)處。*班級(jí)管理與育人：若為班主任，考察其班級(jí)管理理念與能力，能否營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自我管理能力。能否有效開展思想品德教育、心理健康教育和安全教育。*作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)：考察作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、層次性和有效性，能否減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。評(píng)價(jià)方式是否多元，能否及時(shí)反饋，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。*教研科研能力：是否積極參與集體備課、聽課評(píng)課等教研活動(dòng)，能否虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。是否有反思教學(xué)的習(xí)慣，能否結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行微課題研究或教學(xué)改進(jìn)，不斷提升專業(yè)水平。*溝通協(xié)作能力：能否與家長進(jìn)行有效溝通，形成家校教育合力。能否與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。2.專業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力：具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。是否有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，關(guān)注教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力：能否熟練運(yùn)用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。三、恪盡職守，積極奉獻(xiàn)——“勤”的評(píng)議“勤”是教師職業(yè)道德的基本要求，反映了教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。1.出勤與工作投入：是否嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤制度，按時(shí)上下班，不無故缺勤、遲到、早退。工作時(shí)間是否全身心投入，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，積極參與學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。2.工作態(tài)度與責(zé)任心：對(duì)待工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有無敷衍了事現(xiàn)象。是否主動(dòng)承擔(dān)工作任務(wù)，不推諉、不懈怠。3.工作效率與時(shí)間管理：能否合理安排工作時(shí)間，提高工作效率，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和學(xué)校布置的工作。4.參與學(xué)?；顒?dòng)與公益事業(yè)：是否積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)、文體活動(dòng)和公益勞動(dòng)，展現(xiàn)教師良好風(fēng)貌。四、教書育人，注重實(shí)效——“績”的評(píng)議“績”是教師工作成效的具體體現(xiàn)，是衡量教師工作質(zhì)量的重要標(biāo)尺。1.教育教學(xué)效果：*學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展：所教班級(jí)學(xué)生在知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面是否有積極變化和明顯進(jìn)步。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提升，而非單純的分?jǐn)?shù)導(dǎo)向。*學(xué)生行為習(xí)慣與品德養(yǎng)成：學(xué)生在思想品德、行為規(guī)范、文明禮儀等方面的表現(xiàn)是否良好。*學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展：是否關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在體育、美育、勞動(dòng)教育等方面的成長。2.班級(jí)管理成效（班主任）：班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生集體凝聚力強(qiáng)，無重大安全責(zé)任事故。3.教研成果與榮譽(yù)：在教育教學(xué)、教研活動(dòng)中是否取得一定成績，如獲得教學(xué)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)、優(yōu)秀課例、發(fā)表教學(xué)心得或論文、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等（此處不涉及具體數(shù)字，僅作性質(zhì)描述）。4.對(duì)學(xué)校和教研組貢獻(xiàn)：在學(xué)校各項(xiàng)工作、課程建設(shè)、教研活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面是否發(fā)揮積極作用，做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。評(píng)議“績”時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持全面、發(fā)展的觀點(diǎn)，注重過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，避免單純以學(xué)生考試成績作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。五、嚴(yán)于律己，清正廉潔——“廉”的評(píng)議“廉”是教師職業(yè)操守的底線，是教書育人的道德前提。1.廉潔從教：是否自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從教各項(xiàng)規(guī)定。有無利用職務(wù)之便謀取私利，如索要或收受學(xué)生及家長財(cái)物、有償補(bǔ)課、推銷教輔資料等違規(guī)行為。2.公正公平：在評(píng)優(yōu)評(píng)先、座位安排、日常管理等事務(wù)中，能否做到公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，不偏袒、不歧視。3.作風(fēng)正派：品行端正，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，自覺抵制各種不正之風(fēng)，維護(hù)教師職業(yè)的純潔性和崇高性。綜合評(píng)價(jià)與建議通過對(duì)教師在德、能、勤、績、廉五個(gè)方面的綜合考察與分析，（此處可根據(jù)實(shí)際情況插入對(duì)特定教師的總體評(píng)價(jià)，例如：該教師政治思想覺悟高，師德師風(fēng)良好，教育教學(xué)能力較強(qiáng)，工作勤勉負(fù)責(zé)，教學(xué)成果顯著/有待提升，能夠自覺遵守廉潔從教規(guī)定。）主要優(yōu)點(diǎn)與成績：（簡述該教師在上述五個(gè)方面表現(xiàn)突出的地方和取得的主要成績。）存在不足與努力方向：（客觀指出該教師在哪些方面尚需改進(jìn)和提升，并提出具體可行的建議。例如：建議進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研能力，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律；或建議在班級(jí)管理中嘗試更多元化的激勵(lì)機(jī)制等。）發(fā)展建議：1.針對(duì)不足，精準(zhǔn)提升：建議教師針對(duì)自身存在的薄弱環(huán)節(jié)，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教等方式，有針對(duì)性地加以改進(jìn)。2.持續(xù)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)：鼓勵(lì)教師保持學(xué)習(xí)熱情，不斷吸收新的教育理念和教學(xué)方法，積極參與課程改革實(shí)踐。3.關(guān)注學(xué)生，因材施教：進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，深入了解每一位學(xué)生的需求，提供更具個(gè)性化的教育引導(dǎo)和支持。4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同進(jìn)步：積極融入教研組和學(xué)校團(tuán)隊(duì)，在合作與分享中提升整體教育教學(xué)水平。結(jié)語小學(xué)教師德能勤績廉評(píng)議是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其根本